工業藥劑學教學改革實踐研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工業藥劑學教學改革實踐研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:在目前高校教育教學中，工業藥劑學是一門十分重要的學科，并且在現代工業生產中有著十分廣泛的應用。因而需要教師對這一課程開展科學合理教學。在當前工業藥劑學課程教學中，為使課程教學獲得滿意的效果，需要進行教學改革，以實現教學質量及教學水平的有效提升，滿足實際教學的需求。

關鍵詞:工業藥劑學；教學改革；實踐

隨著目前高校教育教學的不斷發展，對于各個課程的教學質量及要求也不斷提升，工業藥劑學作為高校教育教學中的一門重要課程，對于該課程教學的要求也有所提升，需要有效開展這一課程的教學。就當前工業藥劑學教學開展的實際情況而言，實施教學改革已經成為當務之急。因而需要教師們雷厲風行地進行教學改革，為工業藥劑學教學的更好開展提供有利支持。

1工業藥劑學改革的必要性及意義

在高校工業藥劑學教學過程中，工業藥劑學教學改革已經成為重要的任務及內容，也是實現教學更好發展，對學生進行更好培養的基礎，因而工業藥劑學改革具有重要的意義。就當前工業藥劑學改革實踐而言，通過有效開展教學改革，可使傳統的教學模式得以改變，實現學生學習興趣及積極性的有效提升，促使學生在教學中積極參與，使課程教學達到更理想的效果。同時，在通過有效開展工業藥劑學改革的基礎上，可使以往的課程教學內容得以改變，使課程教學內容更加豐富多彩，學生可以學習到更多的工業藥劑學知識，實現學生知識水平的有效提升，滿足實際教學需求。此外，工業藥劑學改革還能夠使傳統的教育教學方法得以改變，可使現代化教學方法及模式得以實現及應用，在此基礎上可以為更好開展工業藥劑學課程教學提供更好的方法支持與保障，進而使課程教學得到理想的成果。最終，工業藥劑學教學改革有利于教師教學水平的提升，在工業藥劑學教學改革過程中，為能夠使教學改革得以更好實現，需要教師能夠對課程教學深入研究，需要改變傳統的教學理念及方式，并且要掌握現代化的教學方式及教學模式，在此基礎上教師的教學質量及水平也就可以得到提升，為更好開展工業藥劑學課程教學提供更好的師資支持，也能夠使工業藥劑學教學改革更好實現，滿足實際教學需求及要求，實現工業藥劑學課程教學的更好發展，同時促使學生得以更好發展。

2目前工業藥劑學教學中存在的問題

2．1工業藥劑學教學內容不合理

就目前工業藥劑學課程教學實際情況而言，首先需要注意的一個問題就是教學內容不合理，導致課程教學活動的開展缺乏有利支持及保證，從而導致課堂教學效果收到影響。首先，工業藥劑學課程教學內容比較單一，內容不夠豐富，所包含的工業藥劑學的知識比較缺乏，從而導致學生所學習到的工業藥劑學知識比較少，影響學生的知識水平提升，與課程教學要求及目標不符合。其次，課程教學內容比較落后。很多工業藥劑學課程教學中選擇的內容仍舊是一些比較老舊的知識，所介紹的工藝設備也都比較落后，不符合當前工業藥劑生產及應用的實際情況，學生所學習的知識無法在實踐中進行應用，這對于教學效果也會產生不利的影響。再次，對于工業藥劑學課程而言，其屬于實踐性及應用性均比較強的一門課程，在實際課程教學中對于學生的實踐能力培養有著較高的要求，因而需要合理開展實踐教學，也就需要選擇合理的實踐教學內容。但是，當前工業藥劑學教學中的實踐教學內容比較少，教師基本上都是對學生進行理論知識教學，在實踐教學方面的投入相對比較缺乏，導致實踐教學活動的開展很難得到滿意的效果，也就影響實踐教學的開展，不利于學生實踐能力及水平的提升，最終影響課程整體教學效果。

2．2工業藥劑學教學手段及方法不合理

在工業藥劑學課程教學中，教學手段及教學屬于十分重要的影響因素，對于教學效果及教學質量會產生直接影響，因而需要選擇科學合理的教學手段及方法。但是，就工業藥劑學課程教學的實際情況而言，其教學手段及方法并不合理，主要表現就是很多教師仍 舊以傳統的灌輸式及講授教學方法開展教學，這種教學方法比較單調，只是單純讓學生進行知識的記憶，對于學生理解知識并無太大作用，這對于學生掌握工業藥劑學中的相關知識十分不利。同時，在實踐教學方面，教師也只是讓學生簡單模仿，并未讓學生真正自己動手進行操作，導致學生對相關知識及技能的運用缺乏充分掌握，影響實踐教學的效果。此外，在實際教學活動的開展中，對于多媒體、計算機及信息技術等現代化的教學手段缺乏充分合理的應用，導致現代化教學模式的應用及實施缺乏有利的技術支持及保障，也就影響最終的教學效果及教學質量。

2．3工業藥劑學教學考核方式不合理

在工業藥劑學課程教學中，教學考核也是一項必要任務，在改進教學質量及教學效果方面有著重要的價值及作用，因而需要保證教學考核方式的科學性及合理性。但是，當前很多教師所選擇的考核方式都比較單一，在對學生進行考核評價方面，很多學校及教師都只是以期中與期末考試成績對學生進行評價，這種考核評價方式比較的單一，其缺乏全面性及合理性，也缺乏公平性，不利于對學生情況的全面了解，也就無法使考核評價的目的實現，影響考核評價效果，從而也就會影響教學質量及效果。

