實踐教學在平面廣告設計中的應用

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摘要：實踐教學是高校教學改革的發展趨勢，將實踐教學理念運用到平面廣告設計課程中，成為教學研究的熱點。該文作者分析平面廣告設計課程的課程性質和固有教學方式對平面廣告設計課程發展的制約因素，得出其發展過程中的瓶頸，研究將實踐教學理念運用到平面廣告設計課程中的優勢，總結實踐教學理念在平面廣告設計中的應用方法及其在教學中的實際應用形式。

關鍵詞：平面廣告設計；實踐教學；以賽促改

平面廣告設計屬于視覺傳達設計體系，是以圖形創意、字體設計、版面設計、Photoshop、CorelDRAW等課程為基礎的綜合類學科，理論與實踐結合緊密，注重創新思維和動手能力的培養。在人才培養方案中，要求平面廣告設計課程應注重培養應用型人才，教師授課應結合國家、社會對人才的需求，有目的地設計教學方案。

一、平面廣告設計教學存在的問題

平面廣告設計主要是通過公共媒介對商品或者勞務進行宣傳，借以向消費者有計劃地傳遞信息，影響人們對該廣告的商品或者勞務的態度，進而誘發其行動，使廣告主得到利益的活動。從以上概念可知，平面廣告設計是一門貼合市場經濟且應用性很強的學科。我國平面廣告設計教育受固有教育思想的影響，在一些院校仍然以理論講授為主，忽視實踐教學，教學內容與市場脫節，或滯后于市場經濟的發展，導致這種相對前沿的學科無法體現其前沿性。發展的滯后性使學生在學習平面廣告設計這一學科時過度理念化和理想化，設計成果無法與市場結合，學生難以適應市場需求。造成這種問題的主要原因是部分教師過于重視理論教學，忽視實踐研究，課程設計主題多為虛擬課題，多數訓練沒有經過廣告主和受眾的市場檢驗，更多的是學生理想化的設計表達，忽視了市場的實際需求。學生在設計過程中由于沒有市場需求限定，再加上市場實踐缺失，無法憑借經驗合理取舍。此外，教師授課與先學課程聯系較少，導致學生的訓練多數是各種式樣的堆積，缺乏原創性和創新性，這與現今國家強調的教學理念相違背。因此，將實踐教學理念融入平面廣告設計課程就顯得至關重要。

二、實踐教學對平面廣告設計課程發展的影響

新課改的不斷深入，為實踐教學理念引入大學課堂提供了制度基礎。實踐教學可以鞏固學生在課上所學的理論知識，加大專業知識的社會應用，是培養具有創新意識的高素質實用人才的重要環節；同時，實踐教學也是培養學生將理論知識合理運用到實踐環節的有效途徑，可以提高其發現問題和解決問題的能力。將實踐教學思想運用到平面廣告設計課程中，可以彌補固有教學的短板，提升學生對于理論知識的理解，從而完成平面廣告教學大綱中所設置的教學目標，提升學生的實操能力，增強其社會適應能力。通過調研學生的就業去向和就業情況，筆者發現學生在學校所學的專業知識與市場經濟發展脫節，導致其在很長一段時間內都無法適應工作節奏。以平面廣告設計為例，學生畢業以后很難將其所學知識靈活地應用到實際案例中，而人才培養方案要求以培養應用型人才為主，但是實際教學工作無法體現培養應用型人才的優勢。這就體現出在平面廣告設計教學中融入實踐教學思想的重要性。

