初中語文高效課堂的構建思考

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摘要：在素質教育蓬勃發展的當下，初中語文學習是非常重要的。初中是學生形成良好文學素養的關鍵時期，也是培養他們對文字的感知能力的重要階段。因此，初中語文教師在生本的理念下，要堅持做到良好的課程導入，教學內容深入淺出，真正以學生為主，靈活地運用多媒體技術這幾大關鍵方面，繼而有效地提高初中學生的語文素養，提高他們的語文學習成績。本文將結合筆者多年初中語文教學經驗，對生本理念指導下初中語文高效課堂的構建思考做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：生本理念；初中語文；高效課堂；構建思考

一、語文教師要做好課程的導入

要想保證在45分鐘之內使課語文課堂更加高效，良好地課程導入往往會起到很好的作用。課程導入得好，學生就能很快進入學習狀態。課堂導入得不好，學生就難以進入學習狀態，課堂效率就難以提高。因此，要想使語文課堂更高效，語文教師就要做足課前準備活動，精心設計課堂的導入環節，以便在一開始的時候，就能夠集中學生的注意力，激發學生學習語文的興趣。例如，在上語文課之前，語文教師可以準備一個小的活動充分集中學生的注意力，然后引入語文知識，將學生帶進語文課堂的學習當中。這對提高語文課堂的效率，往往能起到事半功倍的效果。或者說，語文教師可以在上課之前提出一個關于本節課語文知識點的問題，引發學生的思考，然后鼓勵學生自由結組討論，并大膽說出自己的想法，營造出一種積極的氛圍，最后再教授語文知識點，在發揮學生主體地位的同時，提高語文課堂的效率。

二、語文教師的教學內容應該深入淺出

初中語文教學的內容是固定的，有淺有深，有難也有簡。要想將這些教學內容深入淺出地教授給學生，語文教師要有自己的教學方法。語文教師可以用幽默風趣的方式教授給學生語文知識，讓他們體會到其中的樂趣，然后激發學生積極主動探索語文知識的興趣。除此之外，如果學生在理解教學內容方面生本理念下初中語文高效課堂的構建思考席軍孝(甘肅省慶陽市鎮原縣太平初級中學)存在困難，教師就要學會運用恰當的方式轉換這些教學內容，將學起來比較困難的知識點轉換得相對簡單一點，讓學生能夠較好地理解。當然，語文教師也可以結合中學生的生活體驗，以學生為主，尋找學生與教學內容之間的契合點，然后將那些契合點恰當地融入語文知識，讓學生從中學到知識。語文教師也要運用多舉例，多聯系的方法，將一些難懂、枯燥的知識深入淺出地教授給學生，從而真正做到以學生為主體，提高語文課堂的教學效率。

三、語文課堂上要真正做到以學生為主

生本理念要求高度地尊重學生，全面地依靠學生。這就要求語文教師要增加與學生之間的良好互動。教師要多與學生交流，讓學生多發表自己的觀點和看法。同時，在初中語文課堂的教育教學活動中，語文教師還要尊重學生的主體地位，要注意觀察學生學習的需要以及課堂反饋結果，并根據學生的需要以及反饋的結果及時調整自己的教授方法、進度等。當然，要真正做到以學生為主，還需要發揮學生的主體作用。比如，教師可以提問學生，也可以通過小組討論、自主合作探究等方式來進行課堂教學，改變傳統的滿堂灌、一言堂的教學模式，讓學生在互動中主動尋求答案，實現學習效果的提升，也真正做到以學生為主體。

四、語文教師要靈活運用多媒體技術

隨著時代的不斷發展，現代科學技術已經成為課堂教學的必需品。利用多媒體技術，語文教師可以將很多抽象的東西以圖片、視頻的方式更加直觀生動地教授給學生。這樣更有利于學生掌握知識點。因此，語文教師要適當地運用多媒體技術，將一些重要的知識點制作成微課，以更加生動形象的方式展現出來，從而幫助學生更好地了解掌握語文教學內容。例如，在古詩詞的教學中，語文教師就可以通過音頻、圖片、課件等方式，讓學生更加深入地體會古詩詞的意境，從而提高語文課堂的教學效果。但語文教師在使用多媒體技術時也應該注意一個度。過猶不及，濫用多媒體技術，反而有可能導致課堂混亂，不利于發揮學生的主體作用，影響語文教學效率的提高，也并不符合生本理念。

五、結束語

綜上所述，在新課程不斷深入改革發展的當下，初中語文教師在生本理念指導下進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生學習語文的興趣，繼而使其初中學習生活更上一層樓。

作者：席軍孝 單位：甘肅省慶陽市鎮原縣太平初級中學