管理會計在高校校辦企業中運用

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摘要:高校校辦企業在我國高校發展中發揮了重要作用。重點分析了高校校辦企業在運用管理會計中存在的管理會計的體系建設尚不完善、高校校辦企業主動應用管理會計的觀念較為滯后、管理會計人才嚴重缺乏、管理會計工具方法較單一等多重困境，并據此提出了相應對策，以促進高校校辦企業的高質量發展。

關鍵詞:管理會計;高校校辦企業;困境;對策

1研究背景

近年來，隨著我國經濟增長方式的轉型，企業管理模式也隨之由經驗管理向定量管理轉變，并逐漸由傳統的核算型會計向決策支持型的管理會計轉變。管理會計從本質上來講，屬于決策支持系統，在數字經濟時代，企業所處的經濟環境和技術環境發生了巨變，管理會計有助于企業管理者通過數據分析，明確日常經營狀況，合理規劃經濟活動，合理預測實施方案，幫助管理者作出正確決策。因此，管理會計既是我國經濟發展模式轉型的內在需要，也是數字經濟時代背景下企業管理模式轉變的內在需要。我國高校校辦企業在高校發展中發揮著重要作用，其萌芽于20世紀50年代［1］，起步于改革開放之后，如今已進入高速發展時期。特別是在改革開放以后，部分高等院校利用自身優勢創辦企業，不斷改革創新，國有資產規模不斷增大，在科技成果轉化、促進科技進步、彌補教育經費不足、服務高校等方面發揮了重要作用。在2014年教育部《高等學校校辦企業統計概要公告》中顯示，全國29個省份552所高校涉及企業5279家，資產總額已達到3538．06億元?？梢?，高校校辦企業在國有資產保值增值上取得的成效比較顯著。但隨著社會發展，高校校辦企業數量逐年增加，企業規模逐步擴大，雖然有部分高校校辦企業成績顯著，如北京某大學的一家校辦企業資產超過了1800億，但國內高校大多數校辦企業存在經營效益低下的問題，在經營管理中運用管理會計存在諸多困難，加上受校辦企業產權關系不清晰、管理體制機制不完善等因素影響，嚴重制約著高校校辦企業的進一步發展。本文著重分析高校校辦企業運用管理會計存在的困境，并提出相應對策，以促進高校校辦企業的高質量發展。

2管理會計在高校校辦企業中的運用困境

2.1管理會計的體系建設尚不完善

管理會計在我國推廣應用較晚，起步較遲［2］。國內對管理會計的理論研究和應用推廣比較滯后，缺乏創新，研究內容大多集中在基本理論研究、管理會計工具方法及應用案例等方面，且管理會計實踐中的工具方法大多借鑒國外經驗，與國內企業實踐脫節比較嚴重，還沒有較好地與中國國情相融合，形成中國特色。2014年財政部發布《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，才開始全面推進我國管理會計體系的建設。2019年4月，中國總會計師協會發布《中國管理會計職業能力框架》，這是我國在構建中國特色管理會計體系過程中的有益探索和嘗試，因該框架更多強調財務會計，適合會計隊伍人才的轉型升級要求，而管理會計強調業財融合，注重戰略決策，因此，仍有較大調整和完善的空間，管理會計的體系建設仍有待進一步加強和完善。

2.2高校校辦企業主動應用管理會計的觀念較為滯后

目前，國企、央企和行政事業單位在財政部的大力推廣下，尤其是大型集團企業如大型制造業、上市公司及多元經營的集團企業因自身需要，紛紛帶頭實踐管理會計，各類管理會計管理工具也受到青睞，管理會計在企業中的實踐取得了較大的成效，經濟效益顯著。但大部分中小企業在實際管理中較少應用，大多仍然采取傳統管理方式。研究表明［3］:高校校辦企業在財務管理上本身存在產權關系不清晰、內控制度不完善、缺乏監督和風險控制、財務管理機制不健全、制度建設不到位、會計計量以及成本核算不準確、財務管理手段落后，財務管理人員水平有待提高等多種問題。由于大多數校辦企業缺乏管理會計的應用基礎和條件，更重要的是，大多校辦企業管理者觀念較為滯后，并未意識到管理會計的必要性和重要性，因此不能主動在校辦企業中應用管理會計。

2.3管理會計人才嚴重缺乏

高校校辦企業較少運用管理會計的原因一方面在于管理理念滯后，對管理會計的認識不到位;另一個重要原因在于管理會計人才嚴重缺乏。有數據表明:我國會計從業人員約2200萬人，但能勝任管理會計工作的人才不到50萬人，其比例(2.3%)遠低于美國等發達國家管理會計人才占比(95%)［4］，其主要原因在于管理會計培訓市場不規范、培訓費用較高、培訓數量不夠、高等院校對管理人才培養嚴重滯后，以及企業管理者對管理會計人才不夠重視等。

