高職廣告設(shè)計專業(yè)課程體系研究

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隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，催生了當前我國廣告行業(yè)的繁榮。我國已經(jīng)變成了世界范圍的廣告大國，廣告業(yè)的市場份額居世界前列。從世界范圍來看，廣告作為一種商業(yè)與藝術(shù)互相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，其發(fā)展已經(jīng)呈規(guī)模化、現(xiàn)代化。因此，伴隨著廣告業(yè)的發(fā)展，形成了對廣告人才的顯著需求，隨之而來的就是對廣告教育的廣泛關(guān)注和重視。

一、高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標

高職院校教育不同于普通教育，其強調(diào)的是以職業(yè)為出發(fā)點，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以就業(yè)為最終目的的教育。高職院校的學(xué)生要在掌握一定的文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，重點掌握專業(yè)技能和實際動手操作能力，實現(xiàn)學(xué)生知識、技能以及態(tài)度的三者統(tǒng)一健康發(fā)展，最終成為面向生產(chǎn)、面向基層、面向管理和服務(wù)的實用型專門人才。高職院校廣告設(shè)計專業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)的本科院校教育和中等職業(yè)教育，其追求的是高等性和職業(yè)性二者的統(tǒng)一，圍繞著現(xiàn)實社會廣告行業(yè)的確切需求，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的應(yīng)用型人才。具體來說，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)就是通過學(xué)生對廣告學(xué)科基本知識和理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到廣告運作程序的專門訓(xùn)練，并且對廣告相關(guān)法律法規(guī)常識的準確掌握和靈活運用，重點培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意、策劃、制作等方面的專業(yè)技能，使其具備良好的現(xiàn)代廣告的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，同時形成較好的團隊協(xié)作和協(xié)調(diào)能力，并能夠?qū)鴥?nèi)外廣告業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)有一定的了解和認識，使其能夠不斷地更新自身的知識儲備，更好地開展廣告設(shè)計實踐。

二、現(xiàn)階段我國高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程體系存在的問題

（一）高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)。

現(xiàn)階段，我國高職院校的課程模式大多數(shù)是源自于本科教育學(xué)科的課程設(shè)置，并沒有對高職教育的自身特點加以考慮，也沒有根據(jù)高職院校所處的地域環(huán)境進行量身定制辦學(xué)模式，因此造成高職院校的教育千篇一律，與本科廣告設(shè)計教育并沒有本質(zhì)上的差別。同時，其課程體系的設(shè)置也不夠合理，沒有對課程類型進行合理的劃分，課程設(shè)置的比例也不科學(xué)，沒有將學(xué)生的個性發(fā)展的理念貫徹到課程設(shè)置中去，缺乏對廣告專業(yè)課程設(shè)置的統(tǒng)一規(guī)劃。

（二）課程內(nèi)容難以符合工作崗位的需求。

隨著現(xiàn)實社會和經(jīng)濟生活中科技的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計行業(yè)也逐步地向自動化、智能化、交叉化的方向發(fā)展，當今的廣告設(shè)計已經(jīng)突破了單一行業(yè)的限制，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、行為學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)等的交叉運用在廣告設(shè)計中越來廣泛，單一的專業(yè)知識和技能已經(jīng)很難滿足工作實踐中的真實需求。而現(xiàn)階段我國高職廣告設(shè)計專業(yè)的課程內(nèi)容基本上也是沿用本科的課程教學(xué)內(nèi)容，其比較注重的是對縱向知識的完整掌握，而對多種知識的橫向整合并不關(guān)注，這就導(dǎo)致了高職院校培養(yǎng)的學(xué)生與將來工作崗位的需求之間不匹配，難以符合社會的工作需求。

（三）課程實踐缺乏針對性和有效性。

大量的有針對性的課程實踐是高職教育區(qū)別于傳統(tǒng)本科教育的一大特征。但是，縱觀我國現(xiàn)階段的高職教育，因為長期以來對職業(yè)教育的投入的不足，所以導(dǎo)致有些職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)依舊停留在手繪的方式上，缺乏信息化教學(xué)的手段，因此在廣告設(shè)計方法不斷革新和變化的今天，這種方式會導(dǎo)致高職廣告設(shè)計專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生的實踐能力嚴重不足。高職廣告設(shè)計專業(yè)的課程實踐往往面臨著設(shè)備、場地等的缺乏和限制，同時也沒有開展“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，與社會企業(yè)的合作交流不足，因此使得課程實踐符合工作崗位的需求。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建

自黨的“十六大”以來，就業(yè)問題成為了全國上下高度關(guān)注的熱點問題。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展高職教育，是符合當前社會經(jīng)濟形勢、改善人民群眾生活的必然和可行之舉。

（一）加強課程實踐的有效性。

電腦的操作能力、文字表達能力、廣告制作能力、廣告創(chuàng)意等等都是廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)，因此要在平時的教學(xué)課題設(shè)計和實習(xí)實踐中加強學(xué)生的實際動手能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的條件，鼓勵其參加設(shè)計實踐活動，通過科研、實訓(xùn)等方式，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)知識。有條件的高職院校還可以構(gòu)建廣告設(shè)計實踐基地，采用“項目模擬”的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立開展廣告策劃的能力，有效地將學(xué)校教育與工作實際結(jié)合在一起，提高了學(xué)生將來就業(yè)的能力。

（二）探索“雙證教育”模式，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

在高職廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)計劃中，可以探索將職業(yè)資格考試的課程設(shè)置成為正式的課程，將課程教學(xué)和職業(yè)考試評價統(tǒng)一起來，這樣就可以有針對性地對高職院校的課程進行調(diào)整和優(yōu)化，促使學(xué)生對課程教學(xué)提高重視程度，提高學(xué)生的證書獲取率，加強高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使得其在將來的就業(yè)中脫穎而出。

（三）將企業(yè)項目引入實踐課程體系。

現(xiàn)如今，企業(yè)對人才的需求除了注重求職者的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)外，還越來越注重工作實踐經(jīng)驗的豐富與否。一般來說，動手能力差、實際工作經(jīng)驗的缺乏是導(dǎo)致企業(yè)在錄用應(yīng)屆畢業(yè)生時擔憂的主要原因，應(yīng)屆畢業(yè)生需要經(jīng)過企業(yè)較長時間的培養(yǎng)才能良好地適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。因此，通過將企業(yè)項目引入到高職實踐課程中，就可以以真實的工作實踐為依托，有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、團隊寫作能力、職業(yè)能力等，可以在培養(yǎng)學(xué)生的同時，為企業(yè)創(chuàng)造一定的價值，同時也能夠使高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生更加符合企業(yè)對人才的具體需求。

作者：李娟 單位：四川長江職業(yè)學(xué)院