高中地理課外實踐活動教學分析

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【摘要】地理課外實踐活動在高中地理教學中有重要的作用，本文通過針對目前高中地理教學活動的不足，將課外實踐納入教學體系當中，密切聯(lián)系生活實際，在不斷延展學生地理學習的空間的同時，還積極培育學生地理學習的情懷，寓教于樂，促進高中地理教學課外實踐活動的開展。

【關鍵詞】課外實踐;地理學習;大自然

由于現(xiàn)階段高中地理教學不只限于書本知識的內(nèi)容教學，同時還要求學生能夠結(jié)合實際的情況聯(lián)系地理知識并運用好地理知識。也就是說，高中地理學科的教學不應該只局限在課堂上的書本教學，還要學生和老師一起走出課堂、攜手共同拓寬地理學科的學習空間。在現(xiàn)階段的大多數(shù)實際地理學科教學活動中，老師傾向于傳統(tǒng)的教授學生理論知識并以考試成績?yōu)楹诵慕虒W思想。這就導致了學生沒有足夠的能力和經(jīng)驗去將理論知識去聯(lián)系實際進行應用，學生只能夠紙上談兵。為了讓學生能夠真正的深入到大自然中，去了解并探索自然環(huán)境和地理人文，是目前我們地理教學活動的一個重要目標。

一、針對課堂教學活動的不足，通過課外實踐開拓學習空間

在以前的高中地理課堂教學中，我們所習得的地理知識都是通過老師的傳授而獲取的。學生能夠通過不同的情況掌握其所對應的地理樣貌和地理知識，此教學方式能夠讓學生在考試中取得很好的成績。在一定的程度上來說，一些好的老師的課堂教學能夠讓學生完成所有理論地理知識的積累并掌握。就應試教育而言，這本是無可挑剔的，但是著無法讓閱歷尚淺的學生們領略到真正的地理人文學科的自身魅力。盡管就目前而言，現(xiàn)代的科技可以讓學生在多種教學手段中獲取到實際的地理樣貌，但是因為學生在教學活動中受到了時間以及空間的限制，沒有辦法切身深入到自然中去領略實際的地理樣貌，還是或多或少有種紙上談兵的論調(diào)。換種說法，這種教學活動是無法代替學生實際深入到自然中領略地理樣貌所帶來的收獲的。針對于此，在高中地理教學活動中可以讓學生在課外的實踐活動中來對課堂教學活動中的不足之處進行補充。進而對學生在高中地理教學課堂中的局限性進行彌補，同時也能夠讓學生們擁有更寬闊的地理學科學習的空間。例如，在課外活動中老師組織學生通過成立小組的形式進行一系列的地理探索活動。比如對當?shù)氐慕?jīng)緯度進行測量，觀察太陽運行時的高度位置變化規(guī)律，進而培養(yǎng)好學生的地理觀測能力。讓學生能夠從相關的地理實踐活動中領略到地理學科的思維能力和探索研究帶來的成就感。

二、結(jié)合家鄉(xiāng)優(yōu)勢展開教學活動，培養(yǎng)學生的地理學習

情懷地理學習與生活密切相關，應從學生熟悉的家鄉(xiāng)地理環(huán)境入手，引導他們發(fā)現(xiàn)地理活動所蘊含的意義。所以，高中地理老師在設計相關的教學方案的時候，可以通過學生所熟知的周圍的家鄉(xiāng)擁有的地理環(huán)境滲透到地理環(huán)境中去，提高學生對地理知識的進一步理解和加深其對地理知識的記憶程度。在進行教學活動的同時也結(jié)合相關的知識內(nèi)容與當?shù)氐沫h(huán)境再傳播給學生，例如，在教學活動中組織課外活動讓學生在當?shù)氐臍夂蛱卣?、土壤問題和地質(zhì)結(jié)構(gòu)、濕度溫度等方面的探索研究調(diào)查中，老師引導學生能夠在學習相關的地理知識的同時也加深對家鄉(xiāng)區(qū)域的理解。不但學到了地理知識，了解了家鄉(xiāng)地理人文，還能夠激發(fā)學生們對地理人文的熱愛。因此，聯(lián)系好實際的人文地理環(huán)境進行實踐活動教學，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到現(xiàn)實生活中，同時也可以在探索地理環(huán)境中學習到新的地理知識。同時學生對地理人文有了更加直觀以及更加深入的理解，學生對教材中的知識內(nèi)容有了深入的、更進一步的理解和記憶。除此之外，也培養(yǎng)了學生探索發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還讓學生們對自己的家鄉(xiāng)有了不一樣的看法，更加的熱愛自己的家鄉(xiāng)文化。同時，在實踐活動中能夠讓學生對當?shù)丨h(huán)境以及環(huán)保的問題展開了解，這樣也使得學生們加強自身的環(huán)保意識并在將來付諸行動改善環(huán)境。學生在課外地理實踐活動中不但加深了知識內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了解決問題的能力，更培養(yǎng)了愛國愛家的崇高情懷。值得注意的是，在每一次的課外實踐活動，都應該是由老師詳細制定而得出的，學生在課外活動中要隨時都記錄好相關的注意事項和相應的地理人文數(shù)據(jù)和自然現(xiàn)象和變化的情況。老師在課外活動中，隨機應變指導或以向?qū)W生提問的形式引導學生對地理人文的探索和觀察。在實際的課外實踐活動中，老師盡可能的不要插手學生的任務，培養(yǎng)學生獨當一面的能力，也培養(yǎng)學生能夠獨立自主解決困難的能力。

結(jié)束語：

總之，在高中階段開設課外地理實踐活動，不但能夠讓學生的體能得到鍛煉，也能夠加深學生們之間的感情以及老師與學生之間的感情，同時還對自己家鄉(xiāng)的歷史文化、地理人文有了進一步的了解。學生在課外地理活動中也能夠收獲到探索地理的快樂，開闊自身的視野，對祖國大地產(chǎn)生濃厚的熱愛，培養(yǎng)了學生熱愛家國鄉(xiāng)土的情懷。

參考文獻

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[3]許月芹,試論實踐活動在高中地理教學中的應用[J],教育教學論壇,2013(06).

作者:岳穎 單位:山東省微山縣第一中學