基礎工業課改思考

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一、前言

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。持續改善是創新的基礎，也是工業工程的靈魂。這就要求工業工程專業學生不僅要掌握專業知識，還要有創新的頭腦和創新意識;教師在教學時需要結合培養創新型人才要求不斷地進行修改調整，增加新內容、新方法，使教學內容不斷更新。《基礎工業工程》課是我校工業工程專業核心課程之一，也是我校工業工程專業的特色課程。其任務不僅是為后續課程打下良好的基礎，更重要的在于培養學生的綜合能力和工程素質。同時由于它是一門技術和管理相結合的課程，是現場改善和創新的重要手段，所以教學時應注重與生產現場實際相結合，介紹相關的基礎工業工程的改善案例。教學實踐證明，基礎工業工程課程的教學內容，不但具有明顯的基礎性、理論性和實踐性，而且知識點多、內容繁雜、教學難點突出。因此，該課程的教學改革必須以專業培養目標為指導，以課程內容體系改革為核心，以加強實踐環節為途徑，更新教學理念，改革教學方法和手段，體現知識學習與能力培養的融合，以提高課程的教學效果，培養學生解決現場問題的能力和進行現場改善的創新意識。

二、改革課程內容體系，突出課程特色

工業工程是對有關人員、物資、設備、能源和信息所組成的集成系統進行設計、改善和設置的一門學科。它綜合運用數學、物理和社會科學方面的專門知識與技術，并且使用工程分析的原理和方法，對上述系統可能取得的成果予以確定、預測和評價。基礎工業工程作為教育部制定的工業工程專業的核心課程之一，又是進入專業課程培養的第一門必修課。其特點就是在注重教學內容基礎性的同時，又要結合社會實際、面向生產現場。由于課程涉及范圍廣泛，隨著內容的不斷充實和深化，我們在有限的教學時間內，如何安排課程內容就顯的至關重要。為此，我們以工業工程專業培養目標為指導，結合前面幾屆畢業生工作中所學知識的應用情況，對課程的內容體系進行了優化提煉，重點講解學生在工作中運用比較多的內容，比如方法研究部分的程序分析、作業分析和作業測定部分的秒表時間研究、模特排時法等，而對工作中用得不多的管理事務分析、標準資料法等內容安排學生課外自學;此外，為了進一步增強學生的實際應用能力，利用學院先進的生產系統實驗室，安排了8個學時的實驗教學，讓學生親自動手去組裝電腦主機，逐步記錄自己的雙手作業過程，結合影像分析、秒表測時等多種手段，運用課堂所學知識對自己的組裝過程進行分析改善。通過實驗教學有效的增強了學生對課堂內容的理解，進一步培養了學生的創新和改善意識。隨著課程內容體系的不斷完善，課程組加快了課程建設的進度，建設了包括主教材、實訓教材、教學案例、現場改善資料、基礎工業工程題庫等教學資源的《基礎工業工程》教學包，對于減輕教師的備課負擔、提高教學質量、增強學生的學習興趣、師生互動，起到重要作用。課程組開發的多媒體教學課件《模特排時法》分別榮獲安徽工業大學和安徽省教育廳多媒體教育軟件評比二等獎。

三、改革課程教學方法，增強學生學習興趣

1、運用現代教育技術，開展案例教學隨著現代經濟的高速發展，實物投影、計算機等先進的現代化信息多媒體相繼步入課堂，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質基礎。為了適應時代的要求，培養學生的創新精神和實踐能力，進一步使課堂教學內容貼近一線生產現場，課程組配備了4臺松下NV－GS26DV機用于采集生產現場案例，投資2萬余元購買了達寶易工業工程軟件，用于對生產現場收集案例進行后處理分析。同時，利用暑期實習機會，專門組織老師深入生產現場實地調研，獲取課程相關知識點的教學案例，制作了《基礎工業工程》多媒體案例教學課件。改進后的教學手段有利于提高教學效率，活躍課堂氣氛，增強師生互動，有效地促進了學生自主學習、協作學習、探究性學習，進而培養學生自主獲取知識的能力。

2、創設合適的教學情境，營造良好的教學氛圍隨著教育改革的不斷深入，教師的作用也將變得更為重要，教師不光在傳道、授業，而且還要成為學生學習的引導者和促進者。根據教學內容創設一種合適的情境，營造良好的教學氛圍，讓學生在學習理論知識的同時有更切身的感受，學生就能加深教學內容的領悟與理解。白居易說:“感人心者，莫先乎情。”一節課能否成功，最重要的因素是學生對課堂內容是否有學習的熱情，對上課的教師是否有“感情”。對要學習的內容感興趣，學習者就會主動學習，課堂教學效果就會更好。為此，在《基礎工業工程》授課過程中，對照現場拍攝的工人操作錄像，安排學生扮演作業工人和工業工程師，演繹課堂知識點的分析和改善過程，營造良好的學習氣氛，激發學生學習興趣，使學生對課本知識有了更加深刻的理解和認識。這樣真正體現了以學生為中心，發揮教師的引導作用，調動了學生的學習積極性，產生了良好的教學效果。