三、實踐教學在平面廣告設計中的展開形式

教學改革怎樣將實踐教學理念運用到平面廣告設計課程中，是值得我們深思的。經過多年的發展，實踐教學的主要展開形式有以下幾種。

1.以賽促改法

將實踐教學的理念運用到平面廣告設計中在一定程度上打破了原有的課堂形式，尤其是將設計大賽植入平面廣告設計的課堂教學中，就是一種創新。將設計大賽引入課堂，使其成為一種認知活動，需要有針對性地出臺各項鼓勵政策。如，以獎勵金的形式可以在一定程度上調動學生的積極性。同時，為了加快實踐教學理念的融入，視覺傳達設計專業的整體課程在設計初期就應將這種理念植入專業課程中，從最初的平面構成、色彩構成、立體構成到最后的包裝設計、平面廣告設計，通過層層遞進的形式，改變學生原有的認知體系，這為以賽促改的理念引入課堂，提供了各項制度基礎和思想基礎。除了完善鼓勵制度，教師還應調動學生參與設計競賽的積極性，做好競賽宣傳工作；同時，要選擇符合學生專業技能和難度適中的競賽類別。曾經出現由于所選擇比賽規格過高，整個班級均無取得名次的學生的事例，這大大打擊了學生學習的積極性，也使后續其他課程的類似活動很難展開。因此，為了使實踐教學理念逐漸滲入學生的認知中，教師要提前掌握好合適的競賽資源，合理選擇，從而達到預期的效果。

2.校企合作法、校地合作法

平面廣告設計主要分為三類：公益廣告、商業廣告、政治廣告。如今，國內已成體系的平面廣告設計大賽的設計形式都有特定的參賽主題，多以公益類和政治類廣告為主，因而在進行教學改革時不能單一選擇以賽促改的形式。平面廣告設計學生工作后接觸最多的是商業廣告，因而教師需要針對學生就業后知識的應用情況針對性授課，合理劃分課堂教學范圍和授課重心，不能忽視商業廣告在平面廣告設計中的重要性，而要使學生的知識體系全面發展。平面廣告設計課程教學重公益、輕商業的傾向由來已久，為了改善這種局面，教師應積極開展校企合作和校地合作，為學生的社會實踐提供各項保障措施。（1）校企合作在平面廣告設計課程中的應用。校企合作是各高校為了適應新時代市場經濟對于高校人才培養的新要求而產生的與企業的合作模式，目的是提高教學質量，有針對性地為企業培養專業人才，注重實用性和時效性，注重培養質量，使學生畢業后可以很快適應市場，使學校和企業達到雙贏的局面。其表現形式主要為：將優秀設計公司引入學院，設計企業提供專業人才對學生開展培訓，而教師在授課時要有目的地將企業提供的商業項目引入課堂，通過案例分析、文案講解等形式引入商業項目。由于平面廣告設計對于創意性的要求很高，所以教師在引入過程中不應限制學生的設計思維，要注重發散思維的培養，最終通過分組的形式使學生將項目要求以設計的形式展現出來，再由企業進行篩選，以達到雙贏的效果。（2）校地合作在平面廣告設計課程中的應用。校地合作是學校為服務地方發展而開展的一些教學改革，以達到發展地方經濟和創造優良辦學環境的共贏狀態。怎樣將校地合作的理念運用到平面廣告設計中，是值得研究和思考的。地方政府為了宣傳國家政策和地方特色需要用到大量的政治廣告和公益廣告，而學校是一個非常強大的平面廣告設計資源庫，地方政府可以將設計主題以命題的形式發給學校。學校通過命題設計比賽等形式，動員學生積極參與，教師通過引入課題的形式將其帶入課堂，最后層層篩選選出最優的設計作品，展現在地方的各個宣傳欄中。校地合作和平面廣告設計課程的結合，是通過流程化的合作，最終達到校、地、生三贏的局面：學校通過此類活動達到了服務地方的目的；地方通過此類活動節省了對應經費，美化了城市；學生提高了實踐能力，同時在此過程中也收獲了成功和專業自信。

結語

平面廣告設計屬于外來學科，在中國的起步較晚，其授課形式的探索更是經歷了幾代設計人的不懈努力。因此，將實踐教學理念運用到平面廣告設計中將是一個不斷探索、研究的過程。平面廣告設計是一門創造性學科，應緊跟時代的發展步伐，不斷深化探索教學改革中的以賽促改、校企合作、校地合作等教學模式；同時，要加深專業理論知識的體系化建設，以實現理論和實踐協同發展，培養出符合國家、社會需求的高素質人才。

參考文獻：

[1]李俊，李曉春，魏坤.廣告設計.中國青年出版社，2012.

[2]譚維，華維慧.以“問題”為本的廣告設計實踐教學初探.南京藝術學院學報（美術與設計），2013（5）.

作者:馬麗霞 單位:鄭州成功財經學院