管理專業論文全文(5篇)

第一篇：物流管理專業專本銜接課程研究

摘要：本文分析了當前高職院校與應用型本科院校物流管理專業課程體系的現狀，針對高職院校與應用型本科院校人才培養銜接問題，探討高職院校與應用型本科院校中物流管理專業課程體系有效銜接的思路策略，為高職院校與應用型本科院校人才培養的銜接提供參考。

關鍵詞：物流管理；課程體系；專本銜接

1高職專科與應用型本科物流管理專業人才培養方案比較

1.1課程總門數差別

通過比較（表1）可看出，應用型本科與高職專科物流管理專業人才培養方案總門數差異也存在，課程總門數本科比專科多，其中專科總門數有33門，本科總門數有49門，出現此差異主要原因是由于本科學習年限比專科長，因此課程總門數也增加。

1.2課程設置差別

摘要：畢業論文,是電大遠程開放教育過程中的最后一個實踐性教學環節,是檢查學生學習成果、評價教學質量的重要依據。本文擬就我校開放教育本科行政管理專業畢業論文寫作教學中存在的問題進行探討,以期對提高電大開放教育畢業論文的質量有所稗益。

關鍵詞：論文教學；問題原因；對策；

開放教育的質量是廣播電視大學的生命。要提高教育質量,涉及到教學管理的全過程,其中畢業論文實踐性環節是整個質量保證體系中的重中之重,也是相對薄弱的環節。由于畢業論文寫作有較強的實踐性和專業性,加之開放教育這種獨特的辦學形式和教學體制,使畢業論文實踐性環節成為教學中的難點。目前,我校開放教育本科行政管理專業畢業論文寫作質量良芬不齊,整體水平堪優。現僅就行政管理專業畢業論文寫作教學作一探討。

1畢業論文寫作教學中存在的問題

畢業論文是學生自主學習、嘗試解決實際問題的實踐性環節。完成畢業論文是開放教育本科生畢業的一個必要條件,理應引起學生的重視,但是在實際的寫作教學過程中還存在不少問題。

1.1論文選題不符合要求

重慶電大對行政管理專業制定了具體的畢業論文教學大綱和實施方案,明確規定了畢業論文的選題范圍。但是仍有一部分學生沒有對畢業論文的寫作引起重視,自行其事,選題與要求大相徑庭,主要有以下三種情況:

第一篇：旅游與酒店管理專業發展思路

摘要：在我國市場經濟蓬勃發展的態勢下，旅游與酒店產業規模也在不斷擴大。伴隨著市場對于旅游與酒店管理專業人才的需求，我國的旅游與酒店管理專業人才呈現出供不應求的趨勢。為了以市場經濟為導向，需要大力培育我國與市場相符的旅游與酒店管理專業人才。我們要尋找出教育與市場需求相脫節的癥結所在，并以市場需求為導向，結合工學結合模式，創建與市場需求相適應的旅游與酒店管理專業人才培養模式，探索出全新的人才培養模式，以滿足市場的需要。

關鍵詞：旅游與酒店管理；教育；培養；人才

學校對于旅游與酒店管理專業人才的培養需要與市場經濟相統一，要從人才鏈的銜接方面，做好市場需求之下的旅游與酒店管理專業人才培養，同時要充分運用學校和社會不同的教育資源和環境，對旅游與酒店管理專業的學生采用工學結合的教學模式，獲取學校與社會的互利和雙贏，從而使旅游與酒店管理專業人才適應于社會所需，在培養目標、專業設置、課程開發、教學過程與考核評價等不同方面，進行旅游與酒店管理專業教學模式的轉變，并與實訓基地教學相整合，培育與企業相適應的實用型技能人才。

一、市場需求與工學結合教學模式概述

教育要以市場需求為導向，這是與時代相一致的選擇。教育要準確進行自我定位，要以為社會培養實用型的技術型人才為目標，在旅游與酒店管理專業的教學中，要密切關注市場的需求變化，關注市場對于旅游與酒店管理專業人才的要求和崗位素質標準，只有采取與市場需求相一致的教學方式，才能為社會提供高素質的人才競爭“軟實力”。面對市場的挑戰，教育要定位在就業有優勢、創業有潛力的空間上進行發展，要在教育中以市場需求為導向，突出其職業化標準，大膽進行教學模式和教學方法的創新，以培育與市場相適應的人才。工學結合教學模式是一種與社會實踐相統一的教學模式，它注重專業知識與社會實踐的結合，是通過學校與企業的合作、整合方式，對專業教學實踐進行創新，是未來旅游與酒店管理專業教學的趨勢和方向。在工學結合教學模式下，旅游與酒店管理專業教學可以采用工學結合的方式，施以課堂教學與社會實際工作相結合，完成理論與實踐的整合，利用學校教育、科研資源和社會的實踐資源，進行互利雙贏的合作，從而培養與社會相適應的旅游與酒店管理專業人才。

