控制工程專業(yè)訂單培養(yǎng)模式研究

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摘要：文章闡述了訂單式培養(yǎng)模式在應(yīng)用型本科院校材料成型及控制工程專業(yè)的應(yīng)用研究成果，將“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”與“訂單式”培養(yǎng)模式進(jìn)行結(jié)合，符合現(xiàn)代教育的需要，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決工程實(shí)踐的能力，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng)模式；學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法；材料成型及控制工程

一、學(xué)校的辦學(xué)能力是訂單培養(yǎng)的關(guān)鍵性條件

為企業(yè)提供高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才既滿足學(xué)生的就業(yè)需要，也是高校的社會(huì)責(zé)任。企業(yè)在招聘高校優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí)，要對(duì)所需求的高校畢業(yè)生專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生技能特點(diǎn)進(jìn)行比較深入的了解。同時(shí)，高校也應(yīng)對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品專業(yè)類型特點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)情況和用人需求進(jìn)行充分調(diào)研，以便為與企業(yè)建立訂單培養(yǎng)合作關(guān)系建立基礎(chǔ)。校企雙方相互了解是彼此信任的前提，雙方的優(yōu)質(zhì)資源彼此共享是建立有效的合作伙伴關(guān)系的重要保障。材料成型及控制工程專業(yè)本科應(yīng)用型人才教育的基本特點(diǎn)是：突出大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把校內(nèi)授課與工程實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和模擬材料成型過(guò)程的能力以及工程現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析能力，從而滿足現(xiàn)代化企業(yè)的用人需求。在訂單培養(yǎng)模式下，學(xué)生在廠實(shí)習(xí)期間，可以鍛煉工程實(shí)踐能力并對(duì)未來(lái)的工作環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，用人單位也可以在大學(xué)生實(shí)習(xí)期間給予定量定性考核，觀察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力是否滿足未來(lái)單位所需人才的要求。此模式下，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可真正實(shí)現(xiàn)用人單位與大學(xué)生的雙向選擇，避免大學(xué)生因剛就業(yè)就不適應(yīng)工作環(huán)境和用人單位要求而頻繁跳槽，導(dǎo)致個(gè)人和用人單位遭受損失。為達(dá)到以上目的，高校要與企業(yè)建立起密切的合作伙伴關(guān)系，并且在教學(xué)方法上要積極采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和導(dǎo)師作用相結(jié)合，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，把傳統(tǒng)的教學(xué)重心由“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”，讓學(xué)生在校四年期間，真正掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的方法，從而畢業(yè)后在企業(yè)中具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。要達(dá)到以上目的，須對(duì)學(xué)生進(jìn)行年級(jí)劃分，對(duì)初入校門的低年級(jí)學(xué)生，直接分配專業(yè)教師作為其導(dǎo)師，著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，由導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的傳授。加強(qiáng)“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)的研究，探索其核心理念并運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

二、確立“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念

要想培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代企業(yè)用人需求的應(yīng)用型本科人才，在教學(xué)中應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)中融入工程實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，真正做到以學(xué)生為本。結(jié)合材料成型與控制工程的專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)壓鑄模設(shè)計(jì)、沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)以及相關(guān)的模具設(shè)計(jì)等三維軟件理論課程，并對(duì)上述課程根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的新鮮性，讓學(xué)生無(wú)法直接上網(wǎng)搜索復(fù)制拷貝，真正在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中得到鍛煉并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，也可將企業(yè)和導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中有利于學(xué)生培養(yǎng)的部分融入到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之中，進(jìn)而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要注重與理論教學(xué)的結(jié)合與同步，確保學(xué)生在設(shè)計(jì)工程中對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生盡量熟練掌握Auto-CAD、Pro/e和UG等繪圖設(shè)計(jì)軟件，以滿足現(xiàn)代企業(yè)所必需的前沿工具。同時(shí)，在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，要有意識(shí)地開(kāi)發(fā)具有上述專業(yè)的企業(yè)，讓學(xué)生在大三和大四的實(shí)踐環(huán)節(jié)中對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)有所實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生能力水平的劃分和個(gè)人興趣愛(ài)好有針對(duì)性地分配實(shí)習(xí)單位，達(dá)到對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的目的。

三、材料成型及控制工程專業(yè)訂單培養(yǎng)模式的構(gòu)建

訂單培養(yǎng)的真正建立并有效實(shí)施是有嚴(yán)格要求的，影響其建立的因素亦有很多，我校通過(guò)對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐，得出以下啟發(fā)。

（一）整合各教學(xué)環(huán)節(jié)

通過(guò)實(shí)地考察與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等方法，借鑒國(guó)外材料成型及控制工程專業(yè)本科教育的經(jīng)驗(yàn)，從地方高校實(shí)際情況出發(fā)，充分開(kāi)發(fā)建設(shè)材料成型專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程體系，新開(kāi)發(fā)壓鑄模具設(shè)計(jì)體系，探索地方高校材料成型及控制工程類專業(yè)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)+訂單式人才培養(yǎng)”的有效模式與運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮我校在寧波、天津、東莞等實(shí)訓(xùn)基地的作用，在教學(xué)中不斷完善訂單式培養(yǎng)模式，從而提升我校材料成型及控制工程類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)

應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用人需求主動(dòng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，及時(shí)購(gòu)置先進(jìn)的科研教學(xué)儀器、引進(jìn)人才增強(qiáng)師資力量，從而提高辦學(xué)能力，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生既滿足國(guó)內(nèi)企業(yè)普適性服務(wù)能力，又可滿足本區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)骨干企業(yè)的用人需求，達(dá)到良性循環(huán)，為社會(huì)增益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（三）校企之間加強(qiáng)協(xié)調(diào)

當(dāng)校企之間都具有訂單培養(yǎng)的意向，可按照使校企雙方實(shí)現(xiàn)“凈收益”最大化的原則，在雙方可接受的前提下合理分擔(dān)。例如：在訂單培養(yǎng)中企業(yè)最后錄用學(xué)生的比例如果過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)過(guò)多地分擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn)成本；如錄用比例過(guò)低，則會(huì)使訂單培養(yǎng)沒(méi)有實(shí)際意義。這就需要校、企雙方本著互惠互利的原則，通過(guò)協(xié)商，確定出一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋壤??？傊疚年U述了訂單式培養(yǎng)模式在應(yīng)用型本科院校材料成型及控制工程專業(yè)的應(yīng)用研究成果，并將“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”與“訂單式”培養(yǎng)模式進(jìn)行結(jié)合，優(yōu)化組合了其核心內(nèi)涵，并取得了較好的教學(xué)效果。雖然訂單式培養(yǎng)模式至今仍不夠完善，但它符合教改精神，符合現(xiàn)代教育的需要，需要教育工作者不斷地研究和充實(shí)完善。

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作者：梁維中 宋良 陳永生 馬波 單位：黑龍江科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院