建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂論文2篇

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂論文2篇范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

第一篇

一、運(yùn)用活潑的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于事物的感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)，他們?cè)诮佑|事物的時(shí)候，往往帶有較強(qiáng)的好奇心與新鮮感。針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)活潑新穎的導(dǎo)入方法，在課堂開始之初激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形知識(shí)時(shí)，教師可以先讓小學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂中讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)思考并搜集身邊的長(zhǎng)方形物品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最后進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然得到了提高。

二、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

小學(xué)生對(duì)于教師的依賴程度很高，再加上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多小學(xué)生都是教師教什么就學(xué)什么，而建設(shè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，須引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)四舍五入知識(shí)時(shí)，教師可以引入生活中掛窗簾和坐車的例子，讓學(xué)生計(jì)算已知長(zhǎng)和寬，需要買多大面積的窗簾，已知一輛車坐的人數(shù)和總?cè)藬?shù)，需要多少輛車等，讓學(xué)生深入理解生活中的四舍五入也要結(jié)合實(shí)際，人數(shù)不能直接舍掉，窗簾的面積應(yīng)該大一些，通過這些生活例子的引用，學(xué)生在遇到問題時(shí)能結(jié)合實(shí)際考慮，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，教師要尊重和保護(hù)學(xué)生的主體地位，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。教師要放手讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題，讓學(xué)生主動(dòng)解決問題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。如在學(xué)習(xí)通分知識(shí)時(shí)，學(xué)生分不清楚分?jǐn)?shù)大小，教師可以在通分教學(xué)中通過畫圖法比較分?jǐn)?shù)大小，通過在黑板上畫兩條一樣長(zhǎng)的線段平均分成九份表示出其中四份，再將另一條分成七份表示出其中的三份，從線段圖中觀察分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)通分知識(shí)的理解。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主探索出其他的方法，通過相互交流來打造建設(shè)高效課堂。

三、注重小組合作效率，注重課堂實(shí)踐效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力顯得尤為重要，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門生活性和邏輯思維性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要注重課堂教學(xué)中的小組合作有效性和課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生小組合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置小組合作內(nèi)容，教師在分組時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、興趣愛好等合理分組，并在小組之中合理分工，確保各盡其職，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在開展應(yīng)用題練習(xí)合作內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成四人小組，一人負(fù)責(zé)讀題，一人負(fù)責(zé)分析題目，一人負(fù)責(zé)說出解題思路，一人負(fù)責(zé)解答出來，在這樣的各司其職下，學(xué)生的合作能力得到提高。其次，教師要注重課堂動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，如在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生制作規(guī)定尺寸硬紙圓片，然后用圓片在厘米尺上滾動(dòng)一周，算出圓的周長(zhǎng)，通過幾次實(shí)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生思考圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，在這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的感知能力、理解能力和實(shí)踐能力得到提高，高效課堂也得以建設(shè)。

作者：趙錦川 單位：福建省惠安縣黃塘學(xué)區(qū)后店小學(xué)

第二篇

一、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境是建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要策略之一。一堂課能否引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境的作用不可低估，往往能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探求動(dòng)機(jī)，有利于引起學(xué)生對(duì)所發(fā)現(xiàn)問題的思考與探究，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，感到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)幼小的心靈，他們童真無邪，對(duì)新生事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師要努力設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)情境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，從而提高課堂效率。如我在教學(xué)中講授用字母表示數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，我讓全班學(xué)生起立，和老師一起說、唱《數(shù)青蛙》的歌曲，唱完后，我設(shè)問：哪位同學(xué)能告訴我用什么來表示青蛙的個(gè)數(shù)，可以把所有的青蛙都表示出來？然后讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們用不同的方法，從不同的角度進(jìn)行嘗試，學(xué)生們積極思考、思維活躍，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用字母表示。我又設(shè)問，你想用什么字母表示，如何表示？孩子們開始思考、討論、分析，七嘴八舌，主觀能動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮，我接著順勢(shì)利導(dǎo)，這也是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用字母表示數(shù)并板書，幾個(gè)大字?jǐn)S地有聲，“聲聲入耳，字字入目”，給學(xué)生留下深刻的印象，激起學(xué)生思維的浪花和強(qiáng)烈的求知欲望。我抓住他們高漲的學(xué)習(xí)情緒，“調(diào)味”課堂，開始了新課的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿整節(jié)課的始終。這正是教學(xué)的藝術(shù)所在，教學(xué)的真正魅力在于教學(xué)的藝術(shù)，而教學(xué)的藝術(shù)則在于激勵(lì)和喚醒學(xué)生的求知欲望。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

新課改強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是課堂的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。這就對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。課前，教師的備課方法要調(diào)整，不僅要備講授內(nèi)容，更要備學(xué)生，要依照課堂教學(xué)目標(biāo)、依照新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依照學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)不同的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)而具體的確立。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，定位要難易適中，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子，練一練能投進(jìn)籃球”，并充分考慮到“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面三維目標(biāo)的統(tǒng)一，不可或缺，并注意教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的梯度性，因材施教，因人施教，分層次教學(xué)，使每位學(xué)生都有所思考、有所發(fā)展、有所進(jìn)步。課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)能力。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況、各種問題、各種障礙及各種分歧，提前生成解決問題的措施、方法、策略，創(chuàng)造性地教學(xué)，變“死教”為“活學(xué)”，使課堂教學(xué)生動(dòng)而高效。當(dāng)然，高效課堂還取決于教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教師廣博的愛心、學(xué)生的設(shè)問能力等方面。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要教師做教學(xué)“大師”，不僅要做教學(xué)的設(shè)計(jì)者、活動(dòng)的組織者、氛圍的創(chuàng)設(shè)者，更要做學(xué)生的引路人、做學(xué)生心靈的呵護(hù)者。要修煉“大師”的修養(yǎng)，更新教育觀念，苦練內(nèi)功，為學(xué)生的終身發(fā)展努力打造建設(shè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

作者：宋淑琴 單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市阿榮旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)