中小學(xué)古箏社團(tuán)建設(shè)探討

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音樂(lè)是美妙的語(yǔ)言，給人以美的享受。古箏，以其優(yōu)美的音色，寬廣的音域，豐富的表現(xiàn)力更是讓無(wú)數(shù)熱愛(ài)音樂(lè)的人們著迷。目前許多中小學(xué)也都設(shè)立了古箏社團(tuán)，但縱觀現(xiàn)在的古箏教學(xué)，還存在著許多不盡人意的地方，如，將考級(jí)作為衡量學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)；過(guò)于注重技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高等。為此，我在完善古箏社團(tuán)的基礎(chǔ)建設(shè)、創(chuàng)設(shè)良好審美環(huán)境、優(yōu)化古箏教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式方法、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、加強(qiáng)家校的溝通等方面進(jìn)行了一定的探索，期望有效提高古箏社團(tuán)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)孩子審美能力和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

一、完善古箏社團(tuán)的基礎(chǔ)建設(shè)

組建古箏社團(tuán)，首先要把物與人配備到位，物指的是古箏社團(tuán)的硬件設(shè)施，人指的是具體的人員安排?！肮び破涫?，必先利其器”。首先需要有專(zhuān)門(mén)的社團(tuán)活動(dòng)室，配備質(zhì)量較好的古箏，對(duì)古箏的品質(zhì)、音色要有一定的要求，通常我們可以根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件配備二十臺(tái)左右的古箏。教師在社團(tuán)的建設(shè)中起著關(guān)鍵作用，教師的師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)技能、人文素養(yǎng)等決定著社團(tuán)能走多高、走多遠(yuǎn)。所以應(yīng)選拔品德、素養(yǎng)優(yōu)秀的教師來(lái)帶領(lǐng)社團(tuán)。有條件的社團(tuán)可以配備專(zhuān)業(yè)教師和輔助教學(xué)的教師。學(xué)生是社團(tuán)建設(shè)的主體，在組建學(xué)校古箏社團(tuán)中，需要精心挑選對(duì)古箏這一傳統(tǒng)樂(lè)器有興趣的學(xué)生。一般小學(xué)古箏社團(tuán)從二、三年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)始選拔，初中階段從初一年級(jí)的學(xué)生中選拔。

二、創(chuàng)設(shè)良好的古箏學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的藝術(shù)行為受環(huán)境影響是巨大的，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、良好的富有藝術(shù)氣息的環(huán)境，讓孩子在美麗的教室里上課。古箏教室中，有著富有童趣的墻飾，如，跳舞的小動(dòng)物，微笑的花朵、彈古箏的昆蟲(chóng)等。整齊排列的古箏與民樂(lè)風(fēng)格相映成趣的墻面裝飾，為孩子學(xué)習(xí)增添了許多樂(lè)趣；課間休息的時(shí)候，播放一段優(yōu)美的古箏曲，孩子可以隨著音樂(lè)即興舞蹈、哼唱。藝術(shù)之美無(wú)處不在，孩子在藝術(shù)環(huán)境中感受著喜悅、歡欣、積極的情緒情感，使他們?cè)敢馊ンw驗(yàn)生活，體驗(yàn)音樂(lè)，體驗(yàn)古箏藝術(shù)中的美，并且積極地去演繹美、表現(xiàn)美。

三、優(yōu)化古箏教學(xué)的內(nèi)容

在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該盡量考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和審美傾向，選擇他們喜歡的、容易理解、接受的曲目。包括充滿(mǎn)童真童趣的樂(lè)曲《小白船》續(xù)報(bào)歌》《蘋(píng)果》《南泥灣》《北京的金山上》等，旋律既簡(jiǎn)單明快，又易于孩子理解并彈奏和表演。如在《北京的金山上》的學(xué)習(xí)中，孩子們不僅能用歌聲、笑聲來(lái)表達(dá)自己快樂(lè)的情感，還能即興發(fā)揮，脫掉一邊肩膀上的袖子，模仿藏族人民的穿著進(jìn)行舞蹈，他們用自己的方式把樂(lè)曲活潑、歡快的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然經(jīng)典雅致的傳統(tǒng)曲目《寒鴉戲7］0＞《將軍令》等具有極高的審美價(jià)值，可以豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵也是學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。