3、選擇合適的音像資料，生動展示課程內容目前，現代化的教學手段被廣泛應用到課堂教學中，視頻資料就是最有效的一種。在課程“模特排時法”章節的授課過程中，我們運用了多個學生動手拆裝發電機的視頻資料，詳細詮釋了模特排時法的21個基本動作，并讓同學們依據視頻去表演、去體會，從而使整個課堂氣氛活躍，加深了學生對相關知識點的理解。因此，找到合適的視頻資料為課堂所用也是一堂課取得成功的關鍵所在。

4、建設精品課程網站，增強課程學習的靈活性為了增強課程學習的靈活性，利用網絡資源對課堂教學進行補充。課程組結合精品課程建設需要，組織人員建成了《基礎工業工程》精品課程網站，將教學文件、教學課件、授課錄像、習題試卷、實踐教學、案例教學等內容放在網上，鼓勵學生自主學習。同時，網站連接工業工程行業的相關資源，方便學生隨時上網學習課程內容，了解工業工程最新發展動態。通過網絡資源的使用，拓寬了學生的視野，加大了課程學習的輔導力度，形成了課堂教學的有益補充。

四、改革實踐教學環節，提高學生綜合素質

實踐教學是理論聯系實際的重要紐帶，是將知識轉化為能力的媒介。實踐教學對培養學生的科學作風、創新精神和動手能力等綜合素質具有特別重要的作用。由于工業工程專業是實踐性很強的技術應用專業，因而不能以一般工程類專業來對待。工業工程專業人才不但具有扎實的理論基礎、豐富的專業知識，更應有較強的實際動手能力和專業技能，而這種實踐技能不但要通過理論學習、實驗室教學去培養，更需要深入生產現場去學習和鍛煉。同時，《基礎工業工程》也是一門實踐性很強的課程。在處理“理論教學”和“實踐教學”關系方面中，課程更注重“實踐”，注重理論教學與實踐教學的有機結合。為此，課程組結合課程內容，利用暑假集中組織學生深入生產現場進行認識實習，現場觀察企業的生產運行過程，記錄工廠車間布局、產品加工工藝流程和工人作業過程，采用“5W1H”提問技術和“ECRS”四大原則，發現現行方法中存在的問題(系統瓶頸、工作效率、員工勞動強度等)，測算出其消耗時間，并利用流程分析、作業分析、動作分析等技術進行改進，提出新的方案。然后，確定新方案的工作量及有關作業時間，計算出正常時間，檢查新方案的可行性。實習結束，撰寫實習報告，并以“認識實習創新教育講習會”的形式進行匯報和相互交流。通過舉辦“認識實習創新教育講習會”，充分展示學生在生產現場認識實習的成果，強化《基礎工業工程》課堂教學效果，培養工業工程專業學生的專業理念和創新意識，鍛煉學生的幻燈片制作能力和語言表達能力，樹立IE意識，認識現代企業，為后續專業課程的學習奠定基礎。

五、改革考核方式，綜合考查學生學習效果

近幾年來課程組非常重視課程考核方式的改革，在學生的學習成績評定中，改變期末書面考試一次定終身的做法，注重學生的平時訓練成績，學生平時成績、實驗成績和工廠實踐成績以一定的百分比計入課程綜合成績，這樣可以加強對學生學習過程和應用能力的檢查與評定。這種考核形式旨在克服傳統考試中題目的限時性、定向性、唯一性、單純性的弊端，重在培養學生能力，激發學生的學習自主性，鼓勵學生的個性發展以及培養其創新意識和創造能力，減輕了以往期末考試給學生造成的壓力，也在一定程度上改變了部分學生突擊復習的不良習慣，使課程教學質量的考核從單一的知識層面拓寬到對學生運用知識解決問題的能力及綜合素質的培養。

六、小結

通過對《基礎工業工程》課程教學進行改革，將該課程的課內教學與課外教學、理論教學與實踐教學有機結合，著重學生分析實際問題能力和創新能力的培養，有效解決了我校工業工程專業建設時間較短，項目案例收集不充分，有些抽象的課堂內容學生難以理解，致使課堂互動不足，缺乏感染力，學生創新意識弱的問題。從而全面調動學生的學習積極性，達到專業理論知識和現場改善能力的同步提高，初步研究了工業工程專業學生如何走向企業、如何將所學知識運用到企業的問題。目前，從我校已畢業學生在現場工作情況來看，學生對《基礎工業工程》課程內容掌握比較扎實，能夠把所學理論應用到生產現場的實踐中去，取得了較好的效果。