工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

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摘要：校企合作的教學(xué)方式能為企業(yè)提供大量的高質(zhì)量的人才。在這種模式下，企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的發(fā)展提供了良好的訓(xùn)練空間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)的需要緊密的聯(lián)系在一起，在保證學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上整體提升學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：校企合作培養(yǎng)模式；課程設(shè)計(jì)；工業(yè)設(shè)計(jì)

1根據(jù)課程設(shè)計(jì)建立校企合作平臺(tái)

設(shè)計(jì)專業(yè)的高校擁有系統(tǒng)的課程設(shè)置，在教學(xué)設(shè)備方面，大量的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)有盡有。在此基礎(chǔ)上，搭建出一個(gè)虛擬的設(shè)計(jì)環(huán)境，邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)人員加入到高校教師的行業(yè)對(duì)學(xué)生課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。企業(yè)設(shè)計(jì)人員根據(jù)社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求結(jié)合課程需要與高校教師一并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。通過軟件技術(shù)搭建出一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是校企合作平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，項(xiàng)目與教學(xué)直接面對(duì)面進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)學(xué)生的要求更加現(xiàn)實(shí)。如近年來湖南工學(xué)院《皇朝家私》實(shí)踐教學(xué)班已經(jīng)成為該院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的抓手，在許多設(shè)計(jì)課程中做出了令人滿意的成績(jī)[1]。

2以學(xué)生就業(yè)為教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏

大學(xué)四年的時(shí)間為學(xué)生的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于四年來的成果檢驗(yàn)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)進(jìn)而設(shè)計(jì)出的畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用到真正的設(shè)計(jì)公司中是十分困難的。由于學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的設(shè)計(jì)工作不對(duì)接，致使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)被擱置。但是，在校企合作的教學(xué)模式下，將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)合，使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠運(yùn)用到企業(yè)中。在企業(yè)的用人原則中，企業(yè)更傾向于有一定設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。然而大多畢業(yè)生在實(shí)踐方面是缺少經(jīng)驗(yàn)的，因此為學(xué)生的就業(yè)造成一定的困擾。因此，將實(shí)踐環(huán)節(jié)引入學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校企合作的教學(xué)模式更是突破了這一問題為學(xué)生的未來發(fā)展提供助力[2]?！痘食宜健菲髽I(yè)能夠在家具設(shè)計(jì)方面提供優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資源。除此之外，《皇朝家私》企業(yè)的設(shè)計(jì)手法成熟，在社會(huì)實(shí)際運(yùn)用中更是豐富。將學(xué)校教學(xué)與《皇朝家私》企業(yè)結(jié)合，可為學(xué)生的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3整合學(xué)校與企業(yè)資源，推進(jìn)教學(xué)體制進(jìn)步

3.1企業(yè)與學(xué)校共同制定學(xué)生教學(xué)計(jì)劃

在設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展中，許多要求都在發(fā)生變化。針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需求，進(jìn)行設(shè)計(jì)院校的教學(xué)計(jì)劃制定、調(diào)整。在校企合作的模式下，將學(xué)生的教學(xué)從專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變到項(xiàng)目合作實(shí)踐中，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，將真實(shí)項(xiàng)目與自己的想法融合。至此，將高校教學(xué)方向轉(zhuǎn)變成就業(yè)為主。通過企業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)行幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為真正畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。學(xué)校與企業(yè)的資源進(jìn)行整合，進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。

3.2校企合作，建設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展、教育教學(xué)的質(zhì)量有著十分重要的作用。學(xué)校與企業(yè)之間的資源進(jìn)行合理配置，利用好校外實(shí)訓(xùn)為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，校外實(shí)訓(xùn)是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力以及經(jīng)驗(yàn)的積累有著重要幫助。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)人員進(jìn)行溝通，保證學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)過程中所學(xué)內(nèi)容與未來工作相接軌。

3.3校企交流，提升教師隊(duì)伍實(shí)力

校企合作的教學(xué)模式同時(shí)也為教師的發(fā)展引入了平臺(tái)。設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)會(huì)發(fā)生變化的專業(yè)，只有實(shí)時(shí)與實(shí)際工作接軌才能夠在教學(xué)中保證學(xué)生所學(xué)都是最先進(jìn)的知識(shí)。教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)越豐富對(duì)學(xué)生的發(fā)展越大。教師能夠?qū)?shí)踐中的案例收集起來，在教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，可使得課堂的真實(shí)性更佳。在設(shè)計(jì)的理論以及設(shè)計(jì)的理念中，教師的講解都會(huì)十分透徹。同時(shí)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合下，使得教師的觀念更加新穎，促進(jìn)學(xué)生的觀念隨著教師一并提升[4]。

4結(jié)束語

對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，在校企合作的模式下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開，對(duì)學(xué)生的視野開闊有一定的幫助。同時(shí)，將學(xué)校與企業(yè)的資源進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)校的發(fā)展與企業(yè)的提升都有著保障。學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供優(yōu)秀人才，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)校提供大量資源，各自發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉廣荃.國(guó)外高等職業(yè)教育發(fā)展的比較研究與借鑒[J].北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2)：55-59.

[2]韓志剛，金長(zhǎng)義.關(guān)于校企合作運(yùn)行機(jī)制的探討[J].廣西輕工業(yè)，2008(6)：109-110.

[3]齊兵.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的思考[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論)，2010(12)：154-155.

作者：侯宇飛 朱永忠 朱虹 單位：湖南工學(xué)院