高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)

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一、增強(qiáng)課程設(shè)置的實(shí)用性

工業(yè)設(shè)計(jì)與生活有直接聯(lián)系，所以，在課程的設(shè)置方面要充分體現(xiàn)出實(shí)用性，將課程與實(shí)踐、研究等融合到一起，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用和推廣，而后通過(guò)帶動(dòng)來(lái)做到全方位合作，靈活運(yùn)用各種交流平臺(tái)進(jìn)行空間延伸，使工業(yè)設(shè)計(jì)教育體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。具體的做法包括以下三個(gè)方面：第一，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐與研究的運(yùn)用來(lái)豐富課程教學(xué)內(nèi)容，如《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》等，都能通過(guò)這種方式來(lái)擴(kuò)充、豐富教學(xué)內(nèi)容；還可以將《寫生》與《攝影》這兩門課程進(jìn)行融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地掌握設(shè)計(jì)知識(shí)；第二，將知識(shí)與創(chuàng)作融合起來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，體現(xiàn)出藝術(shù)的實(shí)用性，不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能增強(qiáng)學(xué)生的操作能力；第三，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、更新基礎(chǔ)課程教學(xué)理念

由于基礎(chǔ)課程的教師多為繪畫(huà)專業(yè)出身，在授課過(guò)程中也比較重視美術(shù)、繪畫(huà)能力的培養(yǎng)，雖然存在“設(shè)計(jì)”二字，卻缺乏體現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)偏差，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面缺乏重視。有效的做法就是基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，二者共同備課，這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方法才能更符合高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)色彩、材質(zhì)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)的分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。另外，教師還要積極運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或3D來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，使學(xué)生更加深入、明晰地理解并掌握知識(shí)原理，這對(duì)提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能起到非常顯著的效果。

三、教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

1.教學(xué)模式的創(chuàng)新。

高職院校的設(shè)計(jì)教學(xué)要改變過(guò)去以教材為主的教學(xué)模式，積極增加網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種教學(xué)形式。作為一門較為開(kāi)放的學(xué)科，工業(yè)設(shè)計(jì)必須豐富課程教學(xué)媒介，例如：課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂、手機(jī)課堂、社會(huì)實(shí)踐等。這些形式多樣的課堂形式能有效激發(fā)學(xué)生興趣，促使教學(xué)模式及時(shí)更新，與時(shí)展保持統(tǒng)一。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新。

應(yīng)使工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法更加多樣化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣。項(xiàng)目教學(xué)法是一項(xiàng)適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，能夠切實(shí)傳授給學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)方法，十分符合當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展形勢(shì)與要求。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

四、結(jié)合培養(yǎng)定位梳理課程結(jié)構(gòu)

由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的各門課程在課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)方面有很多相似點(diǎn)，所以，提倡將課程進(jìn)行梳理、重組，打破編制關(guān)系的限制。整體上可以分為五大課程體系：其一，基礎(chǔ)課程群，包括設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，主要目的在于提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；其二，初步課程群，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等，旨在讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的方法，為日后的深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；其三，核心課程群，該模塊主要為初步課程群的提高課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；其四，實(shí)踐課程群，包括產(chǎn)品模型制作、攝影、設(shè)計(jì)實(shí)踐等課程，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)；其五，選修課程群，包括書(shū)畫(huà)、美學(xué)等內(nèi)容，以進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)課程群的建立，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著提高。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以看出，在社會(huì)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)人才大量需求的情況下，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)課程改革的重視，創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

作者：鄭濤 于寧 單位：長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校