高校管理育人工作推進思路

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摘要：高等教育的根本任務為“立德樹人”，這是我國政府在十八大報告中明確提出來的，也是新形勢下高校管理育人工作的根本發(fā)展方向。本文首先對新形勢下高?！肮芾碛恕钡膬群M行了分析，指出管理育人是需要全員參與的育德過程，是一項范圍廣泛、內容復雜的系統(tǒng)性的工程，然后重點分析了高校開展“管理育人”工作的有效途徑及方法，指出高校首先要建立育人為本的管理文化，同時要不斷提升管理人員育人的綜合素質，并且要搭建多樣化的管理育人平臺，只有采取這些措施，高校才能夠在新形勢下取得管理育人工作的實質性進展。

關鍵詞：高校管理育人途徑

培養(yǎng)人才是高校最為核心的任務，而人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的、長期的工程，需要學校、家庭和社會等各個方面的積極配合，只有各個環(huán)節(jié)共同協(xié)作，才能完成人才培養(yǎng)的目標。學校是教書育人的最為重要的場所，當前，我國高校管理育人工作并未取得令人滿意的成績，在實際工作過程中還存在育人意識不到位、模式落后、制度不完善、育人工作者綜合素質不高等諸多問題。這些問題的存在不僅制約了我國高校管理育人工作的可持續(xù)發(fā)展，也嚴重影響了我國人才的培養(yǎng)與輸送，最終會影響到我國經濟社會的發(fā)展。近年來，國際形勢變化很快，我國經濟社會雖然發(fā)展迅速，但仍然存在許多不確定的因素。培養(yǎng)人才是提升我國綜合實力及核心競爭力的根本，因此，研究新形勢下高校管理育人工作的途徑很有必要。

一、高校管理育人的基本內涵

目前，在學術領域，有關高?！肮芾碛恕钡谋硎鲇泻芏?，但相關學者及研究人員的觀點基本上是一致的，大家認為管理育人是高校最根本的任務，高校以育人為管理工作的基本出發(fā)點，通過行政管理、教育教學管理、科研管理等各項管理活動，利用教師、制度、榜樣及環(huán)境等資源，對學生的思想道德品質及政治素質產生影響，完成學校既定的德育目標，使學生成為高素質的綜合性人才。

（一）管理育人是“全員參與”的育德過程

目前，一些高校在開展管理育人工作的過程中，由于對管理育人內涵認識不清，并沒有建立“全員參與”育人的長效機制，因此就產生了很多問題。一些高校對大學生的思想政治教育仍處在探索教師教書育人及學生工作系統(tǒng)的管理育人階段，學校并沒有充分認識到行政管理、學術管理及思想政治管理之間的辯證關系，在管理上仍然以行政事務管理為中心，對“育人”方面并沒有引起足夠的重視。高校黨務行政職能部門在學校的日常管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，然而由于缺乏行之有效的政策引導及制度約束，這些職能部門無論是在思想觀念上還是在具體的管理實踐中并沒有主動履行管理育人職能。一些非學生工作部門甚至認為育人工作只是輔導員、班主任及任課教師的責任，他們只要認真完成領導交辦的相應工作任務就可以了，而不用去考慮管理行為對育人工作造成的諸多影響。一些管理人員所采用比較典型的不恰當?shù)墓芾矸绞郊肮芾硇袨樯踔習W生起到反面思想政治教育的作用。這種陳腐落后的觀念及帶有明顯政治化色彩的行事風格嚴重阻礙了高校管理育人工作的開展。另外，即便是直接負責學生工作的輔導員及教師，由于在平時的日常工作中把大部分精力都用在了學生日常事務的管理方面，而對學生的心理素質及思想道德素質的教育程度重視不夠，這就直接導致了高校育人與管理工作的脫節(jié)，無法完成對學生進行思想政治教育的目的。高校管理育人最為重要的就是要對學生進行德育，“育有德之才”是學校進行管理育人的根本，尤其是在新形勢下，學校應將對學生的德育作為根本出發(fā)點及歸宿，通過充分調動各項可以利用的資源，促進高校管理育人工作取得實質性進展。

