工業(yè)工程概論課程雙語(yǔ)教學(xué)模式

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摘要：雙語(yǔ)教學(xué)是高等教育國(guó)際化的重要途徑，有助于國(guó)際化專業(yè)人才的培養(yǎng)。結(jié)合我校的教情和學(xué)情，對(duì)機(jī)械專業(yè)《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)課程的教學(xué)模式進(jìn)行探討與分析，并從雙語(yǔ)教材選取、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)等方面探究提升《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供支持。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；工業(yè)工程概論；國(guó)際化人才；教學(xué)質(zhì)量

一、《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)模式

近年來(lái)，我校機(jī)械工程學(xué)院面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、汽車服務(wù)工程等專業(yè)的大三學(xué)生，以專業(yè)拓展課的形式開設(shè)了《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)課程。在教學(xué)過程中，筆者從雙語(yǔ)教材、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。在雙語(yǔ)教材選用上，結(jié)合我校大三學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和英語(yǔ)水平，通過對(duì)比分析國(guó)外相關(guān)教材的優(yōu)缺點(diǎn)，最終選擇WayneC.Turner等出版的《IntroductiontoIndustrialandSystemsEngineering》（第3版）[6]。本教材主要涉及工業(yè)工程的歷史和展望、工業(yè)與系統(tǒng)工程方法論、集成系統(tǒng)設(shè)計(jì)三大內(nèi)容。同時(shí)，選用西安交通大學(xué)汪應(yīng)洛教授主編的《系統(tǒng)工程學(xué)：SystemsEngineering》和重慶大學(xué)易樹平教授主編的《基礎(chǔ)工業(yè)工程（第2版）》作為輔助教參資料，幫助學(xué)生掌握課程知識(shí)。在教學(xué)語(yǔ)言使用上，考慮我校學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況，采用中英文相結(jié)合的模式開展教學(xué)活動(dòng)。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度特征性地將教學(xué)活動(dòng)分成三個(gè)階段，即課程前期（教學(xué)語(yǔ)言以中文為主、英文為輔）、課程中期（教學(xué)語(yǔ)言采用中英文各占一半的方式）、課程后期（力求全英文教學(xué)）。此外，在教學(xué)過程中根據(jù)所講授內(nèi)容的重要性和難度調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言。即是說，對(duì)于簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)內(nèi)容采用全英文模式授課；對(duì)于深?yuàn)W難學(xué)的內(nèi)容則采用英文講授和中文解釋的模式開展教學(xué)活動(dòng)，如在講授工業(yè)工程的概念、制造工程的功能、設(shè)施布局設(shè)計(jì)、物料搬運(yùn)和配送、工作方法改進(jìn)、生產(chǎn)運(yùn)作計(jì)劃、財(cái)務(wù)管理、CAM和CIM的基本原理、項(xiàng)目管理（關(guān)鍵路徑法）、組織的生命周期等教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，先用英文講清楚其基本內(nèi)涵，然后運(yùn)用漢語(yǔ)通過工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐案例幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)方法運(yùn)用上，以講授法為主，結(jié)合案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法等展開教學(xué)。例如，在多媒體使用方面，以動(dòng)圖模式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)跟進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的思維互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。在抽象理論講解方面，模擬生產(chǎn)實(shí)踐中的情景，結(jié)合相關(guān)案例將其具體化，幫助學(xué)生理解復(fù)雜理論問題，達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于章節(jié)開篇環(huán)節(jié)，多采用啟發(fā)教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過設(shè)置疑惑性的問題增加學(xué)生的好奇心，推動(dòng)其帶著問題學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于較好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此以外，將一些先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到雙語(yǔ)教學(xué)中，比如翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂、慕課等，提高課堂教學(xué)效率。

二、《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升策略

雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升涉及多個(gè)方面，如加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新和改革、精心選用教材和教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)外語(yǔ)的運(yùn)用能力、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與外語(yǔ)水平的協(xié)調(diào)發(fā)展等，本文重點(diǎn)探討以下三方面。