2.4管理會計工具方法較單一

在企業管理會計實際運用工作中，工具方法使用較單一，應用水平較低，大多僅僅選擇一個或幾個工具進行應用，如滾動預算、關鍵績效指標(KPI)、作業成本法等方法，在運用上比較粗淺，較少從系統角度出發進行體系建設，因此實際運用的效果不佳。而管理會計不僅是一種工具方法，更是一種科學的定量思維方式，其目標在于在充分結合企業管理各個方面的基礎上，從系統角度出發幫助企業科學制定戰略目標，幫助企業科學經營決策，提升企業管理水平，實現價值增值。

3推進高校校辦企業管理會計應用的對策

3.1堅持理論和實踐相結合，促進管理會計本土化

在構建中國特色的管理會計體系時，既要借鑒西方先進經驗，又要結合中國國情、中國企業實際，重視理論研究和實踐運用相結合，加以改造和創新，使其本土化，最終形成適合我國企事業單位發展的管理會計理論體系，推動管理會計在企事業單位中的落實，切實為企業的應用提供理論指導，并落實到實踐中去。

3.2大力推廣管理會計，推動企事業單位管理水平上臺階

高校校辦企業多未應用管理會計，主要原因一方面在于國內企業缺乏先進管理思想和管理人才，主動運用管理會計的觀念尚未形成;另一方面在于管理會計在企業的實施典型經驗還不夠豐富，實施效果還不夠明顯。雖然企業是市場的主體，管理會計是企業內部管理方式，具有自發性和內生性，無法通過行政力量強制實施和推行，但在宏觀經濟轉型的大環境下，在數字經濟飛速發展的大背景下，企業轉型升級、提質增效是其內在剛需，因此，要推動校辦企業主動運用管理會計，應采用多種渠道和途徑進行宣講，可以通過行業協會、專題論壇等方式傳播管理會計的成功案例和經驗，激發高校校辦企業運用管理會計的動力。

3.3加大管理會計人才的培養力度，加強人才隊伍建設

隨著社會經濟、信息技術的飛速發展，給傳統財務會計帶來新的挑戰，管理會計專業人才成為社會緊缺人才之一，但這不能完全依賴企業自主解決和會計人才自主轉型來解決。由于管理會計人才轉型和其應用將對社會經濟產生重大影響，因此，政府、企業、行業協會和高等院校等應統籌協作，大力培養高素質管理會計人才，規范管理會計人才的認證、培訓工作?？蓪⒐芾頃嫀熣J證納入國家職業資格認證或職稱認證，規范認證考試渠道，開放注冊考試制度。高等院校或職業院校實施會計專業改革，增設管理會計專業，開展產學研融合項目，推動社會機構、企業、高校深度參與，培養一大批高質量、創新型的管理會計人才。

3.4加強管理會計信息化建設，提升管理會計的工作成效

管理會計旨在通過多樣化的工具和方法進行計算、確認、歸納、計量、分析和解釋會計信息，為企業管理者提供決策。在大數據時代，為適應時代發展，提高企業科學決策能力，企業管理對數據的精確性、可視化與及時性提出了更高要求［5］，對數據信息的采集、發掘和分析深度和維度有著更高的要求。而傳統會計單純的人工工作方式已經無法跟上時代的步伐，無法對海量的信息進行有效的處理，因此信息技術在企業管理中的運用直接影響企業的發展。因此，應充分認識到大數據時代對管理會計工作帶來的機遇和挑戰，深刻理解大數據時代對管理會計發展的內在要求，加強管理會計工作的信息化建設，不斷完善信息化管理系統，提高管理會計人員綜合素質和信息整合能力，加強企業各部門之間數據共享，實現科學決策、智慧決策，推動高校校辦企業的高質量發展。

4結語

為促進高校校辦企業發展，應高度重視管理會計在企業管理中的運用，大力提升企業管理會計的信息化水平，為企業發展科學決策提供數據支持。

參考文獻:

［1］羅曉季，彭博．校企體制改革的政策演進及分離的風險防控研究［J］．高校后勤研究，2020(1):10－12+24．

［2］樓繼偉．加快發展中國特色管理會計促進我國經濟轉型升級［J］．財務與會計，2014(10):4－10．

［3］龍曉莉．管理會計在高校校辦產業財務管理中的應用探究［J］．商業會計，2018(17):77－79．

［4］康萍．管理會計在中國:機遇、挑戰與對策［J］．商業會計，2021(4):23－27．

［5］岑清云．信息時代管理會計在企業中的應用研究［J］．中國市場，2021(22):143－144．

作者:葉小春 牙韓司 單位:達州職業技術學院達州市大正企業管理有限公司 廣西理工職業技術學院