二、旅游與酒店管理專業的市場需求導向構思

第一篇：我國高職院校酒店管理實踐性教學問題

伴隨時展，酒店業也從興起達到了其“黃金時期”。由于這種快速發展，不但需要一些專業的人才進行管理，同時也需要相應的人才供應，尤其是專業性的酒店管理人才。職業教育作為提供這一服務的重要陣地，在當前的形勢下，也面臨著諸多改革與挑戰，尤其是對于實踐性教學方面，存在著諸多問題，需要時一步的改善。

一、概述

酒店管理專業發源于瑞士，在其開端處，就以服務為其宗旨，主要是對“服務于上帝”的理念的轉譯，其中運用了現代化的管理思維，促進酒店的發展。其中最為重要的是設置了管理機構，使其從私人經營的個體化管理、家族式管理，轉變為具有現代特征的機構式管理，不但設置董事長、經理、各類服務崗位，且通過為客戶提供一些附帶服務，使其得到了持續、健康、集團化的發展。在我國，酒店在初期是國家管理，經過改革開放，也漸漸有了私人經營的旅館，其規模較小，管理方式也較為簡單、傳統，加上由于我國在“數字化”管理方面的缺陷，其發展并未達到較好的效果，但隨著時間的推移，生活方式的轉變，產業結構的調整等，酒店也漸漸發展成了規模，在借鑒西方現代化管理思維的同時，規模化、產業化，尤其是連鎖經營模式的出現等都使其得到了較好的發展。與此同時，更值得注意的是，采用了現代化的酒店管理模式。然而，在我國高職類院校所設置的酒店管理專業實踐性課程中的手段與目的的銜接不足。另一方面，從社會管理人才來看，在就業的方向及人才需求分析，還存在諸多的與社會需求不相適應的地方。因此，應對該專業的實踐性教學認真研究，從而找出一些改革措施，促進就業，為社會輸送專業人才。

二、教學現狀及存在的問題

（一）認識不足，實踐技能教學匱乏

在我國的高職類院校中，酒店管理專業實踐教學中，雖然對實踐性教學較為重視，但在實際教學過程中，往往受傳統教學思維方式的限制，教學方法適應性不強，教學過程不注重氛圍與學生的主動性參與，結果是實踐課程達不到理想效果。分析其中的原因，實踐性效果不明顯一方面來源于大多酒店對管理不重視，另一方面在于高職院校在培養學生實踐能力方面還需進一步改善。依現在高職院校的具體情況看，在實際的教學中，學校的目的停留于招生、盈利，教師的職責是教給學生酒店管理為何物，實踐技能實訓也沒有取得應有的成效。因此，應認識教師在實踐教學方面教學方法教授的不足，認識到酒店管理的科學性與制度性，其中的服務不僅僅是對于“顧客就是上帝”的重復，它關系到對顧客需求的滿足，對入住中的信任指數、服務質量的滿意度、舒適感等，以酒店餐飲服務為例，在實際的操作中，只進行程序操作，理論知識未能深入，達不到理論與實踐相結合，在實踐教學中，學生掌握存在不足，在服務理念、服務意識、職業素養、職業定位的講述時，未能將具體的服務理念進行更新與超越，未聯系至最終的目的導向。

第一篇：高職院校物流管理教學改革

1高職院校物流管理專業教學改革的必要性

隨著我國經濟的快速發展，國際國內的貿易日益頻繁，物流業得到迅猛的發展。近幾年電子商務的蓬勃發展更是將物流業推向一個新的高度，市場對物流人才的需求也出現了巨大的空缺。為了應對市場需求，國內很多高職院校相繼開辦了物流管理專業，然而，傳統的教育教學模式難以滿足物流企業“有人可用，拿來就用”的需求，因此，必須通過有效的改革和創新才能在短時間內培養出符合物流企業需要的第一線全面發展的高技能應用型人才。

2高職院校物流管理專業教學存在的問題

2.1人才培養定位模糊

就物流產業的發展而言，它需要高級物流管理型和大量物流執行與操作型人才，而高職院校物流管理專業，承擔的是向社會培養具有高級執行型與操作型物流人才的重任。但目前我國高職院校物流管理專業人才培養定位普遍存在趨向于高級管理人才培養而忽視物流操作技能實用型人才培養的現象。同時，就當前社會的物流人才需求來看，各高職院校物流管理專業可以培養企業物流、國際物流、物流規劃、電子商務物流、供應鏈管理、運輸管理、倉儲與配送管理等多方面的專業實用型人才。但各高職院校在制訂教學計劃時，普遍存在培養方向定向不明、全面開花的問題，教學體系設置大而全，沒有培養傾向性和側重點，無法形成院校自身特色。

2.2課程設置不合理