（一）恰當(dāng)選擇雙語(yǔ)教材

一方面，教材選取需適應(yīng)地方高校的學(xué)情和教學(xué)規(guī)律，教材篇幅適中，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)，能夠匹配教學(xué)課時(shí)要求。另一方面，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中西方文化特色，充分反映我國(guó)和西方的國(guó)情，并具有時(shí)代先進(jìn)性，如當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)和智能制造等技術(shù)日新月異，將其融合到教學(xué)活動(dòng)中則更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，雙語(yǔ)教材應(yīng)用語(yǔ)需嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)詞匯需正確，英語(yǔ)表達(dá)應(yīng)原汁原味，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，輔助教材可選用英文原版的譯本或者工業(yè)工程領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)經(jīng)典教參資料。

（二）加大師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面，統(tǒng)籌建設(shè)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍，一是從本校已有教師中發(fā)掘能夠開展雙語(yǔ)教學(xué)課程的老師，二是從外部引進(jìn)兼職雙語(yǔ)教師或招聘能夠勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作的新教師，組建穩(wěn)定、健全的雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。另一方面，對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)能力培訓(xùn)，通過邀請(qǐng)教學(xué)名師指導(dǎo)本校教師的雙語(yǔ)教學(xué)工作，以及不斷派送雙語(yǔ)教師赴國(guó)內(nèi)開展教學(xué)交流工作，同時(shí)大力支持教師出國(guó)培訓(xùn)提升其雙語(yǔ)教學(xué)能力。再者，外聘一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，每學(xué)期臨聘外籍教師參與教學(xué)活動(dòng)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，通過英文交流模式給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過外籍教師開展的學(xué)術(shù)講座，給學(xué)生傳授科技前沿動(dòng)態(tài)，拓寬國(guó)際視野。最后，以優(yōu)秀雙語(yǔ)教師為核心，組建名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為雙語(yǔ)教師提供教學(xué)示范，并引導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)方法探究，形成良性循環(huán)和互動(dòng)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一方面，培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂積極性，這要求教師在布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)切忌籠統(tǒng)化，應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱盡可能詳細(xì)地給予預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提出具體預(yù)習(xí)要求，如教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容等。另一方面，精心組織教學(xué)，以敬業(yè)精神影響學(xué)生，這要求教師上課前精心備課，多媒體課件力求形象生動(dòng)，精煉教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，教資教態(tài)應(yīng)有精氣神，能鼓舞和打動(dòng)學(xué)生，吸引其注意力。再者，充分利用先進(jìn)信息教育技術(shù)，拓寬知識(shí)獲取渠道，鼓勵(lì)學(xué)生借助慕課等在線教學(xué)網(wǎng)站和國(guó)內(nèi)外名校開放課程資源，充分利用業(yè)余時(shí)間開展基于在線平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)途徑。其次，積極探索雙語(yǔ)教學(xué)教改新方法，在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)式教學(xué)等的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)方法創(chuàng)新，形成高效、高質(zhì)的教育手段，采用研究型教學(xué)方法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，通過制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，提高雙語(yǔ)課程在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的地位，如成績(jī)優(yōu)秀者可享受評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先方面的加分政策等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

地方高校作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要主力軍，在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面占據(jù)著舉足輕重的關(guān)鍵地位，雙語(yǔ)教學(xué)已成為工程教育認(rèn)證和一流學(xué)科建設(shè)時(shí)代背景下的重要內(nèi)容。本文結(jié)合我校的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從雙語(yǔ)教材、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法等三個(gè)方面對(duì)我校機(jī)械工程學(xué)院《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了探討與分析，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐探究提出《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法，以期為相關(guān)從教人員提供教學(xué)參考。

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作者：楊瀟 杜彥斌 單位：重慶工商大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院