（二）管理育人是范圍廣泛的系統(tǒng)工程

教書育人、管理育人、服務育人是教育工會的傳統(tǒng)工作。管理育人作為其中的重要組成部分，是一項比較復雜的系統(tǒng)性的工程。教書育人對學生起著最為直接的德育作用，而服務育人所起的作用是非常有限的，高校管理育人與二者相比具有間接性、滲透性及全方位性的特點。管理育人對教書育人及服務育人的發(fā)展起著重要的引導和推動作用。因為管理育人針對的不僅僅是學生，還包括教師、學校其他職工、管理人員以及教學部門、后勤部門、行政管理部門及黨團組織等。管理育人具有更加寬廣的范圍及更強的平衡作用，雖然管理育人是通過制度、環(huán)境及人對學生產生間接影響，但對學生所產生的德育作用是非常直接的，管理者的思想觀念及管理方式都會以物化形態(tài)對學生產生直接的德育影響。高校在開展管理育人工作時應將人才培養(yǎng)的目標與各項管理工作進行充分融合，堅持進行分層管理和分類指導。目前，我國大部分高校管理施行的是院校兩級管理。因此，高校管理育人工作也應針對性地分為學校、學院、系及學科三層管理，學校黨政管理部門負責對大學生進行思想政治教育，統(tǒng)籌、組織及協(xié)調學校的教學及科研工作，而學院黨政管理部門則負責院級任務的分配、布置及實施，系及學科部門管理人員應按照第一層次及第二層次的管理部署來對大學生進行思想政治教育，并具體實施教學科研活動，在思想、生活及學習各個方面對大學生進行相應指導。在管理育人的實際工作中，每個管理層次都有不同的責任，其中系及學科管理部門開展管理育人工作的壓力最大，因為第三層的管理是直接面對大學生的，因此提高第三層次的管理育人能力是非常重要的。

二、推進高校管理育人工作的有效途徑

（一）加強校園文化建設，積極建立育人為本的管理文化

高校管理文化主要是通過管理人員及相應的管理制度來體現(xiàn)的，管理人員的行為舉止、形象及綜合素質會對大學生產生直接影響，而管理制度作為傳遞管理文化的載體，會對大學生的言行舉止進行一定的引導及約束。高校管理文化的建設是非常重要的，管理文化作為校園文化的重要組成部分，對學生起著潛移默化的影響作用。首先，高校應建立以育人為本的管理文化，不斷完善管理育人機制，通過完善管理育人的激勵機制及規(guī)章制度來充分整合育人資源，推動管理育人工作的實質性進展。高校應高度重視制定管理育人規(guī)章制度的重要性，因為制度建設所起到的作用是最為基礎的，無論是針對學生的學籍管理制度、獎懲管理制度、行為管理制度，還是針對教職工的管理育人制度都是非常重要的。其次，高校應積極營造以人為本的管理氛圍，管理育人工作需要教職工與學生的積極參與，只有充分發(fā)揮出制度、環(huán)境及人的管理育人作用，才能促進管理育人工作取得創(chuàng)造性進展。一方面，高校要樹立人文關懷的教育理念，優(yōu)化校園精神文化。高校要樹立以人為本的教育理念，將育人管理工作作為學校各項工作的出發(fā)點和落腳點。課程設置上要開設更多的人文類選修課程，以陶冶學生情操，健全學生人格，提升學生人文素質。在教學過程，要尊重學生，關懷學生，營造寬松、民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。在人才培養(yǎng)上，要重視人才培養(yǎng)，走出傳統(tǒng)重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的束縛，實施因材施教，全方位、不拘一格培養(yǎng)人才，以適應時展需求。另一方面，要突顯校園文化的品位和內涵，構建良好的校園育人環(huán)境。在校園文建設中，高校要將人文精神和自然環(huán)境巧妙結合起來，在教學樓設置文化墻，建立藝術長廊，彰顯校園的文化內涵，在樓梯的拐角處設計開放性的圖書角，或開辦杰出校友展廳，營造“高品位、多風格、深內涵”的校園環(huán)境，通過藝術熏陶和杰出校友的真人真事，感染學生，啟迪學生。

