教學質量論文：校企合作教育質量保障途徑思考

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本文作者：翟廣輝 單位：許昌學院計算機科學與技術學院

校企合作涉及面廣、頭緒多、時間長，要實現全程、全方位監控，必須全員參與。在實施過程中要調動教師、實訓公司和學生的積極性。

校內教學監控方式

（1）實行多層次聽課制度。由學校領導、院系領導、學校教學督導員、教研室主任、專業負責人、院系學生信息員等不定時、不定點聽課、評課，確保教學質量。

（2）檢查工作常態化。制定詳細人才培養質量檢查制度，定期公布各項檢查結果。檢查制度主要采用以下方式：教學日常檢查、定期檢查、專項檢查和隨機抽查，檢查結果作為院系評先表優、績效工資的重要依據。

（3）多角度評估制度。學生評價、學生評教是教學質量監控的重要環節之一，學院采用網上評教與學生信息員制度相結合的評教方式。召開學生、輔導員、教學秘書、主管教學領導分別進行評教座談會，分類整理不同角度了解和認識教師教學情況、學生學習情況等。

（4）全方位質量跟蹤體系。由就業服務中心以及系總支對畢業生進行跟蹤調查，根據畢業生就業及市場調查的結果，向教學管理部門提供社會人才需求、培養規格、能力體系要求等教學需求信息，以進一步完善人才培養方案。

（5）信息公開制度，執行到位。學校與院系教學質量監控部門將監控信息及時在相關范圍公開。通過各級監控的信息集中、信息反饋及跟蹤監控，直至問題的有效解決。

多級架構、全員監控

一是以實習團隊為單位，實行自我監控。如在頂崗實習過程中可將學生分成若干實習團隊，由學生組長，定期記錄實習情況，交流實習心得，向指導教師反映實習中存在的問題和建議，實現自我監控。二是以項目為單位，實現定向監控。由項目負責人對項目的組織實施，人員參與、實績成效等情況進行監控并定期向實習單位或學校報告，實習單位與學校不定期進行巡視、檢查，對重要指標進行定向監控。三是以實訓基地為單位，實現定點監控。對那些合作較多的實訓基地，可共同協商，成立領導小組。由小組成員對本單位所有的合作項目進行檢查、督促，及時解決合作中出現的問題與困難，實現定點監控。

網絡平臺、即時監控

為了提高監控的覆蓋面、即時性、有效性，充分利用現代通訊技術，搭建網絡交流監控平臺。一是可以通過開發獨立的校企合作信息平臺即時收集、監控學生教學實習實訓情況；二是用QQ群、郵箱，微博，飛信等方式收集學生的信息，實現即時監控。

校企合作背景下教學質量評價體系的建設關系到軟件學院人才培養質量，軟件學院要積極探索并建立并完善校企合作的教學質量監控、評價與保障體系和教學激勵機制。切實落實推動校企共建實訓監控及評價體系；進一步加強實訓跟蹤監控及評價體系建設，把握市場發展方向，真正以就業為導向，建立健全多渠道信息反饋機制，為軟件學校教學質量提高打下堅實的基礎。