四、改進(jìn)古箏教學(xué)方式方法

傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方式，基本上是教師講解、示范，學(xué)生模仿，這中間的過(guò)程是枯燥的、乏味的。在選擇教學(xué)方式時(shí)，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美，通過(guò)有趣的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)古箏的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生期待，只有這樣，才能讓古箏的教學(xué)成為真正的美的教育和美的體驗(yàn)。孩子們才能夠從中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之魅力、音樂(lè)的吸引力。比如，在教學(xué)《漁舟唱晚》時(shí)，如果孩子僅僅停留在機(jī)械地模仿層面上，是很難真正地體會(huì)樂(lè)曲意境，從而表現(xiàn)好樂(lè)曲的。在教學(xué)中，教師可以以“漁舟唱晚”這首樂(lè)曲的曲名來(lái)歷為切入點(diǎn)，講一講樂(lè)曲的背景，可以讓孩子跟隨著音樂(lè)看一看視頻上鄱陽(yáng)湖夕陽(yáng)西下漁民滿(mǎn)載而歸的美麗場(chǎng)景，孩子自然能夠被這樣的情景打動(dòng)，做到心中有美、曲中有美，更能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的表現(xiàn)出曲調(diào)的美好意境。布魯納提倡的“發(fā)現(xiàn)法”強(qiáng)調(diào)激發(fā)人的智慧、潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。古箏教學(xué)猶如是探宄發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，是在教師引導(dǎo)下根據(jù)古箏教學(xué)的特點(diǎn)，能夠刺激孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造表現(xiàn)的活動(dòng)，使孩子主動(dòng)地學(xué)，而非老師被動(dòng)地教，那樣孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更加的積極、主動(dòng)，更加愉悅。

五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)

在古箏教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)孩子自由創(chuàng)造，并且適當(dāng)允許孩子在活動(dòng)中有表現(xiàn)的自由，他們能根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，大膽地抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能通過(guò)演奏表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中，有時(shí)就讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。如，什么是漸強(qiáng)，什么是漸弱，孩子們自己就創(chuàng)編了《火車(chē)來(lái)了，火車(chē)走了》的游戲，親身體驗(yàn)到了聲音的漸強(qiáng)與漸弱。在游戲中，孩子還加入了肢體動(dòng)作，用身體的動(dòng)作和嘴巴的聲音來(lái)表現(xiàn)火車(chē)?guó)Q笛“嗚——嗚——”和火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“咔嚓，咔嚓”聲的強(qiáng)弱變化，既生動(dòng)有趣，孩子又能直觀的明白這類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的含義。另外，在課間，鼓勵(lì)孩子自己彈彈、撥撥、敲敲、唱唱，通過(guò)自己操作、探索，使孩子們的學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)，更加愉悅，演唱和彈奏就能很容易地表現(xiàn)出來(lái)。

六、加強(qiáng)家校的溝通與交流

孩子學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，其成果與家長(zhǎng)的努力和配合密切相關(guān)。孩子每日的練琴，每周的上課，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助與支持，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與督促。對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育，必須取得家長(zhǎng)的理解和支持。古箏教師要善于和家長(zhǎng)溝通，共同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如參加音樂(lè)會(huì)、廣場(chǎng)文藝活動(dòng)等。創(chuàng)設(shè)社團(tuán)古箏教學(xué)微信平臺(tái)，有針對(duì)性的向家長(zhǎng)傳遞一些古箏的知識(shí)、技法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合孩子練琴等，孩子學(xué)習(xí)古箏的同時(shí)，家長(zhǎng)也了解了許多相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，從而能夠更好地配合老師，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。學(xué)校還定期舉辦“小小演奏會(huì)”，讓孩子在家長(zhǎng)面前充分地展示自我、表達(dá)情感，享受古箏學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。藝術(shù)教育是一種情感教育，健康的、積極的藝術(shù)教育，對(duì)人的情感有推動(dòng)作用。在古箏社團(tuán)活動(dòng)中，我們通過(guò)以美感人、以情動(dòng)人的過(guò)程潛移默化地發(fā)展孩子的藝術(shù)審美力，使他們受到情感的教化和熏陶。

作者:邰燕 單位:江蘇省南京市溧水區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校