工商管理專業創新型人才培養模式淺析

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摘要：現階段，隨著我國社會經濟的迅猛發展，市場經濟體制不斷深化改革，相關院校的工商管理專業在具體的人才培養過程中往往存在一定的問題或不足。因此，需要進一步有效提出和落實相應的改進措施，從而為工商管理專業創新型人才培養質量的有效提高提供必要的支持。基于此，本文重點分析了工商管理專業創新型人才培養模式的弊端及改進對策等相關內容。

關鍵詞：工商管理專業；創新型人才；培養模式；弊端；改進策略

如今我國已經進入了信息化時代，社會的方方面面都發生了變化，企業的架構和運作模式更是多元化、分層次，遠遠不是之前的落后狀態。在這種時代背景下，作為直接為商界和企業輸送人才的各大專院校，要考量這種變化為其原有的人才培養模式帶來的巨大沖擊。因此，在當前全球經濟、文化一體化趨勢日益顯著的背景下，針對工商管理專業人才培養模式，需要進一步創新、完善和優化，從傳統更加注重理論方面的學習和培養的模式中走出來，進一步轉變和創新，更加關注實踐活動，培養學生的實踐能力和專業技能，使其綜合實力和創新能力得到充分增強，更有效地適應時代發展趨勢和崗位要求，從而推動工商管理專業人才得到充分培養，同時滿足相對應的人才培養需求。因此，要著重針對當前創新型人才培養過程中可能出現的問題或不足進行探討，且落實相關改進策略，使創新型人才得到更有效的培養。

1工商管理專業創新型人才培養模式的弊端

隨著對外開放的擴大和經濟全球化進程的加快，我國工商管理專業教育面臨著市場化、國際化的挑戰，迫切要求工商管理專業創新人才培養模式，為社會經濟發展培養高素質的創新型人才。然而，傳統重理論輕實踐、重傳承輕創新、重單一型輕復合型的工商管理人才培養模式，已落后于經濟發展對人才的需求。如何創新工商管理專業教育并造就一大批創新型人才成為亟待解決的現實問題。

1.1在人才培養過程中缺乏足夠的實效性，理論和實踐存在不同程度的脫節

當前在工程管理專業創新型人才培養過程中，更加關注學生創新意識、創新能力的培養，然而在具體的教育教學和人才培養過程中，往往更加關注理論教學，并沒有充分體現出理論和實踐的有效融合，在實際的教學過程中缺乏足夠的實效性和針對性，在具體教育環節往往沒有充分激發和調動學生的積極性、主動性，在教學管理和人才培養環節，學生的主體地位并沒有得到充分確立。另外，在實際的教學管理環節往往采取單一化的理論教學模式，對學生的自主探究意識和實踐能力沒有進行切實有效的強化和完善，導致實際的教育教學和人才培養環節不能切實提高其實踐能力和動手技能，在具體操作過程中無法體現出應有的創新能力培養效果。除此之外，某些教師的思想觀念往往裹足不前，沒有充分體現出創新性和實踐性，在授課過程中沒有高度重視對學生自主探究意識和實踐能力的培養，在這種惡性循環的背景下，導致工商管理專業學生的實踐能力無法得到充分提高，不能充分體現出理論和實踐的充分融合，導致學生的創新思維、創新能力、合作精神無法得到相對應的培養，不能激發和調動學生的自主學習意識，對理論知識不能深層次地了解，更無法在實踐過程中體現出理論的支撐作用，使得學生的綜合素養和創新能力都無法得到切實地提高。

