湖北師范學(xué)院高校管理論文

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一、注重秩序

（一）整飭校園

1944年秋，國(guó)立湖北師范學(xué)院校舍主體工程全面竣工，校園實(shí)行分區(qū)規(guī)劃，設(shè)置教學(xué)區(qū)（包括各系教室）、行政區(qū)（辦公室）、教學(xué)設(shè)備區(qū)（包括圖書館、音樂廳）、文娛活動(dòng)區(qū)、大飯廳、職工住宅區(qū)、學(xué)生宿舍等。據(jù)1948屆校友傅一勤回憶，汪院長(zhǎng)在任內(nèi)所做的整飭校園的“功德事”，一是把同學(xué)們每天上下山必走的泥巴路鋪上了石子，并修了部分石條臺(tái)階，解決了大家每天上下課行路難的問題；二是在大禮堂添置了新的餐桌。用汪院長(zhǎng)自己的話說(shuō)，即“我把大家從地上請(qǐng)起來(lái)能站著吃飯了”，等到山下餐廳完工，就不再在大禮堂吃飯了。同時(shí)，山下建了明亮的新宿舍，也不再窩在山上那老舊陰暗的茶廠廠房了。國(guó)立湖北師范學(xué)院1948屆校友朱希潞想起當(dāng)年的校園，仍歷歷在目。朱希潞說(shuō)：“至今我仍想起那山頭的院本部、禮堂、教室，那一坎坎梯田茶園，那山下的涌泉水潭、宿舍和飯廳。我們每天早起盥洗、朝讀、上課、吃飯，到晚上，自習(xí)，就寢，一天要沿著石階上上下下來(lái)回多次，倒也鍛煉得大家腿靈身健?！?/p>

（二）確立學(xué)制與專業(yè)

一是確定學(xué)制。國(guó)立湖北師范學(xué)院確定學(xué)制為五年，同時(shí)設(shè)置各專業(yè)課程，規(guī)定一定的學(xué)分。第一至第四學(xué)年，學(xué)校要求學(xué)生在校修業(yè)，在限期內(nèi)完成專業(yè)課程，達(dá)到規(guī)定學(xué)分；第五學(xué)年，要求學(xué)生充任實(shí)習(xí)教師，實(shí)習(xí)期滿后，必須撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，及格后方可畢業(yè)。二是設(shè)置專業(yè)與科目。國(guó)立湖北師范學(xué)院成立后，相繼設(shè)置8個(gè)專業(yè)，相應(yīng)建立8個(gè)學(xué)系，即教育學(xué)系、國(guó)文學(xué)系、英語(yǔ)學(xué)系、史地學(xué)系、數(shù)學(xué)系、理化學(xué)系、音樂學(xué)系、體育學(xué)系。各系規(guī)定了學(xué)生必修及選修科目，同時(shí)規(guī)定了各專業(yè)的修業(yè)科目和學(xué)分。

二、延聘良師

在美國(guó)流行一句名言，即“有好的教師才有好的大學(xué)（Good　faculties　and　good　university）”。汪院長(zhǎng)深知此道。汪院長(zhǎng)上任時(shí)，正值國(guó)立湖北師范學(xué)院改制伊始，師資力量薄弱。因此，他四方奔走，廣泛延攬人才。為了壯大教師隊(duì)伍，他提出的原則是：“唯能勝任愉快者是用，原有教授、副教授、講師，一律續(xù)聘任教。尚有余額，則延聘時(shí)下名流?！庇捎谒穆曂?，一批名流慕名而來(lái)。因汪院長(zhǎng)的聘請(qǐng)而來(lái)校執(zhí)教的有：理化系主任李家光教授、史地系主任唐祖培教授、英語(yǔ)系主任李毓華教授、教務(wù)長(zhǎng)周光達(dá)教授（國(guó)內(nèi)知名琵琶專家）、總務(wù)長(zhǎng)尹聘伊教授、鋼琴專家鐘林以及臺(tái)大教授程璟、張昭麟、齊植采、齊植朵、陳志純、沈雨生、楊大鈞、劉式昕、程發(fā)韌、李叔熙、饒校文等。教學(xué)人員共約60人，創(chuàng)造了“五峰山時(shí)期第二個(gè)師資鼎盛的高峰”。英語(yǔ)系程仰秋教授在語(yǔ)音方面頗有研究。他用雙語(yǔ)教學(xué)，講課聲如洪鐘，板書清晰，講課有一種震撼效應(yīng)，給人留下深刻而持久的印象。聽課的學(xué)生每次邊聽邊記，生怕漏記要點(diǎn)。一位同學(xué)說(shuō)：“他的課給我們打好英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)基礎(chǔ)，使我們?cè)谝院髱资杲虒W(xué)中受用不盡。”程教授在上“翻譯”課時(shí)，把國(guó)立湖北師范學(xué)院院歌譯成英文，以為示范，顯示其翻譯的功力。院歌中“五峰”一詞，其中“五”最直接的翻譯當(dāng)然是five，不過為了格律關(guān)系，需要一個(gè)二音節(jié)字，最后選了拉丁字“penta”，把“五峰”譯為pentapeak。這給當(dāng)時(shí)的學(xué)生傅一勤留下了深刻的印象。傅一勤說(shuō)：“之后我翻譯唐詩(shī)的興趣，或許受到此課影響。”理化系齊植朵教授講授微積分、微分方程等課程。理化系1948屆校友成崇椿當(dāng)時(shí)是國(guó)立湖北師范學(xué)院籃球隊(duì)隊(duì)員。在一次比賽勝利后，齊教授對(duì)他說(shuō)：“你球打得好，書也要讀好，微積分的習(xí)題要多做不可少，今后我會(huì)注意你的?！背沙绱宦犃舜朔?，心中七上八下，深感不安，對(duì)微積分唯有多做多練?！耙环指牛环质斋@。由于對(duì)微積分多下了功夫，小考、大考均順利過關(guān)，甚至在二年級(jí)微分方程由齊植朵教授任教時(shí)，亦順利通過。老師的督促認(rèn)真，使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得益處至深且廣，對(duì)崇椿日后教學(xué)之影響甚鉅?！彪m然以上事例僅為國(guó)立湖北師范學(xué)院五峰山時(shí)期師資之一斑，但從中可窺當(dāng)時(shí)教師隊(duì)伍之全豹。正是由于有一大批專業(yè)造詣深厚且?guī)煹赂呱械慕處?，才使?guó)立湖北師范學(xué)院在五峰山時(shí)期有較大發(fā)展，為湖北乃至全國(guó)培養(yǎng)了大量人才。