（二）加強管理人員隊伍建設，提升管理人員的育人素質

提升高校管理人員的育人素質是非常重要的，在管理育人的實際工作中，管理人員與所有的教職工一樣，都應遵循“愛崗敬業(yè)、奉獻育人、務實求真、協(xié)同奮進”的師德規(guī)范，只有不斷提升管理人員的育人素質，才能保障管理育人工作的質量。首先，高校管理人員應不斷加強自身的職業(yè)道德建設。道德是育人之本，也是教師的靈魂，高等學校最根本的任務就是培養(yǎng)有道德、有才干的綜合性人才，高校管理人員的個人作風、生活習慣及管理觀念都會對學生產生直接影響，只有不斷提升自我職業(yè)道德素養(yǎng)，高校管理人員才能夠為學生樹立良好的形象，才能夠很好地完成教學管理工作，才能夠不斷提升管理育人水平。其次，高校應強化對管理人員的培訓，嚴格管理人員入職條件。目前，很多高校的管理人員素質良莠不齊。一些管理者本身能力有限，又對新形勢下大學生的情況不熟悉，尤其是那些年紀較大的管理人員由于思想在短時期內很難轉變，他們大多又長期從事行政工作，在處理問題時往往會根據(jù)經驗辦事，很難適應當下高校管理育人的要求，因此強化對管理人員的培訓是非常重要的。只有通過多渠道、多途徑及多方法的培訓，才能從根本上提高管理人員的水平，提高其育人能力。除此之外，高校還應嚴格管理人員的入職條件。在選用人才時，應對其進行充分考察，盡量聘用那些綜合素質較高的人員來進行管理育人工作，同時還應引導管理人員具備全員育人的意識，強化各個管理層次之間的溝通交流，不斷提高高校管理育人工作的質量。

（三）搭建多樣化的管理育人平臺，拓寬管理育人渠道

高校應積極搭建多樣化的管理育人平臺，這對促進高校管理育人工作取得實質性進展具有重要的推動作用。由于高校管理育人工作具有間接性及滲透性的特點，搭建多樣化的管理育人平臺有利于平衡各方面的管理育人資源，有利于促進全員參與管理育人工作，也有利于建立完善的管理育人機制。首先，高校要整合網絡媒體資源，建立網絡育人網站。高校要全面加強校園網建設，秉承導向正確、內容豐富、形式多樣、健康向上的指導思想，在網站上設置多元化的服務與交流模塊，為學生提供便捷、及時、準確的教育和服務，從而主動占領網絡思想教育陣地，讓網絡成為管理育人的重要途徑。其次，高校可以利用微信公眾號平臺、微博平臺、校園BBS論壇及網絡郵箱等途徑對學生進行思想政治教育，全面掌握學生思想動態(tài)，滿足了學生多元化的成長訴求。同時，高校也可以通過開展內容豐富、形式多樣的講座、座談會及聯(lián)誼活動等對學生進行管理教育，深化學生自我管理，幫助學生成長為優(yōu)秀人才。高校應鼓勵管理人員多與學生進行思想交流，多與學生一起組織社團及集體活動。這些方式可以拉近管理人員與學生之間的距離，有利于管理育人工作的順利開展。

三、結語

當前，我國正在積極推進教育教學改革，在新形勢下，高校應更加重視“立德樹人”的教育宗旨，積極努力為國家及社會培養(yǎng)出符合時展要求的高素質人才。高校管理育人工作的開展需要全員參與，管理人員應不斷提高自身職業(yè)素質，而高校更應致力于建設長效的管理育人機制，并積極搭建多樣化的管理育人平臺，只有如此才能構建良好的管理文化，才能充分發(fā)揮出各層級管理人員的能力，才能充分平衡各方面的管理育人的資源，才能從根本上提高管理育人工作的質量。高校只有在管理育人工作上取得實質性的進展，才能順利完成教育教學目標，才能更進一步推動我國教育教學改革的進程。

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作者：王帥 單位：遼寧職業(yè)學院