素描教學論文：工理班素描課程教學研討

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本文作者：謝甜瓊 單位：湖南工業大學機械學院

加強素描的理論教學，了解素描的真正意義

素描，不是用鉛筆涂涂抹抹就產生語言，它具有一套科學、系統的造型體系。無數杰出的藝術大師在他們的藝術生涯的初期大多都經歷了嚴格、扎實的素描基礎訓練。本課程的教學目標，就是爭取在有限的學時內，通過講課、圖片、作品欣賞、寫生輔導、創作輔導等多種教學方式的靈活運用，使學生在最大限度內廣泛的接觸繪畫藝術的方方面面，使學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能。工理班學生學習藝術門類的專業，打好素描的基本功對于專業發展是非常重要的。萬丈高樓平地起，主要靠的是地面以下的基礎部分，基本功相對于專業技法的學習，要枯燥、艱苦的多。素描的理論不是很多，但必須要了解透視、體面、空間的含義，以及它們之間的關系。工理班的學生是沒有通過美術加試的學生，他們沒有一定的繪畫基礎，也缺乏必要的理論知識，所以對素描缺乏真正意義的了解；但他們也有自己的特點，理工科學生在數字、記憶、邏輯思維方面比藝術班的學生強，這是他們的很大優勢，同時具備較強的意志品質和踏實學習的學風，在教學中，應根據他們的特點和教學的目的，在教學理念、模式、內容上認真研究、探索、改革以適應學習專業的需要，減少彎路和無用功。學生普遍都文化成績好，理解能力強，對理論的掌握很快，但對技能的掌握還需一個過程。在教學中，理論和實踐相結合是素描教學的基本要求。

利用多媒體教學，輔助美術史課程，提高審美能力

對于特別優秀的作品可以讓學生進行臨摹。當然這個臨摹不是簡單意義的臨摹，需根據學生的基礎和自身的薄弱環節，有針對性的選擇臨摹的范本，并在教師進行充分的分析講解之后學生在對作品充分認識的基礎上和學習作品內涵的基礎上臨摹，這樣才能真正意義上學會一些東西。在基礎素描課程教學中，運用多媒體輔助美術教學，在課堂上輔助美術史課程，有利于藝術熏陶，這也是工理班學生喜歡的一種教學模式。在美術史這門課程的講述中充分運用多媒體輔助美術教學，引導學生在多媒體中欣賞各流派畫作，讓學生自己主動從多媒體展示的世界名作中找到所需學習的知識，把被動學習轉變成主動學習，增加了學生學習興趣。在課堂上，教師組織學生交流、分析，欣賞藝術大師的作品，探討各藝術流派畫作的特點，讓學生學會欣賞美、感受美，在學生自身的群體中，獲得比教師傳授更多的方法，同時學生會有更多的體驗，提高了學習的積極主動性。學生在強烈的好奇心與求知欲的驅使下，主動去學習探索，這樣會取得更好的學習效果。素描教學在讓初學繪畫的工理班學生中產生親和力，積極參與，更能激發他們的學習興趣，從而有效提高教學效果。

加強實際技能操作，強化動手能力

素描是感性和理性相結合的實踐性很強的學科，它最大的特點就是突出技巧性。技巧的訓練又是一個需要花費大量時間和精力才能掌握的技能，而技能的高下往往體現著學習者的水平。在教學中，講述光、影、線、結構與畫面構圖、空間表現的關系，在技法上嘗試各種造型手段、各種材料的綜合實驗，目的是培養學生的主觀表達能力和創造能力。對于這些美術基礎較差的學生來說，這些學時是遠遠不夠的。這就要求教師要有好的教學方法，使學生能夠在短時間內掌握素描的基本知識及要點，達到事半功倍的效果。當然，學生在課下也需付出努力，技能的訓練不是一時，而是長期、艱苦的過程，量的積累才能促成質的飛躍。在課堂上，需培養他們整體的觀察方法和造型能力，多寫生；靜物的選擇，從易到難，注意形體的結構關系與比例關系；工理班的學生理解力很強，多引導他們畫結構素描，課后需布置一些臨摹作業與速寫，鼓勵他們多畫、多想，提高造型能力！

實行傳幫帶，提高教學效率

教師的作用是傳道、授業、解惑。素描教學是很的直觀教學，給八十多名沒有基礎的學生上課，在教學中，需要專業老師有足夠的耐心。與藝術班學生相比，工理班的學生更趨于理性思考，愛問為什么，同時，還要求老師多示范，四節課下來，常會讓老師力不從心，筋疲力盡，學生往往還照顧不周。做為專業老師，可以聘請幾位高年級專業基礎好、基本功扎實、有責任心的學生當助教，實行小班輔導，這樣，會提高教學效率，調動學生的學習積極性！幾年的教學實踐證明，工理班的學生在掌握了素描正確的觀察和造型方法后，他們的進步也是驚人的！