三、營(yíng)造風(fēng)氣

（一）營(yíng)造良好的治學(xué)風(fēng)氣

國(guó)立湖北師范學(xué)院辦學(xué)正值戰(zhàn)亂時(shí)期，物資匱乏，五峰山信息閉塞，圖書欠缺，即使是在這樣的條件下，學(xué)子們也苦學(xué)不輟，學(xué)風(fēng)甚優(yōu)。史地系1946屆校友屠炳春得知其班友魯祖鴻私藏一套“開明版《二十二史》”，經(jīng)多次懇求，終得借閱一冊(cè)，如獲至寶，就著公共場(chǎng)所如飯店、澡堂似月光般朦朧的燈光啃讀。他至少有三個(gè)學(xué)期伴著點(diǎn)三支燈芯草的桐油燈挑燈夜讀，并利用總務(wù)處廢棄紙張背面的空白作為資料卡，分類摘錄原始文獻(xiàn)，對(duì)每一條目注明出處，為其日后治史打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。1948屆同學(xué)三年級(jí)時(shí)的必修課“哲學(xué)概論”，由張聿非教授講授。張先生概述了西方哲學(xué)流派及其主張，著重講述了社會(huì)主義理論及唯物辯證法。課后同學(xué)們紛紛前往圖書館，借閱社會(huì)主義思想史、大眾哲學(xué)等社科方面的書籍，其中有的是禁書，有的已被借出了。圖書館門口十分擁擠，同學(xué)們只得高喊書名，圖書館員簡(jiǎn)直應(yīng)接不暇。一位同學(xué)說(shuō)：“我稍晚了一步，悵然借到半本社會(huì)主義思想小史。翻開一看，原來(lái)后半部有十月革命等內(nèi)容被‘開天窗’了。我想，管它是空想社會(huì)主義還是什么理論，反正多少是馬克思主義三大來(lái)源之一。便拿起筆認(rèn)真抄起筆記來(lái)?！庇美砘?947屆校友向淦之的話說(shuō)，理化系“不僅課程多，而且學(xué)習(xí)條件很差。但是我們的學(xué)習(xí)情緒是很飽滿的”。當(dāng)時(shí)理化系所開設(shè)的必修學(xué)科和選修學(xué)科都沒有課本，學(xué)習(xí)資料是油印的。由于當(dāng)時(shí)學(xué)校圖書館藏書并不多，學(xué)生難以借閱參考書，同時(shí)也難以買到參考書，只能“聽老師的口講而手抄隨堂筆記”。因此，每天下課后的自習(xí)時(shí)間，學(xué)生首先核對(duì)和整理課堂筆記，然后做練習(xí)，復(fù)習(xí)每天所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)要到離學(xué)校近20里的湖北省立科學(xué)館，每次做實(shí)驗(yàn)前一天，都要抄寫和預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，到做實(shí)驗(yàn)的那天，吃了早飯就立即出發(fā)，完全靠步行，即使不停地趕路也需要2個(gè)小時(shí)。若遇雨天，同學(xué)們則“滿身淋濕，半身稀泥……回校后既無(wú)水洗，又無(wú)火烤，濕透了的衣服換了以后，往往要等到星期天才能下河去清洗”。雖然如此，但每次實(shí)驗(yàn)都沒有人請(qǐng)假或遲到、早退，“這也表明了同學(xué)們的求知欲望強(qiáng)烈和把專業(yè)課學(xué)好的決心”。良好的學(xué)風(fēng)，令汪院長(zhǎng)引以為自豪。1945年5月9日，他在接受《武漢日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)：“本人所引以為最大樂觀者，即本院學(xué)生簡(jiǎn)樸之風(fēng)與讀書之風(fēng)……本人主講過的大學(xué)，不下十余校。各地學(xué)生，各有其長(zhǎng)，各有其短。而此地學(xué)生，有各地之長(zhǎng)，無(wú)各地之短。校址雖然在這偏僻的城市，交通不便，參考書籍缺乏，但一般教育程度均在現(xiàn)階段大學(xué)生水平線以上?！?/p>

