管理創新與數字時代大學教育變革

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［摘要］基于網絡技術出現與高速發展，大學教育工作也受到較為明顯的影響，特別是管理工作與教育工作，隨著網絡技術在高校管理工作中的廣泛運用，高校必須創新管理方式與教育方式，以順應信息時展的需要。為此，根據數字時代對高校管理工作與教育方式變革所產生的影響，分析數字時代下，高校管理工作創新以及教育變革的具體措施，以期引導我國高校管理工作與教育工作在數字時代下實現平穩改革。

［關鍵詞］高校管理；數字時代；教育變革

我國高等教育體系歷經百余年的發展，如今已是世界之上規模最龐大的高等教育體系，對世界高等教育發展具有重要影響。但基于數字時代以及經濟全球化的到來，使得高校管理工作以及大學教育工作面臨新的挑戰。所以高校應順應時展的需要，改變現行的管理現狀與教育方式。

一、數字時代對高校管理、教育工作的影響

（一）數字時代對高校管理工作產生的影響數字時代下，數字技術在大學的廣泛應用，為學生生活與學習提供了極大的便利，但同時數字時代對學生行為習慣、社會結構以及價值觀也產生了較大的影響，使學生思維方式、行為習慣潛移默化地受到數字時代的影響而發生改變。數字時代下，互聯網技術在豐富學生知識儲備與拓寬學生視野的同時，也為高校管理工作提出了新要求。對高校管理而言，數字技術在為學生提供便利的同時，也引發了諸多新的心理或社會問題，而數字技術對管理工作提出的挑戰主要集中在德育方面。網絡環境之下，學生接受源于不同國家、不同階級思想的影響，其思想也會產生一定程度的變化，從而對學校管理工作造成嚴重的負面影響。具體表現在如下方面。1.不良網絡內容的入侵。互聯網既包括豐富的學習資源以及積極向上的思想內容，但也包括許多負面思想以及文化，如暴力、色情等信息為校園生活帶來了不穩定因素。而近些年來的網絡貸款詐騙，致使許多學生上當受騙，必須引起高校管理者的重視。2.嚴重影響學生個人行為。受到網絡不良思想的影響，如利己主義、及時行樂思想等，這些思想嚴重毒害了大學生，使得學生情感冷漠，攀比心理日盛。另外，個別學生受到西方不良思想的影響，自由主義思想泛濫，也給學校管理提出了新挑戰。

（二）數字時代使得傳統教育理念及方式出現變革在數字時代未到來之前，人們所掌握的知識經驗同其個人年齡之間基本成正比的關系。而傳統教學方式是老師通過教科書在課堂上給學生傳授理論知識，這也是學生獲取知識的唯一途徑。而隨著數字時代的到來，網絡資源的豐富以及共享，使得學生獲取理論知識的渠道更為豐富。但當前大學生缺乏自主學習能力，更傾向于依賴教科書與教師的指導。對學生而言，盡管當時在教師與教科書的幫助之下獲取了有關知識，但從學生未來發展角度而言，正確的施教方式應該是傳統的教學方式與現代網絡技術相結合，積極改變教學方式，引入互聯網資源，提高學生自主學習能力。

二、數字時代下大學管理的創新與教育形式變化

（一）高校管理工作創新高校管理工作的目的是保證學校的正常運營，同時為學生提供一個良好的環境。在數字時代之下，教師不僅需要積極融合數字技術以提高自身的工作效率，也需要加強對互聯網內容的管控，避免其影響高校管理工作。具體包括如下方面內容。1.建立健全網絡校園管理機制。作為校園管理人員，應正視數字時代對校園管理產生的作用，如數字技術確實為校園管理工作提供了便利，為此，學校應積極將數字技術引入高校管理工作之中，使得高校學生的生活變得更為方便。如校園一卡通，學生可以通過一卡通進出校門、選課、借閱圖書、食堂用餐以及清洗衣物等，對校園而言至關重要。不僅如此，數字技術的引入還令高校實現了智慧管理以及智慧服務，大部分高校實現有線網絡與無線網絡的全面覆蓋，借助數字化校園云平臺，達到行政辦公無紙化、辦公移動化以及移動管理等。但是，管理人員還需要進一步建立并不斷健全相應的網絡管理機制，通過建立健全有關制度以實現對網絡安全的監督與管理，提高應對水平。校園網絡建立不僅需要符合教學、科學研究以及服務的需求，還需要做到杜絕不同類型垃圾信息數據以及其他有害學生身心健康的內容，包括色情、淫穢以及暴力等各種不健康的信息數據侵入校園網站之中，需要依照積極發展、強化管理、趨利避害以及為我所用的方針，構建功能更為全面且實現多級別防范的網絡管理體系，以保證網絡文化健康發展以及網絡安全的構建。不僅如此，校園管理者不能寄希望于學生個人道德自律能力，不同學生自律能力之間存在較大差別，不可單方面認為僅借助校園教育以及大學生網絡自律便可以避免不良文化的侵入。2.加強網絡管理隊伍建設，從而引導校園網絡文化朝積極向上的方向發展。具體來說，學校應組建一支專業負責管理互聯網技術的隊伍。通過網絡干預引導網絡的輿論，確實幫助高校師生處理其關注的熱點問題。而所建立的隊伍必須保證其思想政治覺悟高、熟知網絡語言以及具備引導輿論導向的能力。不僅如此，該隊伍一方面必須擁有高層次、高素質的專家隊伍，借助其較高的知名度以及寫作能力，以實現對輿論導向的引導，在了解學生實際思想動態的情況下，實現對高校學生思想的直接教育，使得學生能夠對事物產生正確的認知。

（二）教育方式變革數字時代之下，網絡教育模式同傳統教育模式之間的沖突越發激烈，也引起人們的廣泛重視。數字時代下，網絡技術對傳統教學方式形成了不小的沖擊，而各類新式教學設備進入大學之后，也為教師教學提供了許多方便，但也意味著教師必須改變目前的教學方式。數字時代下，高校教育方式變革主要集中在如下方面。1.實現教育的平等化。互聯網技術的高速發展，使得學生獲取知識的渠道增多。除學校之外，越來越多的校外教育機構也通過網絡開展知識的投資以及出售。而學生在獲得知識的同時，有助于改善我國傳統教育方式的弊端。而作為高校教師，也可參考該模式，通過網絡加強教師同學生之間的關聯，實現高校教學平等化，教師作為學生的合作者引導學生以教材為基礎，合理運用網絡中豐富資源，自主探究知識，激發學生興趣的同時，也使得學生更為全面且深入地掌握知識。2.創新學習方式與管理方式。數字技術在人們日常生活中的應用愈發廣泛，不管是學生學習，還是教師教學，都已向信息化的方向發展，如部分小學已經開始電子書包的應用。可見，網絡化學習已經大有代替傳統學習方式的趨勢，以大幅提高學生的學習能力。

三、結語

數字時代的來臨，雖然為校園的管理工作以及教育工作提供了許多便利，但也為高校管理以及教育工作提出了前所未有的挑戰。故而，作為高校管理人員以及教育者，都需要在工作中積極創新，以滿足信息時代對高校管理與教育工作的需求，為學生創造良好的生活與學習環境。

參考文獻

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作者：王彬彬 單位：沈陽大學