1.2人才培養模式比較單一，無法培養復合型人才

在新時代背景下，對社會發展和崗位實踐來說，越來越需要高質量的復合型人才，在這樣的情況下，針對工商管理專業人才培養工作而言，需要進一步有效體現培養模式的創新性和復合性。在實際的教學過程中需要體現出應有模式和方法的創新，為復合型人才提供必要的保障。同時，相關院校在人才培養過程中，并沒有充分結合市場需求和崗位需要，針對培養計劃、培養模式及時有效地進行調整和優化，在實際的教學和人才培養過程中，并沒有充分應用啟發式的教學策略，往往只是限于書本教材，在教學方法方面不能充分實現與時俱進，信息化、技術化和多媒體化的教學優勢無法在課堂中充分地體現，對學生語言表達能力、實際操作能力、創新能力及實踐能力的增強都會造成嚴重限制，不能在對學生的培養和教學管理環節體現出應有的綜合素質和動手能力，不符合復合型人才培養的客觀要求。

1.3學生的企業家精神方面并沒有得到充分地培養

在新形勢下工商管理專業創新型人才培養過程中，要想真正意義上體現出創新的內涵和實質，在實際的人才培養環節，就要充分體現出應有的企業家精神培養效果，才能確保工商管理專業學生更有效地適應未來的發展趨勢和崗位要求。但是，在實際的人才培養環節，并沒有關注企業家精神的培養和引導，學生在實際的學習和實踐過程中，并沒有得到相對應的誠信精神、合作精神及敬業精神等相關方面的引導，在效率精神和冒險精神等方面，也沒有得到相對應的指引和拓展，導致實際的人才培養環節無法真正意義上滿足企業家精神的培養需求。更沒有相對應的知識儲備和內在動因的影響，使學校人才培養存在各種問題或者弊端，導致工商管理專業學生在走入社會之前并沒有充分做好相應的心理和實踐能力等相關方面的準備，使學生在缺乏企業家精神的基礎條件下，不能有效完成相應的工作任務，在后續的發展過程中對其綜合發展和職業生涯更好地規劃都會造成嚴重影響。

1.4人才培養過程中缺乏足夠的靈活應變效能

在新形勢下，工商管理專業所涉及的行業動態或專業知識都是隨機變化的，呈現出風云變幻的趨勢。對該專業創新型人才進行培養的過程中，需要充分地體現出應有的變化效果，通過靈活多變的效能體現出應有的人才培養效果。但是，在實際的人才培養過程中，往往沒有把握這種動態變化的趨勢，在人才培養應變能力和創新改進效果方面，往往存在一定的問題，在實際的人才培養管理和教育體系的執行過程中，往往更加關注學生的書面知識和理論內容，對學生隨機應變能力和創新意識、創新思維的培養都會造成嚴重限制。在實際的發展過程中，學生無法進一步有效結合政治、經濟、社會及文化等相關方面的變化趨勢進行自身的調整和優化，缺乏足夠的外界變化因素的感知能力和應變能力，導致學生在后續的就業和崗位實踐中無法體現出自身的專業技能和綜合素養，往往不具備足夠的崗位勝任能力，使學生無法實現高質量地發展，甚至無法進行高質量地就業，對其個人價值的提高和綜合效能的體現都會造成十分嚴重的限制。

2工商管理專業創新型人才培養模式的改進策略

在上述問題的探究作用下，創新型人才培養模式的改進策略主要體現在以下幾個方面。

2.1在工商管理專業人才培養過程中要著重關注學生實踐能力和創新能力的培養

要想確保創新型人才培養模式得到更有效地執行，從而體現出良好的創新型人才培養效果，在實踐過程中就要充分把握工商管理專業的特點和人才培養要求，最大限度地培養學生的實踐能力、創新能力，在具體的教育教學和人才培養環節，切實有效地體現出實踐性，使學生所掌握的理論基礎知識可以在實踐過程中得到切實有效地應用，從而為學生在實踐過程中體現出自身的價值和作用提供必要的保障。同時，要通過反復地實踐訓練和鍛煉演練等，進一步總結實習經驗，不斷完善和優化，在創新意識的引導之下，使學生的創新能力可以得到充分地增加，從而為學生崗位勝任能力和綜合實力的提高奠定堅實的基礎。在工商管理專業學生入學日之前的兩年，要引導學生積極學習相對應的專業知識，夯實相對應的理論基礎，在大學三年級之后進入企業實習。同時，在實習總結的過程中，及時有效地發現和解決自身存在的問題，在問題解決和處理的過程中，使自身的專業知識、理論基礎進一步強化，通過實習的鍛煉和教師的引導，進一步增強自身的實踐能力、創新能力和決策能力，從而為自我更有效地完成相關工作任務及體現應有的崗位勝任能力提供必要的支持。

