廣告設(shè)計課程中引入H5廣告的必要性
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了廣告設(shè)計課程中引入H5廣告的必要性范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：隨著信息時代的到來，H5廣告在廣告媒體中成為廣告發(fā)展的主流方向，具有廣闊的發(fā)展空間。文章針對廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀，分析了H5廣告的特點(diǎn)和呈現(xiàn)方式，闡明了高校在廣告設(shè)計課程中引入h5廣告的必要性。同時研究了廣告設(shè)計課程中引入H5廣告的具體方法。
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；H5廣告；教學(xué)改革
1H5廣告
H5為Html5的簡略寫法，H5廣告是一種網(wǎng)頁形式的廣告它可以通過移動設(shè)備上的應(yīng)用軟件來傳播，從而達(dá)到宣傳產(chǎn)品的目的[1]。H5廣告以多媒體或互動游戲的形式出現(xiàn)，吸引用戶關(guān)注其展示的具體活動及產(chǎn)品信息?；诳茖W(xué)技術(shù)的支持，用戶搜索或關(guān)注過的廣告會被準(zhǔn)確記錄下來，企業(yè)利用反饋回來的數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)對潛在客戶進(jìn)行H5廣告的精準(zhǔn)推送。通過這種方式，廣告發(fā)送方的每一條廣告都是有的放矢，能最大限度的發(fā)揮廣告價值H5廣告的傳播媒介以手機(jī)、平板等設(shè)備為主，利用這些設(shè)備的移動性和智能性，H5廣告能夠做到移動傳播、互動傳播趣味傳播。只要能打動瀏覽者，H5廣告很容易被分享出去，傳播速度極快，所以受到了廣告主的偏愛。
2廣告設(shè)計課程中引入H5廣告的必要性
2.1廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀
1)教學(xué)內(nèi)容不夠新穎。追根溯源，廣告設(shè)計課程來自于美術(shù)教育，直到現(xiàn)在，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計教學(xué)還是受到美術(shù)教育的影響其難以適應(yīng)當(dāng)前社會。在教學(xué)過程中具體表現(xiàn)為輕設(shè)計技術(shù)、重審美能力[2]。這難以滿足實際的市場需求。2)理論與實踐結(jié)合不夠緊密。廣告設(shè)計課程的實訓(xùn)滯后于理論，甚至對于一些設(shè)計知識只進(jìn)行了理論講解，沒有進(jìn)一步的實踐訓(xùn)練。這種理論與實踐脫節(jié)的問題，會減弱學(xué)生的設(shè)計能力，學(xué)生很難設(shè)計出出色的作品。3)培養(yǎng)的學(xué)生難以勝任專業(yè)崗位。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不合理，使學(xué)生沒有及時掌握新的設(shè)計理念與技術(shù)，不能全面地理解廣告設(shè)計知識，其設(shè)計的廣告作品也達(dá)不到市場的要求，學(xué)生在專業(yè)崗位上的能力不足[3]。
2.2H5廣告的特點(diǎn)
1)自動適應(yīng)不同終端。無論是ios系統(tǒng)還是安卓系統(tǒng)，無論是大尺寸的平板還是小尺寸的手機(jī)，H5廣告都可以在相應(yīng)的終端設(shè)備上不僅能夠完美展示動畫、視頻、音效，而且還可以搭建小游戲頁面，制造觸發(fā)效果。這是表現(xiàn)形式、傳播途徑單一的視頻廣告和平面廣告難以超越的優(yōu)勢。也就是說，H5能夠兼容不同系統(tǒng)，H5廣告可以在不同媒介上展示相同的內(nèi)容。2)支持不同平臺。用HTML5制作的H5廣告可以被看作一個應(yīng)用，但它屬于網(wǎng)頁版，可以在任意的其他應(yīng)用上將其打開。這意味著，相同的H5廣告，既能在微信平臺上傳播，也能夠在微博等其他平臺傳播。3)多途徑的傳播方式。相對于點(diǎn)到面式的傳統(tǒng)廣告?zhèn)鞑ィ琀5廣告的傳播方式包括點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)到面以及面到面式[4]。傳統(tǒng)廣告在傳播過程中主要是利用瀏覽者的聽覺和視覺，而H5在聽覺和視覺的基礎(chǔ)上，又能充分調(diào)動瀏覽者的觸覺等其他感覺神經(jīng)。通過互動，H5廣告能調(diào)動瀏覽者的積極性，使其主動轉(zhuǎn)發(fā)傳播，類似于病毒的傳播方式。4)互動性強(qiáng)。H5廣告除了可以利用先進(jìn)的技術(shù)打造流暢的互動體驗之外，在技術(shù)上，還可以實現(xiàn)雙屏互動、重力傳感、影像傳感、手勢識別等效果，通過利用小游戲增加與用戶之間的溝通。5)開發(fā)時間短、制作成本低。與傳統(tǒng)廣告相比，H5廣告非常靈活，上線就相當(dāng)于已投放，且隨時修改方便。H5廣告不僅能夠輕易移植到其他平臺，而且還能夠減少廣告費(fèi)用。當(dāng)然，現(xiàn)在許多第三方制作平臺出現(xiàn)帶有模板和服務(wù)器資源，這些平臺費(fèi)用低，易操作，受到大眾追捧[5]。
2.3H5廣告的呈現(xiàn)方式