2．4教師綜合素質不理想

在當前工業藥劑學課程的教學中，除上述幾個方面的問題之外，還存在的一個問題就是教師綜合素質不理想，致使工業藥劑學活動的開展缺乏良好的師資支持與保障。當前很多工業藥劑學課程教師對于現代化的教學理念及教學方法缺乏充分合理的掌握，也就未能夠利用科學合理的教學方式及方法開展教學，未能夠在教學活動的開展中充分投入，從而影響教學質量及效率的提升。此外，很多教師自身的實踐能力及水平比較差，在學生的實踐教學中也就缺乏有效投入，導致實踐教學的開展受到影響，未能夠使實踐教學得到理想的成果，從而也就使得整個課程教學效果受到影響，不利于學生水平及能力的有效提升［1－2］。

3工業藥劑學教學改革有效途徑及策略

3．1工業藥劑學教學內容改革

在當前工業藥劑學課程教學過程中，為能夠使教學改革得以更好實現，首先需要注意的一點就是要對教學內容實行改革，這也是課程教學改革中的基礎與保障，因而需要注重這一方面的改革。基于此，作為工業藥劑學課程教師，應當對以往工業藥劑學課程教學內容進行完善，將更多的工業藥劑學知識點融入課程教學中，從而使課程教學內容得以豐富完善，使學生學習到更多的工業藥劑學知識，實現學生知識水平的不斷提升。另外，工業藥劑學課程教師還應當注意對工業藥劑學教學內容進行更新，將前沿知識及技術融入課程教學中，從而使學生能夠學習到新知識及新技能，也就可以確保學生所學習到的知識在今后的實踐工作中能夠實現有效應用，也就可以保證教學內容符合實際要求及需求。此外，還需要注意的一點就是增加實踐內容，并且要將實踐內容作為教學中的重點部分，為課程教學中理論教學與實踐教學結合的實現提供更好的基礎，進而滿足課程教學的特點及要求，使得課程教學能夠得到滿意的效果。

3．2教學方法及教學手段改革

在工業藥劑學課程教學改革方面，除需要對教學內容進行改革之外，還需要對教學手段及教學方法進行改革，使教學活動的開展具有理想的方法支持及基礎，使課程教學可以得到滿意的效果。首先，在理論知識教學方面，課程教師應當改變以往的灌輸式及講授式教學模式，對各種現代化教學方法進行應用，如案例教學法、非常教學法及項目教學法等各種教學方式，通過對這些教學方式及教學方法的利用，可使學生對教學內容更好理解及掌握，也就能夠實現課程知識的合理利用，使課程教學的目標得以實現，滿足教學要求及需求。其次，需要對現代化的教學手段進行利用，也就是需要對多媒體技術、信息技術及網絡技術等現代科學技術進行合理應用，利用這些現代技術進行教學內容的展示，有利于學生對這些教學內容進行更有效理解，實現這些內容的更合理掌握，使教學得到滿意效果。再次，在實踐教學方面，教師要選擇以學生為主題的教學方式，也就說在實踐教學中要讓學生自己動手進行各種實踐操作，從而使學生將工業藥劑的生產制備等相關技術及技能掌握，實現其實踐技能水平的提升，滿足教學需求。

3．3教學考核方式改革

為能夠使工業藥劑學改革真正實現，教師還需要注重對考核方式進行改革，即改變以往的單一考核評價方面，對學生實施多元化評價，從而使考核評價更加全面合理，對于學生的實際情況也能夠更好了解，促使學生得以更好改進。在實際考核評價過程中，需要完善評價內容及相關標準，不但要注重期中與期末考試成績，并且要注重平時表現及實踐操作情況，從而對學生實行全面評價，這樣才能夠使學生依據評價結果實現自我改進及發展，實現學生水平的更好提升，使課程教學可以得到滿意的效果。

3．4提升教師的綜合素質

在工業藥劑學的課程教學改革中，教師綜合素質的提升也是重要內容及任務，對于教學改革的實現十分有利，因而需要積極提升教師綜合素質。學校應當注重對教師進行定期的教育培訓，主要就是使教師掌握現代化的教學方法及理念，并且需要針對教師的實踐能力進行培訓，實現教師實踐能力及水平的有效提升，促使教師在課程教學中可以更好投入，使課程教學活動的開展具有更好的師資支持與保障，實現課程教學的更好發展［2－3］。

4結語

工業藥劑學這門課程是培養工業制藥人才的基礎學科，因而需要有效開展這一課程教學。作為工業藥劑學課程教師，充分認識課程教學存在的問題并在此基礎上采取有效措施開展教學改革，為更好實施課程教學提供更好的基礎與支持，以滿足實際教學的需求。

參考文獻

［1］肖靜晶，王宏青，王榆元，武亞新，彭超，肖錢祥．提高工業藥劑學教學質量的幾點思考［J］．廣東化工，2020，47(01):157－158．

［2］殷田田，侯盼盼，石偉峰．工業藥劑學課程的教學思考與建議［J］．科學咨詢(科技•管理)，2019(12):123－124．

［3］楊鑰爾，盧軒，史麗穎，唐川．《工業藥劑學》課程教學改革與探索［J］．傳播力研究，2019，3(03):182．

作者：蔣光彬 及方華 單位：桂林理工大學化學與生物工程學院