2.2在人才培養模式方面進行有效創新

在新形勢下，社會和崗位實踐越來越需要復合型人才。對當前工商管理專業人才培養模式而言，需要不斷創新和完善，對管理模式、管理方法等要不斷改進和優化，充分結合學生的專業特點和本身的個性化差異，進一步實現學生知識能力一系列方面的全面發展和培養。要突破傳統人才培養模式的弊端，打破教材教學計劃、教學思路的限制，進一步實現與時俱進，更有效地融入個性化、多元化、實踐化的教學模式，確立和激發學生的主動性和自主探究精神，讓學生在具體的實踐教學過程中充分發揮自身的主觀能動性，積極有效地思考問題，探究問題的答案，然后在自我探究的過程中進一步強化創新意識、創新能力，在更加開放多元的教育教學和人才培養過程中，取得應有的教學和人才培養效果。在實際的人才培養過程中，可以更有效地應用案例教學方法，讓學生在具體的案例中充分體現出自我的理論知識和實踐應用能力的掌握情況，同時在課堂上進行深入地討論，讓學生進行互相交流以提升學習效率，同時通過案例的豐富多元的理論知識和實踐應用的相關情況，使學生進一步強化自我的專業技能和綜合素質，有問題解決的思路和處理能力，進而為其專業技能和綜合素養的強化奠定基礎，進而更有效地培養復合型人才。

2.3針對評價考核制度進行有效創新，融入企業家精神的考核

在針對工商管理專業創新型人才培養模式進行評估考核的過程中，要進一步有效體現出考核體系和相關制度的創新性和針對性，要突破傳統的評價體系單一、無法呈現出學生實際能力的弊端和問題。在實踐的過程中要融入企業家精神的相關考核內容，使評價更有針對性和實效性，在多元評價過程中為學生具備應有的企業家精神和企業家能力提供必要的保障。在具體的操作環節要采用更系統完善的多元化評價標準，對于企業家精神的各項指標要充分明確，進而充分確保各項評估和考核工作更有針對性和實效性，在具體操作過程中更加切實可行。同時在實際的考核過程中，要進一步強化師生之間的互動，打造高質量的互動性參與課堂，進而在實際的考核和評估過程中，使學生的優勢特色得到充分的呈現，同時及時有效地查漏補缺，為學生的改進和創新發展提供必要的動能。

2.4針對人才培養策略要不斷改進創新，呈現靈活有效的趨勢

在具體的人才培養過程中，要想體現出創新效果，需要進一步突破當前人才培養模式的弊端，體現出靈活有效的機制，為學生靈活應變能力的增強和創新實力的提高奠定基礎。在具體的人才培養過程中要進一步體現出教育思想、考核制度、企業家精神培養等方面的改進和創新，提升學生的自主學習意識、自主學習能力，讓學生在全面協調融合的創新人才變得和價值。在實踐的過程中，學校方面要著重做好創新型人才培養模式的改進創新，針對多種模式進行優勢互補，整合各類資源，集百家之長于一身，更有效地彌補當前人才培養過程中所呈現出的問題或者不足，進而更有效地適應時代發展趨勢，為國家和社會培養出更高質量的專業型、復合型創新人才。

3結語

由上文的剖析可以充分明確，要想體現出更加良好的工商管理專業創新人才培養效果，在實踐的過程中要進一步明確當前創新型人才培養模式存在的問題或弊端。同時，在問題導向意識引導之下提出和落實相對應的人才培養對策和模式改進措施，并且在實踐的過程中有效執行，通過各個方面的有效強化和協調融合協同作業，進而更充分地體現出工商管理專業創新型人才培養的效能。

作者:盧玉 單位:黑龍江工商學院