1)圖文播放式。圖文播放式H5廣告以圖片和文字為主，并輔以合適的音樂構(gòu)成。其中，圖不僅僅指靜態(tài)的圖片，也包括gif等動圖。一個完整的圖文播放式H5廣告通常含有多個圖，相鄰圖之間的切換多由滑動或點(diǎn)擊動作完成。2)注重細(xì)節(jié)式。注重細(xì)節(jié)式H5廣告專注于產(chǎn)品的細(xì)節(jié)展示，瀏覽者可以用滑動或點(diǎn)擊的方式觀看到產(chǎn)品的所有細(xì)微之處，產(chǎn)品的形狀、功能、構(gòu)思能夠展現(xiàn)出來，從而吸引潛在消費(fèi)者.3)情景體會式。制造場景是H5廣告常用的表現(xiàn)形式，通過畫面和聲效營造場景，渲染氣氛，吸引用戶。這種方式會在廣告中設(shè)計出一個場景，瀏覽者會被場景的氛圍所感染，如同身臨其境，在這種情況下，瀏覽者會主觀地去領(lǐng)會產(chǎn)品信息，在瀏覽過程中，該產(chǎn)品的印象會被加深。4)游戲體驗式。通過小游戲獲得獎勵，將產(chǎn)品的信息展示出來，是一種行之有效的好方法[6]。體驗者在游戲的過程中，對產(chǎn)品的好感和新奇感會更加強(qiáng)烈，從而提高用戶參與積極性。5)感受互動式。H5廣告能夠利用多種互動形式，激發(fā)用戶參與。這種類型的H5廣告利用智能移動設(shè)備自帶的陀螺儀等硬件，以搖一搖、吹一吹等方式與瀏覽者互動，使其在有趣的互動體驗中加深對產(chǎn)品的了解。瀏覽者在互動過程中所帶來的樂趣，會有分享的欲望，從而加速了廣告的傳播。
2.4引入H5廣告的必然性
隨著科技水平的進(jìn)步，手機(jī)等移動設(shè)備的持有量迅速增加，H5廣告也飛速發(fā)展。有專家指出，到2019年廣告主總廣告投入的75%將被H5廣告占據(jù)，報紙、戶外廣告牌等傳統(tǒng)廣告的市場占有率將逐年走低，基于H5廣告的移動優(yōu)勢，人們相信它在廣告市場的光明前景[7]。結(jié)合上面廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀和對H5廣告的分析可知，在廣告設(shè)計課程教學(xué)中引入H5廣告是必然的，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。第一，能夠使教學(xué)內(nèi)容新穎。一方面，與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容會促使教師不斷學(xué)習(xí)，及時掌握先進(jìn)的理念和方法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中；另一方面，新穎的教學(xué)內(nèi)容更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。第二，能夠解決廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。因為H5廣告是當(dāng)前以及未來的主流廣告，所以學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中所學(xué)的關(guān)于H5廣告知識和技能可以應(yīng)用到專業(yè)對應(yīng)的工作崗位中去，從而使學(xué)生在就業(yè)時有優(yōu)勢應(yīng)聘到對應(yīng)的專業(yè)崗位中去。第三，能夠解決社會對H5廣告設(shè)計的人才需求。隨著社會的發(fā)展與移動設(shè)備核心技術(shù)的進(jìn)步，H5廣告的應(yīng)用會越來越多，相應(yīng)地，廣告設(shè)計企業(yè)會需要更多的從事H5廣告設(shè)計方面的人才，這些設(shè)計人才的主要來源之一就是廣告設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生。
3引入H5廣告的方法
3.1開設(shè)H5廣告課程
通過開設(shè)相應(yīng)H5廣告課程的方式，將H5廣告的定義、特點(diǎn)、類型、優(yōu)勢以及制作方式等系統(tǒng)地講授，可以讓學(xué)生對H5廣告有一個全面的認(rèn)識，同時對其制作方法有一定的掌握。在講授課程前，教師應(yīng)該參加相應(yīng)的H5廣告設(shè)計方面的培訓(xùn)，及時地掌握相應(yīng)的知識，并盡可能參加一些實際的企業(yè)設(shè)計項目，提高教師自身水平，豐富教師設(shè)計經(jīng)驗。在課程的講授過程中，教師可以根據(jù)人才培養(yǎng)計劃要求和學(xué)生的實際掌握情況調(diào)整教學(xué)計劃，使課堂的教學(xué)內(nèi)容真正地被學(xué)生理解和掌握，實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。在課程結(jié)束后，教師應(yīng)該提供設(shè)計主題供學(xué)生參考，學(xué)生可以根據(jù)提供的主題將學(xué)到的知識和技能進(jìn)行H5廣告設(shè)計。
3.2聘請企業(yè)資深設(shè)計師擔(dān)任專業(yè)課程教師
企業(yè)設(shè)計師長期工作在廣告設(shè)計第一線，其擔(dān)任專任課程教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生了解項目制作流程，做實際項目。在講授相應(yīng)的理論和實訓(xùn)技能后，設(shè)計師能夠以曾完成的實際H5廣告項目為題目，讓學(xué)生完成。在學(xué)生設(shè)計過程中，鼓勵學(xué)生自主思考，注重創(chuàng)新，設(shè)計師指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)其設(shè)計作品。在學(xué)生完成其設(shè)計作品后，設(shè)計師能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行評價，并把自己及其團(tuán)隊積累下來的設(shè)計經(jīng)驗分享給學(xué)生，包括實際項目的成功經(jīng)驗和在設(shè)計過程中的失敗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗[8]。