（二）營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍

1942年秋，陳友松先生擔(dān)任湖北省立教育學(xué)院（即國(guó)立湖北師范學(xué)院的前身）首位專任院長(zhǎng)（之前的幾任院長(zhǎng)都是教育廳長(zhǎng)兼任的）時(shí)，感到學(xué)院學(xué)術(shù)空氣淡薄，便敦聘名師宿儒到五峰山授課或進(jìn)行專題講演，力圖營(yíng)造學(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。汪院長(zhǎng)延續(xù)了這一好傳統(tǒng)，親自參與，并積極推動(dòng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展。1945年8月，日本宣布無(wú)條件投降，抗戰(zhàn)勝利。國(guó)立湖北師范學(xué)院適時(shí)舉辦了一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，由汪院長(zhǎng)主持，理化系吳元海教授作了關(guān)于原子彈的學(xué)術(shù)報(bào)告。前來(lái)聽報(bào)告的人員包括戰(zhàn)時(shí)湖北省會(huì)恩施的政要、專家學(xué)者、兄弟院校的師生，大家濟(jì)濟(jì)一堂，座無(wú)虛席。汪院長(zhǎng)在報(bào)告會(huì)上作總結(jié)發(fā)言時(shí)從哲學(xué)的角度指出：“世界是物質(zhì)的，由細(xì)小微粒構(gòu)成，原子核有裂變聚變，看來(lái)二元論可能為一元論替代，使人聯(lián)想到中國(guó)的前途是不是也會(huì)由一元論統(tǒng)一天下。”這場(chǎng)關(guān)于原子彈的報(bào)告頗振奮人心。在汪院長(zhǎng)任內(nèi)，各系紛紛組建各種學(xué)會(huì)，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究。當(dāng)時(shí)國(guó)立湖北師范學(xué)院成立了文史學(xué)會(huì)、教育學(xué)會(huì)、數(shù)理化學(xué)會(huì)、英語(yǔ)學(xué)會(huì)、史地學(xué)會(huì)、國(guó)文學(xué)會(huì)，公開出版了《學(xué)風(fēng)》《教育研究》《楚風(fēng)》《史地副刊》等刊物。學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、文物展覽會(huì)都對(duì)外開放。報(bào)刊常用整版的篇幅刊登國(guó)立湖北師范學(xué)院某學(xué)會(huì)成立、某學(xué)會(huì)周年紀(jì)念、某學(xué)會(huì)文史展覽等信息?！秾W(xué)府動(dòng)態(tài)》常刊登國(guó)立湖北師范學(xué)院的新聞。文史學(xué)會(huì)在校外舉行的一次演講會(huì)上，曾請(qǐng)汪院長(zhǎng)作“中西文化之比較”的演講。濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，使國(guó)立湖北師范學(xué)院呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，也極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響。1946年6月，國(guó)立湖北師范學(xué)院因種種原因遷到沙市。在辦公室、教室、醫(yī)務(wù)室、圖書室、師生宿舍等各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施不健全的情況下，院方努力重建教學(xué)秩序，恢復(fù)規(guī)章制度。汪院長(zhǎng)為新建的一棟兩層樓房題名“習(xí)坎樓”，寓意“遭遇重重坎坷而君子以常德行，習(xí)教事”，以此鼓舞大家樹立信心，克服困難。學(xué)院的師資隊(duì)伍逐步恢復(fù)到60多人，同時(shí)也恢復(fù)了部分學(xué)會(huì)活動(dòng)。新聘教師中有的教學(xué)水平相當(dāng)高，有的進(jìn)步教師講授新知，頗受歡迎。在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，同學(xué)們追求新知的欲望特別強(qiáng)烈。1948屆校友朱希潞仍記得國(guó)文系教授開“紅學(xué)”講座，大講“紅樓夢(mèng)研究”，轟動(dòng)一時(shí)。開講時(shí)高朋滿座，教室門口、窗臺(tái)都坐滿了人。正如《湖北大學(xué)校史》所言，“在當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件極度困難，因遷校而不斷引起風(fēng)波的情況下，國(guó)師尚能講學(xué)危城，弦歌不輟，這與汪先生治校有方是分不開的”。

作者：沈曦 單位：湖北大學(xué)教育學(xué)院