初中語(yǔ)文高效課堂探究

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1構(gòu)建高效課堂的重要性

在如今這個(gè)新知識(shí)與新理念層層躍出的現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，只有不斷的對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新，才能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展，才能適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的要求。對(duì)于初中語(yǔ)文而言，其正處于一個(gè)基礎(chǔ)性的階段，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)必然是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，我們就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的、單一的叫教學(xué)模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f的、多元化的教學(xué)模式，從而構(gòu)建起全方位的高效課堂，以此來(lái)為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2構(gòu)建高效課堂的策略

2.1重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力培養(yǎng)

高效課堂的構(gòu)建必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及各方面能力的培養(yǎng)。教學(xué)的內(nèi)容必須充分的體現(xiàn)“因材施教、以學(xué)定數(shù)”的原則，增強(qiáng)教學(xué)的靈活度。作為教師，應(yīng)該將自身的主要任務(wù)定義為“組織與指導(dǎo)”，課堂的主要時(shí)間必須留給學(xué)生，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如將課前X分鐘留給學(xué)生，讓學(xué)生在講臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華。學(xué)生通過(guò)演講材料的搜集、演講材料的組織等過(guò)程，必然能提高自身的文化素養(yǎng)，而演講的過(guò)程也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力等。

2.2恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

實(shí)踐證明，在初中語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，必然能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣性，也能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有極大的作用。在多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用下，通過(guò)課件的創(chuàng)設(shè)以及相關(guān)的課堂教學(xué)情境，學(xué)生必然會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，這就極大的提高了學(xué)生的積極性，課堂參與度也就隨之增加。但是，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須遵循輔助性、合理性、適當(dāng)性的原則，這樣才能充分將其作用最大化的發(fā)揮出來(lái)。比如在《蘇州園林》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在網(wǎng)上查找一些有關(guān)于蘇州園林的圖片或視頻，將其展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生遨游在蘇州園林的美景當(dāng)中，逐漸的就會(huì)感受到其美如西子的氣息。這對(duì)于學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的掌握而言，必然具有積極的因素。

2.3重視教學(xué)過(guò)程

高效課堂構(gòu)建就是要在課堂上徹底的解放學(xué)生，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成大多都是靠課后的日常積累，因此語(yǔ)文教師就需要對(duì)有限的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行充分的利用，通過(guò)科學(xué)有效的執(zhí)導(dǎo)，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”逐漸的轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)師生的互動(dòng)，同時(shí)為了鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多表達(dá)，教師可以將學(xué)生的每一張課桌都變化成為“講臺(tái)”。比如在對(duì)“論語(yǔ)”八則進(jìn)行講授時(shí)，教師可以提出這些問(wèn)題，如“假若你是孔子的學(xué)生，你能回想起當(dāng)時(shí)你向孔子老師提出的問(wèn)題嗎？”、“假若你是孔子，你能回想起學(xué)生們當(dāng)時(shí)所提出的那些問(wèn)題嗎？”。類似上述問(wèn)題的提出，其真正的價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的想象力，并在想象中思考，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。重視課堂教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)有所得，這即是高效課堂的標(biāo)志。

2.4精心布置作業(yè)

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候一定要考慮到每一位學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每一位學(xué)生提出具有差異化的分層要求。作業(yè)的布置，不但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也要強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。同時(shí)，教師絕不能夠?qū)⒄n堂當(dāng)中的作業(yè)留到課后，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題必須在課堂上作出反饋與指導(dǎo)，始終要堅(jiān)持做到“課課清”，從而有效的提高學(xué)生作業(yè)的效率與質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們要想構(gòu)建高效課堂就必須通過(guò)不斷的探索來(lái)實(shí)現(xiàn)，力爭(zhēng)讓學(xué)生積極的參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)多元化、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，從而讓學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最佳化。

作者：羅勝章 單位：云南省南澗縣第二中學(xué)