高校管理中社會參與的缺失與對策研究

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一、引言

高等院校進行對大學生群體的培養(yǎng)工作，是社會賦予高等院校的神圣責任。而在對大學生培養(yǎng)的過程中，要幫助大學生群體形成完善的思想道德素養(yǎng)，樹立遠大的人生目標，為學生的后續(xù)發(fā)展提供精神指導，也就是幫助大學生群體完善自身的思想認知能力，為學生的后續(xù)發(fā)展提供指向性引導。但是，相比較于社會，高等院校內(nèi)部的基本組成結(jié)構(gòu)相對還比較單一，所能夠給大學生群體提供的幫助也很有限。與此同時，隨著時代的不斷發(fā)展，大學生群體所需要的知識儲備和思維的完善過程，對于高校的要求也是越來越高，這就給高校的學生培養(yǎng)工作帶來了更多變化的可能。針對這樣的情況，就很有必要對高校大學生管理工作進行反思，從治理視角出發(fā)進行考慮，充分發(fā)動社會力量，完善現(xiàn)有的高校學生培養(yǎng)模式，幫助學生樹立明確的發(fā)展目標，為大學生群體有一個光明的未來而努力。

二、治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究，要注意的關(guān)鍵點

（一）重視對大學生個性特點的分析

在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究的過程中，要意識到，培養(yǎng)出具有高尚理想、堅定信念的新一代大學生群體，是進行該研究的終極目標。與此同時，還要求在進行研究的過程中，充分結(jié)合大學生的實際特點，總結(jié)出治理視角下高校管理中社會參與的缺失情況。因此，可以看出，在進行這一研究的過程中，不僅僅是要求高等院校幫助大學生群體形成良好的學習習慣，還要求在進行大學生群體教育培養(yǎng)的過程中，讓整個社會都積極參與進來，為充實大學生群體的思想境界，幫助大學生群體健康成長，提供更多的幫助。針對這樣的情況，就需要在研究的過程中，充分重視學生的實際特點，有針對性地進行大學生教育策略的完善。例如，根據(jù)學生的學業(yè)情況，社會定期組織大學生群體活動，安排學生參與社會上的一些實習實踐活動，并設(shè)計一些難度不高的課題，讓學生進行實際的鍛煉，促進大學生群體綜合素質(zhì)能力的提升。

（二）關(guān)注大學生群體的就業(yè)問題

在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究過程中，要求能夠充分把握重點，從整體上為提升大學生群體謀求一個好的成長環(huán)境，為大學生群體有一個光明的未來打下堅實的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，和社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出的巨大變遷，高等院校在應對變革的過程中，已經(jīng)展現(xiàn)出了力不從心的一面。在這樣的背景下，就要求全社會更大范圍來關(guān)注大學生的實際問題，實現(xiàn)社會關(guān)注和高校集中管理的整體性融合，促進社會參與在高校管理過程中的作用發(fā)揮。例如，可以在進行高校大學生群體培養(yǎng)的過程中，邀請一些各個社會領(lǐng)域的集大成者進行宣講和講座，吸引大學生群體的好奇心，讓這些成功人士的經(jīng)驗和榜樣的力量，來幫助大學生群體快速成長。

（三）為大學生群體創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失與對策研究過程中，要充分意識到，大學生獨立進行學習工作的性格品質(zhì)、大學生群體堅持持續(xù)進行學習工作的穩(wěn)定品質(zhì)、大學生懷有批判精神進行問題思考的辯證性、大學生群體面對挑戰(zhàn)不放棄的挑戰(zhàn)性、大學生群體為個人發(fā)展和促進社會發(fā)展的進取性、大學生群體借助校園環(huán)境的合作性等大學生群體的時代特征，都是高校管理中社會參與的缺失與對策研究所要重點考慮的區(qū)域范圍。與此同時，高等院校的教育工作在大學生價值觀的培養(yǎng)過程中，往往難以全面發(fā)揮出作用，這就需要社會領(lǐng)域給予幫助。例如，通過開展面向就業(yè)的高校教育改革，可以從宏觀上幫助大學生群體形成對于所從事行業(yè)的基本理念，是提高大學生群體綜合素質(zhì)能力和專業(yè)技能的有力武器。并在大學生群體后續(xù)的發(fā)展過程中，面向就業(yè)的高校教育改革，可以幫助大學生群體端正就業(yè)價值觀，不斷明確自己的未來發(fā)展目標以及行業(yè)的發(fā)展趨勢，為大學生群體能夠具有持久的就業(yè)能力提供強大的幫助。但是，在實際的教育過程中，單靠高等院校，無力為學生提供相應的發(fā)展環(huán)境。從這個角度來看，就需要全社會重視大學生群體的發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

三、治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題

（一）社會參與力度還需提升當前的高校管理中，社會參與的空間運用范圍還不夠廣泛，在高校學生管理的過程中，往往容易發(fā)生社會環(huán)節(jié)和高等院校教育模式脫節(jié)的情況，這就導致高校管理中，社會參與模式難以形成一套完善的空間體系，難以在最大程度上發(fā)揮出高校管理中社會參與教育模式的作用，對于大學生群體的就業(yè)能力和知識實際應用能力的提升也很有限。針對這樣的情況，可以看出，社會參與力度還需要提升。

