工業工程專業教學改革研究熱點及趨勢

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摘要：隨著“中國制造2025”這一概念的提出，為了打造具有國際競爭力的制造業，工業工程專業為眾多企業認識并認可，進而對該專業人才培養提出了加快變革的要求。基于CiteSpace分析軟件，對從中國知網（CNKI）中選取的2001—2019年間有關工業工程教學改革的文獻137篇，從教學改革研究機構及研究者的特點、關系，教學改革的研究熱點及趨勢等方面進行統計分析。分析結果表明，工業工程專業的實踐及實驗教學改革為研究領域的熱點及趨勢。分析結果可為持續深入地推進面向工程教育專業認證的工業工程專業人才培養方案的改革明確發展動向。

關鍵詞：工業工程；CiteSpace；教學改革；研究熱點

工業工程以生產系統為研究對象，將各種生產要素(人、材料、設各、能源、信息等)組成有效運行的系統進行設計、改善和控制[1]。工業工程是面向任何生產與服務系統的管理技術與方法，是管理學與工程學相結合的交叉科學，是將科學技術轉化為生產力的科學手段[2]。我國的工業工程雖起步較晚，20世紀80年代才開始有工業制造企業接受并推行，但近十幾年來發展迅速，據統計目前我國開設工業工程專業的院校約200多所。近年來，為了更好地推動該專業的人才培養建設，關于該專業的教學改革方面的研究也愈加為學者們所重視，因此明確工業工程專業的人才培養特點，把握其教學改革的動向將會對更進一步地推動工業工程專業建設。

1工業工程專業教學改革研究熱點分析

1.1研究熱點的分析手段

CiteSpace是由美國Drexel大學信息科學與技術學院的陳超美博士開發的國際領先的可視化軟件，其適用于多元、分時、動態復雜網絡分析[3]。運用CiteSpace軟件對研究樣本進行分析，可以得到工業工程的科學知識圖譜，通過多維圖像形象、直觀地展現工業工程教育改革方面的文獻，從研究主體、理論基礎、研究熱點、研究前沿等方面梳理了已有成果，為今后更深地理解工業工程專業和學習工業工程相關知識等提供文獻支撐。

1.2教學改革研究熱點的數據來源及處理

為了能從量化上分析工業工程專業近些年在教學改革方面的研究特點及重點，該研究通過統計和分析2011—2019期間工業工程教學改革方面的相關文獻數據信息，運用CiteSpace進行可視化分析，明確其研究的基本情況。在檢索中，以檢索條件為“工業工程”及“教學改革”或者“課程改革”，范圍從2001年1月1日到2019年12月31日，共檢索出140篇相關文獻。通過手工篩選，剔除會議通知、外文文獻和報紙，共得137篇有效文獻，包括作者、標題、摘要、關鍵詞、作者單位、參考文獻等字段。通過CiteSpace分析得出的關鍵詞知識圖譜中年輪的顏色和厚度分別表示關鍵詞出現的時間和數量，節點大小表示關鍵詞出現的頻次，連線的粗細表示關鍵詞之間共現的高低[4]。

2教學改革研究熱點統計結果分析

2.1發文機構與作者分析

通過對工業工程教育改革研究的核心機構以及核心作者的分析，進一步明確工業工程教學改革方面研究熱點與趨勢問題。對文獻來源機構進行統計分析：利用CiteSpace軟件，使用最小生成樹(MinimumSpannigTree)生成方式，設置閾值為3，生成知識圖譜，具體見圖1。從圖1中可知，工業工程教育改革相關論文發文機構的圖譜各節點間沒有任何連線，說明各個研究機構之間毫無聯系，其各自分散研究的原因可能如下：首先，地域問題，各高校空間距離較遠，缺少交流機會；其次，該校學者之間的合作更加高效；最后，各高校之間并沒有搭建起全國性的學術交流平臺。對發表教改論文的作者的關系進行分析可知，核心作者聚集在多個區域，形成不同的合作團體，團體內部合作密切，團體外合作不明顯，團體之間的整體性合作較少。由以上分析結果，建議各高校應積極利用網絡，多舉辦跨地域的工業工程學術會議。建議各高校之間搭建起有效溝通的橋梁，為研究人員之間的合作提供更多機會。這將極大地促進工業工程高質量文獻的產出，推進工業工程專業教學改革的深入研究。

2.2工業工程專業教學改革研究熱點及趨勢知識網絡圖構建

明確了研究機構及研究者之間的關系對教學改革研究的影響情況后，我們再進一步對教學改革的熱點及趨勢進行分析。對文章的關鍵詞進行共現分析，能夠把握一個領域內熱點問題的分布，從而分析領域內研究的不足[5]。為了更有效地把握工業工程專業教學改革的研究熱點與趨勢，根據關鍵詞的不同特征，采取的是CiteSpac內置的LLR對數似然算法對關鍵詞進行聚類分析[6]。分析結果見圖2。通過對關鍵詞共現知識圖譜和聚類分析知識網絡的梳理發現：在工業工程專業教學改革的研究熱點中，除了檢索關鍵詞“工業工程”“教學改革”“課程改革”外，規模最大的是“實驗教學”“實踐教學”，由此可以判斷在工業工程教學改革近年來的研究熱點集中在了實踐及實驗教學改革上。由于工業工程是實踐性很強的應用技術學科，實踐及實驗教學著實是近年來各個高校在集中建設的方向。

3結語

工業工程是一個實用性很強的學科，因此在人才培養時，不僅要注重理論知識，也要重視實踐教學。從當前的教學改革的研究熱點及趨勢的分析中，也體出了學者們對于實踐教學改革的重視程度，因此，在未來培養工業工程專業人才時，要充分發揮實驗室及實踐企業的作用，培養學生的動手能力，要充分把握現場實習機會，理論聯系實際，以提升學生的綜合素質。各個高校和學者也應加強學術交流，互通有無，使培養工業工程專業人才時，能夠把握焦點，以適應行業變革。

參考文獻

[1]李巖.基于工業工程的供電企業五位一體培訓平臺體系設計[D].華北電力大學,2019.

[2]于博達.現代工業工程在企業管理中的應用創新[J].中小企業管理與科技,2018(11):1-2.

[3]何丹丹,李興國,吳廷照,等.基于CiteSpace的我國圖書館移動服務研究熱點可視化分析[J].圖書館,2018(2):94-99.

[4]邱均平,沈恝諶,宋艷輝.近十年國內外計量經濟學研究進展與趨勢——基于Citespace的可視化對比研究[J].現代情報,2019,39(2):26-37.

[5]孫銘濤,宋曉東.高校網絡輿情管理研究的計量分析與評價——基于科學知識圖譜的方法[J].湖南社會科學,2019(5):104-110.

[6]史文強,孔昭君,吳珊,等.基于CiteSpace知識圖譜的軍民融合研究熱點與趨勢分析[J].西華大學學報:哲學社會科學版,2019,38(4):76-90.

作者：馬力 劉建宇 張帆 王奕嬌 王吉權 單位：東北農業大學工程學院