3.3H5廣告企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校
將廣告企業(yè)的工作室建在校園內(nèi)，既能解決企業(yè)用地緊張的問題，也能緩解學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備短缺的現(xiàn)狀，可謂是“雙贏”。對于學(xué)生而言，其在完成H5廣告設(shè)計理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)后，不用走出校園就能進(jìn)行實訓(xùn)，且實訓(xùn)項目都是來自于進(jìn)駐企業(yè)的真實H5廣告設(shè)計項目，這種模式有利于對學(xué)生的設(shè)計能力的培養(yǎng)，也使學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任相應(yīng)崗位。
3.4與H5廣告設(shè)計企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合
通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)場地不再被限制在學(xué)校，在學(xué)校主要進(jìn)行H5廣告設(shè)計理論知識的學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)的操作實訓(xùn)，更進(jìn)一步的項目實訓(xùn)到H5廣告企業(yè)中去完成，在完成企業(yè)的項目后，再回到學(xué)校分享學(xué)到的設(shè)計經(jīng)驗，并對在設(shè)計中遇到的問題進(jìn)行匯總和分析，從而實現(xiàn)學(xué)生之間樂于分享、互幫互助、共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。
3.5學(xué)校與H5廣告企業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制
學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)的員工，學(xué)生的培養(yǎng)由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)。這種方式的好處是企業(yè)可以參與到學(xué)生培養(yǎng)的全過程，保證課程內(nèi)容滿足職業(yè)需求。學(xué)校學(xué)生也是企業(yè)員工，這種雙重身份能讓企業(yè)積極參與學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到切實有效的H5廣告知識與技能，同時也是學(xué)生增加社會責(zé)任感，敢于創(chuàng)新、敢于實踐。
3.6參加H5廣告設(shè)計比賽
鼓勵學(xué)生參加H5廣告設(shè)計方面的比賽，這無疑是對教學(xué)效果的有效檢驗與補(bǔ)充，通過比賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力與動手能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過參加比賽，學(xué)校也能及時地了解行業(yè)的最新信息，促進(jìn)其與企業(yè)的溝通，同時積累經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)生的培養(yǎng)提供方向，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會需求，勝任專業(yè)崗位。
4結(jié)語
在移動設(shè)備愈發(fā)普及的今天，H5廣告在廣告媒體中已成為廣告發(fā)展的主流方向。全國各高校應(yīng)該緊跟時代的腳步，認(rèn)識到在廣告設(shè)計課程中引入H5廣告的必要性，更要探索引入H5廣告的方法，以培養(yǎng)出滿足社會需要的設(shè)計人才。
參考文獻(xiàn)
[1]張余．移動互聯(lián)網(wǎng)時代H5頁面的設(shè)計與營銷[J]．東南傳播，2015（9）：87-89．
[2]夏登江．新媒體時代高校廣告設(shè)計教學(xué)改革研究[J]．美術(shù)教育研究，2014，（8）：114-114．
[3]王作其．新媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)改革研究[J]．美術(shù)教育研究，2013，（24）：102．
[4]吳勇毅．H5大爆炸時代，何以玩出營銷新境界[J]．經(jīng)理人，2015（5）：90-91．
[5]張翔．HTML5——移動營銷新利器[J]．上海經(jīng)濟(jì)，2015（11）：37-38．
[6]常利偉．網(wǎng)絡(luò)廣告現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]．商場現(xiàn)代化，2006（4）：147．
[7]周瑜嫄，王峰．移動端Html5廣告的表現(xiàn)形式及優(yōu)勢[J]．新媒體研究，2016（01）．
[8]詹玉軒．當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)廣告的表現(xiàn)形式[J]．當(dāng)代教育理論與實踐，2011(5)．
作者：陳佳娜 單位：河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院