（二）社會領(lǐng)域提供的援助急需提升

在社會參與高校管理過程中，往往存在社會領(lǐng)域提供的援助力度不夠強大的情況。與此同時，高等院校對于學生管理工作所制定的管理策略，也難以滿足實際的需要，這就導致高校管理中社會參與教育模式難以將真正的優(yōu)勢發(fā)揮出來，導致高校管理中社會參與教育效率難以得到有效的提升，學生的就業(yè)能力和專業(yè)應用能力也難以得到有效的提升。針對這樣的情況，可以看出，社會領(lǐng)域范圍對于高校學生管理的援助力度還需要提升

（三）高校管理中社會參與情況和大

學生群體的實際情況存在脫節(jié)問題當前的高校管理中社會參與教育模式，對于大學生群體的主體接觸層面并不明確。雖然強調(diào)了“以學生為中心”的高校管理中社會參與模式原則，但是，在實際的應用過程中，往往還存在著管理模式脫離學生實際，難以有針對性的進行模式完善的實際情況，導致大學生群體的就業(yè)價值觀以及知識實際應用能力，難以得到有效提升，高校管理中社會參與模式的作用，也難以有效體現(xiàn)出來。

四、治理視角下高校管理中社會參與缺失問題的解決策略

（一）提升社會對于高校管理的關(guān)注度

為了解決治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題，在進行高校管理中社會參與模式制定的過程中，要充分考慮到提升社會對于高校管理的關(guān)注度，并在后續(xù)的研究過程中，和相關(guān)教育理論有機融合在一起。通過對于相關(guān)文獻資料的查詢可以看出，在高校管理中社會參與模式的應用過程中，要充分結(jié)合高校的實際特點，充分吸引社會的關(guān)注度。與此同時，還要充分考慮到對學生就業(yè)價值觀和實踐應用能力培養(yǎng)的過程中，要保證大學生群體可以得到社會的充分關(guān)注，保證大學生群體可以綜合全面發(fā)展。

（二）明確高校管理中社會參與的根本目標

在進行治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題的研究過程中，要充分意識到，只有幫助大學生群體完善了自身的就業(yè)價值觀和應用理念，才能夠保證高校管理中社會參與模式可以滿足大學生群體的實際需要。但是，在傳統(tǒng)的高校教育模式中，往往存在著不注重吸引社會參與的實際情況，進而導致大學生群體的就業(yè)價值觀和實踐應用觀念難以得到來自社會角度的支持。在這樣的背景下，就需要充分認識到，高校管理中社會參與模式的一個根本目標就是強化大學生積極的實踐體驗，在日常的高校教育過程中，培養(yǎng)大學生群體的就業(yè)價值觀和應用觀念，讓大學生群體在接受高校管理中社會參與模式培養(yǎng)的過程中，磨煉大學生群體的就業(yè)意識，促進大學生群體實踐應用能力的提升。

（三）為大學生群體創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

在解決治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題的過程中，要充分意識到，社會參與對于大學生群體創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境的重要作用。但是，在傳統(tǒng)的高校教育過程中，長期受傳統(tǒng)文化和中庸思想的影響，導致我國大學生群體往往難以接受社會的影響，往往只是根據(jù)高校教師的言行來進行對于知識的學習。在這樣的背景下，大學生群體就難以有效提升自身的就業(yè)價值觀和實踐應用思維。針對這樣的情況，就需要在解決治理視角下高校管理中社會參與的缺失問題的過程中，通過社會的各方努力，在高等院校范圍內(nèi)努力營造一個寬松和諧的高校教育環(huán)境與氛圍，為大學生群體的就業(yè)價值觀和實踐應用能力的提升創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。例如，高等院校可以和企業(yè)形成校企聯(lián)合的辦學模式，鼓勵企業(yè)進入校園中進行合作，讓學生可以及時的了解到學校的實際需要，促進學生就業(yè)觀念的有效提升。

（四）實現(xiàn)高校管理中社會參與模式的整合創(chuàng)新

作為為社會輸出高端質(zhì)量人才的基地，高等院校在進行高校管理中社會參與模式的更新過程中，要充分的意識到將高校教育模式和理論的教學過程有機的融合在一起，促進大學生群體通過高校管理中社會參與模式的作用，形成完整的思想價值理念。從進行高校管理中社會參與模式的實踐應用來進行分析研究，可以看出，在社會參與高校管理過程中，主要發(fā)揮的就是社會對于大學生群體的專業(yè)技能鍛煉場地和機會的提供。與此同時，為了保證大學生群體的就業(yè)價值觀和實踐應用水平得到充分的鍛煉，在進行高校管理中社會參與模式創(chuàng)新的過程中，要充分的發(fā)掘出高校管理中社會參與模式的作用。因此，在后續(xù)的高校管理中社會參與模式研究過程中，需要研究者不斷付出辛勤的勞動，促進大學生群體綜合素質(zhì)能力的成長。

五、結(jié)束語

綜上所述，在進行高校管理中社會參與模式研究過程中，要充分的意識到社會參與對于高等院校培養(yǎng)大學生的就業(yè)價值觀以及實踐應用能力的巨大促進作用。與此同時，還要充分的意識到，只有不斷完善現(xiàn)有的高校管理中社會參與模式，才能真正的發(fā)揮出社會對于高校管理的促進作用。針對這樣的情況，就需要在后續(xù)的高校管理中社會參與模式的改革過程中，重視參與模式的創(chuàng)新，根據(jù)大學生群體在新時代體現(xiàn)出的新的時代特征，發(fā)揮出社會對于高校管理更加重要的作用。

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