結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)建語文高效課堂實踐

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摘要：信息技術(shù)是在我國發(fā)展的過程中逐漸興起的一種技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其已經(jīng)走進教學的方方面面，包括初中語文教學。那么怎樣結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)建高效的課堂成為教學的過程中需要思考的關(guān)鍵問題。本文結(jié)合在初中語文教學中信息技術(shù)運用的問題分析，簡要探討在初中語文教學中結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的基本策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中語文；高效課堂；實踐引言教學的有效性歷來是教育工作者需要面對的問題。在開展初中語文教學的過程中也不例外。在深入研究的過程中結(jié)合信息技術(shù)開展教學的方式逐漸走進了初中的課堂。在信息技術(shù)的運用下，傳統(tǒng)枯燥的語文課堂重新煥發(fā)出勃勃生機，為學生們展現(xiàn)出一幕幕有吸引力的畫面。由于信息技術(shù)運用的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。因此，想要提高教學的有效性，就要結(jié)合現(xiàn)階段信息技術(shù)運用中存在的問題分析，找出應對的策略，以期能夠提高語文課堂教學的有效性，促進學生素質(zhì)的發(fā)展。

1現(xiàn)階段信息技術(shù)在初中語文高效課堂構(gòu)建中存在的問題

在科學技術(shù)發(fā)展的過程中，大多數(shù)的學校已經(jīng)引進信息及技術(shù)進行教學。在目前，也有大部分的老師開始結(jié)合信息技術(shù)開展教學。但是，在進行教學的過程中不難發(fā)現(xiàn)運用信息技術(shù)開展語文教學會存在這一些弊端，而這些弊端對高效課堂的構(gòu)建具有十分嚴重的影響。經(jīng)過綜合的分析和實踐，大致可以將信息技術(shù)運用中存在的問題分成以下幾個方面：第一，教學課件制作的問題。語文老師的隊伍中不乏有年紀大的老教師，他們對新鮮事物接受的過程比較慢，如果沒有專業(yè)人員引導，很難制作好符合教學要求的課件。而且在制作的過程中會消耗大量的時間，這樣的情況會大大地消耗老師的精力。第二，為了迎合學生的喜好過度使用信息技術(shù)教學。在開展教學的過程中，學生們會被信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)出來的畫面或者視頻所吸引。部分教師想要滿足學生的需求，會在教學的時候過多的運用信息技術(shù)，導致原定的教學目標難以達成。第三，結(jié)合信息技術(shù)教學過于形式化。有些老師很難把握好信息技術(shù)教學的關(guān)鍵點，將知識過多的展現(xiàn)在教學的課件當中。但是教學的時間有限，老師不得不將重點和難點知識一帶而過。這種情況導致課堂教學過于形式化，嚴重的影響著教學的高效開展。

2結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的具體策略

2．1結(jié)合教學的新理念打造高效課堂：在課程改革推進的過程中，教學的理念也發(fā)生了非常重要的轉(zhuǎn)變。作為初中的語文老師要緊跟時代的潮流，引導學生深入的探究教學的基本情況，為學生打造全新的語文課堂。由于在教學的過程中，傳統(tǒng)的教學方法對老師的影響非常的大，本應該多樣化的課堂也會由于受到教學方法的束縛而難以呈現(xiàn)其多樣性。老師可以結(jié)合教學的基本目標分析，在網(wǎng)絡中尋找相關(guān)的資源，并結(jié)合教學要求進行整合，讓學生們能夠在掌握知識的同時實現(xiàn)腦手并用，并完善教學的質(zhì)量，保證教學緊跟教育的潮流，促進教學有效性的提高。2．2結(jié)合教學重難點加深學生對知識的理解：語文教學中會存在許多與時展相關(guān)的思想，但是學生們身處在新的社會中很難全面的體會當時作者的思想感情。這一情況也成為在語文教學中的難點問題。在引進信息技術(shù)教學之后，老師可以將作者所處的時代結(jié)合信息技術(shù)手段呈現(xiàn)到大家的面前，讓學生們在視頻或者音頻的引導之下體會作者寫作時的心情，促進學生對難點的理解。在講解《月下獨酌》的時候，老師可以將李白身處的朝代和生平自身的經(jīng)歷通過視頻的方式展現(xiàn)出來，讓學生們先了解李白寫出這首詩詞的出發(fā)點，然后再結(jié)合文章的主體進行講解，這樣比較難理解的詩詞在信息技術(shù)的作用之下就變得簡單化，學生們也更容易體會到李白懷才不遇的落寞與放蕩不羈的個性，也能夠深刻的體會到李白的自得其樂又深感凄涼的心情。2．3結(jié)合網(wǎng)絡課堂進行，促進教學有效性的提升：在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡已經(jīng)走進生活的方方面面。老師在開展教學的過程中可以將知識放進網(wǎng)絡當中，讓學生們能夠在網(wǎng)絡的引導之下了解自身知識的薄弱點，并結(jié)合基本教學的內(nèi)容進行自我測評。老師可以將本學期的內(nèi)容分成不同的板塊，然互結(jié)合各個板塊的內(nèi)容設(shè)置相應的練習題，學生在學習之余可以在網(wǎng)絡查漏補缺。在老師創(chuàng)建的平臺當中，學生們在網(wǎng)絡課堂開始上課和交流。這樣的方式還是可以將有限的課堂時間延伸到課下，并幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生學下效率的發(fā)展。此外，老師還可以將自己對教學中不同內(nèi)容的看法以及課程延伸的內(nèi)容也放在這個網(wǎng)絡平臺當中，以縮小師生間的距離，促進師生間的交流。2．4強化教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)：教師是學生學習的引導者，教師的素質(zhì)直接影響著教學有效性的發(fā)展。在語文教學開展的過程中，有些老師沒有認清信息技術(shù)對教學的輔助作用而在教學過程中出現(xiàn)一系列的問題。為此，在開展教學的過程中強化教師的基本素質(zhì)對學生的學習具有非常關(guān)鍵的作用。學?？梢越Y(jié)合本校教師的情況進行教研小組科研或者進行專業(yè)化的培訓，讓老師們能夠清晰地認識到信息技術(shù)對教學的作用。如果有必要，學校還可以組織階段性的考核，以保證教師的先進性，進而促進初中語文教學的有效開展。

3結(jié)語

總而言之，運用信息技術(shù)進行初中語文教學對高效課堂的建立具有十分關(guān)鍵的意義。這需要老師在開展教學之前能夠充分地了解信息技術(shù)教學，并結(jié)合新的教學理念分析，對語文知識中的重難點展開探討，并結(jié)合網(wǎng)絡課程進行深入的分析，不斷強化自身的專業(yè)素質(zhì)，以保證初中語文教學的高效開展。此外，在實踐的過程中，老師還要學會不斷的反思與探索，找出信息技術(shù)教學的誤區(qū)，并在教學中不斷改進，以為高效語文課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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［5］張偉．新課改下信息技術(shù)推動語文高效課堂建設(shè)的實踐與思考．《中國校外教育旬刊》，2014.

作者:段文 單位:寧夏銀川市北塔中學