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【摘要】我國(guó)作為一個(gè)正處于蓬勃發(fā)展中的國(guó)家,經(jīng)過(guò)改革開(kāi),我國(guó)的整個(gè)綜合國(guó)力得到了明顯的提升,方方面面都有了一定的進(jìn)步,無(wú)論是在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步方面,還是對(duì)于教育的重視方面來(lái)說(shuō),都是如此。而初中生作為祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中的后備力量,對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)的教育尤為重要,而且為了能夠使其適應(yīng)國(guó)際化的潮流,在具體的教學(xué)過(guò)程中積極實(shí)施高效英語(yǔ)教學(xué),至關(guān)重要。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程高效課堂國(guó)際化浪潮情景教學(xué)
一、前言
初中教育是我國(guó)自建國(guó)以來(lái)就一直存在的一個(gè)教育階段,介于小學(xué)和高中之間,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鞏固和提升的重要階段為。英語(yǔ)作為一門社會(huì)性的語(yǔ)言,隨著國(guó)際化潮流的演變,在21世紀(jì)地球村不斷形成的過(guò)程中扮演著重要的角色。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)為不會(huì)英語(yǔ)和電腦將成為新時(shí)期的文盲,因此,在對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,建立高效的課堂有助于其英語(yǔ)水平的大力提升。
二、初中英語(yǔ)教學(xué)效率低下原因分析
我國(guó)很多的初中生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)為這是一門外來(lái)語(yǔ)言,除了課堂的學(xué)習(xí),并不具備太多實(shí)踐交流的機(jī)會(huì),因此就會(huì)忽略對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。此外,由于家長(zhǎng)和老師過(guò)度重視成績(jī),對(duì)教學(xué)過(guò)程中的效果提升并不在意,就會(huì)出現(xiàn)一本教材、一套教學(xué)方法用很多年的現(xiàn)象,最終落后于時(shí)代。另外,英語(yǔ)這門課程只需要交流的,缺乏一定的交流互動(dòng)環(huán)節(jié),不能夠提升學(xué)生的積極性,也是造成初中英語(yǔ)課堂效率低下的原因之一。
三、在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂的措施
1.增加英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的趣味性
首先,要做的就是改變老師的教學(xué)觀念,樹(shù)立“以教為導(dǎo),以學(xué)為主”的觀念,營(yíng)造舒適的課堂氛圍。其次,是要更新學(xué)習(xí)的方法,以單詞的教授為例,不要簡(jiǎn)單的念、寫、背,而是可以借助一些教具來(lái)進(jìn)行,幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。
2.英語(yǔ)教育生活化的應(yīng)用
美國(guó)教育家杜威最先提出了生活教育理論,他認(rèn)為生活就是不斷成長(zhǎng),不斷發(fā)展,提出“教育即生活,學(xué)校即社會(huì),做中學(xué)”的實(shí)用主義教學(xué)理論。英語(yǔ)和我國(guó)的母語(yǔ)相同,都是一門需要在交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程,這說(shuō)明單單依靠初中課堂教育過(guò)程中的步驟來(lái)進(jìn)行,也只是死知識(shí)的應(yīng)用,只有將課堂內(nèi)容與生活化途徑結(jié)合起來(lái)、才是促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施高效課堂的一個(gè)重要舉措。首先,要通過(guò)生活化的教學(xué)設(shè)計(jì),來(lái)易化、提升初中生對(duì)于英語(yǔ)課文的理解,將死知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)為主。其次,要布置一些實(shí)踐類的家庭作業(yè)。該類家庭作業(yè)的布置,往往是根據(jù)不同學(xué)生的不同家庭環(huán)境進(jìn)行布置,賣水果的就從介紹水果方面入手;從事手工活的就可以選擇介紹自己父母的手藝入手。以生活中的小事為題材,鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性,是對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂實(shí)施促進(jìn)的一項(xiàng)重要舉措。
3.情景教學(xué)理念的應(yīng)用
情景教學(xué)理念的教育體現(xiàn),是在強(qiáng)調(diào)一個(gè)主題的前提條件下,將學(xué)生作為課堂教育的主人公,培養(yǎng)其參與教學(xué)過(guò)程的積極性,并且要學(xué)會(huì)通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題,促進(jìn)教學(xué)情境的創(chuàng)立和建設(shè)。這一點(diǎn)在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中至關(guān)重要,大量英語(yǔ)情況教學(xué)的應(yīng)用能夠使得學(xué)生和老師共同參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去,盡可能地鍛煉自身的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力,不僅如此,而且還會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生理解文章含義以及西方的文化習(xí)俗。“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)理念,讓學(xué)生都能夠積極投身到科學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中去,并且對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力也具有重要的借鑒意義,而且學(xué)生合作模式的課程學(xué)習(xí)方法,能夠有效促進(jìn)同伴之間溝通合作能力的提升,相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念來(lái)說(shuō),具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
4.注重游戲化教學(xué)模式的探索
眾所周知,孩子的天性就是玩。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),過(guò)多的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的,不能夠死學(xué)習(xí),而是要形成正確的學(xué)習(xí)觀和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單純地將初中生控制在教室內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的傳遞是很局限的一種方式,要通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,不僅僅是的原本枯燥無(wú)味的知識(shí)變得豐富多彩,而且還能夠吸引學(xué)生們的注意力,讓其具備主人翁的意識(shí),主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂的理念應(yīng)用,這其中不僅僅能夠有效提升初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的探究技能、增強(qiáng)基礎(chǔ)知儲(chǔ)備和相應(yīng)的解決問(wèn)題的能力,而且有助于形成一個(gè)具有完善性、高效性、及時(shí)性的初中英語(yǔ)高效教學(xué)體系,這一點(diǎn)也是完全符合2017年最新出臺(tái)的《義務(wù)教育初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求和規(guī)定。只有在初中階段為每一個(gè)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ),這對(duì)其進(jìn)入到高中、大學(xué)以及以后學(xué)習(xí)都具有至關(guān)重要的作用。
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作者:王艷麗 單位:河北省樂(lè)亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級(jí)中學(xué)