國內高校工業(yè)工程學科教學分析
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通過對南京某高校的調查分析，發(fā)現工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方面競爭力不強，很多畢業(yè)生未能找到與IE相關的工作，主要原因有以下幾個：
（1）專業(yè)知識薄弱，缺乏實踐能力。目前我國本科工業(yè)工程的教育不夠完善，許多高校針對工業(yè)工程這個專業(yè)并沒有完善的教學體系，課程設置也并不具有科學性和針對性，也不注重學生的實際操作能力，使得工業(yè)工程的學生什么都學，但什么都學不好。
（2）就業(yè)目標不明確，工作崗位不合適。經調查發(fā)現，不能順利找到核實工作崗位的學生中70%是不知道哪里需要工業(yè)工程方面的人才，不知道自己適合從事哪一方面的工作。這是我國工業(yè)工程亟需解決的一個大問題，培養(yǎng)出的IE人才并不能找到伯樂。我國目前只有5%的大中型企業(yè)招聘IE工程師，這也從側面反映了我國工業(yè)工程發(fā)展落后的現狀，直接導致了畢業(yè)后的IE人才無用武之地。針對上述兩方面，提出以下兩點建議：
（1）重新規(guī)劃工業(yè)工程專業(yè)課的實踐教學環(huán)節(jié)，進一步完善教學質量，提升學生的綜合素質，提高學生的實踐能力。IE的重中之重就在于它的實踐性和可操作性針，IE教學必須遵從“實踐出真知”原則，引導學生通過自己親手操作，學會在實踐中運用理論知識，掌握IE專業(yè)知識，發(fā)現IE的真諦。例如，增設專業(yè)課的課程設計，金工實習，電工實習，社會實踐等模塊，增加大學生的專業(yè)技能。高校只有搞好實踐操作這一模塊，學生們的專業(yè)技能將自然會有大幅度的提升，日后找到滿意的工作也自然不在話下，這對提升高校的IE水平，培養(yǎng)高素質的IE人才也有著深遠影響。
（2）明確就業(yè)方向，需要高校在深入調研的基礎上，緊跟IE的發(fā)展動向，明確社會對IE人才的具體需求，根據不斷變化的市場來調整教學方案，優(yōu)化教學體系，對現有的教學方案進行適當的調整，對IE的教學內容進行適當的刪減，培養(yǎng)出專業(yè)技能扎實，實踐能力超強，高水平高素質的IE人才，使新一代的IE畢業(yè)生能夠緊跟時代潮流。具體可以從以下幾方面改進：系統(tǒng)的開設與IE學生專業(yè)相關的選修課，因材施教，多方面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能；合理分配理論課和實踐課的學時搭配，做到不遺余力的提升實踐能力；設計綜合了多個學科多個領域的綜合性實驗，促使學生用盡所學，學以致用。
2IE實驗現狀及建議
由于IE實驗是IE教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，所以IE的實驗室建設也至關重要。根據調查研究，目前87%設有IE專業(yè)的高校并不具備完善的實驗條件，實驗設施不足，條件簡陋，并不能通過實驗為學生實踐經驗。歸根結底是由于國家和高校并不注重工業(yè)工程方面的教學情況，并不能給IE這個新興專業(yè)以大力支持，直接導致IE缺乏活動經費，不能購置先進的實驗器材，創(chuàng)造良好的實驗條件。IE學科的實驗室分為基礎IE實驗室和現代IE實驗室，也就是說，IE學科不僅要具有基礎性，更重要的是需要現代性的特征，在基礎上進行創(chuàng)新，緊跟時代進步。目前，在國外工業(yè)工程迅速發(fā)展的同時，我國工業(yè)工程學科的教育正處在緩慢發(fā)展的階段，因此，不僅要學習國外及港澳臺地區(qū)先進的辦學理念和教學經驗，還要根據國內的工業(yè)工程學科的發(fā)展特點，結合人才市場對IE人才的需求，不斷改善工業(yè)工程的學科體系，注重IE實驗的操作和分析，增強IE專業(yè)學生的動手操作能力即實踐能力，從多方面提高IE畢業(yè)生的綜合能力，培養(yǎng)出新一代順應IE發(fā)展潮流的，高素質的，優(yōu)秀的IE人才。
作者：史宛蓉 單位：南京農業(yè)大學工學院
