會計專業稅收課程教學的有效性探討

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摘要：隨著我國經濟形勢的不斷變化，我國對外貿易和進出口商業活動逐漸成為經濟建設的主要內容，尤其是近年來中美貿易戰爭打響，無一不警示著我們要注重對會計專業稅收人才的全面培養。作為中職會計專業的必修課程，相關教學模式與方法必須不斷創新。現階段，我國會計專業稅收人才需求量逐年增加，如何解決學生學習效率較低、學習積極性不高等問題，提高教學質量水平，是當前中職會計專業教學的當務之急。文章基于中職會計專業稅收課程教學有效性的探討展開論述，分析相關現狀問題，提出幾點教學策略，以供參考。

關鍵詞：中職；會計專業稅收；教學策略；課堂有效性

1我國當前中職會計專業稅收課程教學現狀問題

教學理念過于陳舊，學生缺乏學習積極性，會計專業教學主要以講解金融、法律、財務和相關行業知識為主，尤其注重理論知識教學，對于會計報表、會計分錄、會計憑證、賬目核算等內容學習起來較為輕松，但是理解起來難度很大，對于借貸等問題由于缺乏實踐結合，導致學生理論知識運用能力較差。中專教師在進行會計專業教學的過程中，不在意學生個體化差異，為了保證教學進度和教學效率，以灌輸式教學來完成教學任務，學生學習積極性不高，缺乏學習興趣，課堂參與度低，導致教學質量低下。另一方面，學生由于缺乏相關的專業知識，學生的專業水平和能力有所差異，在教學過程中很容易出現一部分學生已經掌握，而另一部分學生則完全沒有弄懂。這讓教師的教學策略出現嚴重的分歧，影響教學課堂氛圍，難以掌控。并且，教師雖然具備會計專業稅收的專業水平，但是缺乏一定的實踐經驗，就算具有相關的從業經驗，市場經濟體制下，不斷變化的經濟局勢、政策標準、企業格局也會使得對于稅收專業理論知識的理解和應用有所偏差。教師身為學生唯一的模范和學習指導，一旦出現失誤，會在無形中給予學生錯誤的認知，對日后的學習和工作都造成負面影響。

2中職會計專業稅收課程教學有效性的思路探討

2.1優化教學模式，創新教學方法

中職會計專業稅收課程要提高專業性，對于教材的處理，不能過度依賴，也不能完全脫離。教師要立足于教學內容，搜尋相關實踐案例，結合真實事例進行分析指導，幫助學生理解和記憶，加強學生的認知。要提升課堂的趣味性，構建良好的教學環境，提高學生的學習興趣。比如對于所得稅的計算，合理避稅和非法逃稅的區別，對于出口貿易退稅和增值稅的特殊情況，也要結合實際內容進行講解。不能過度注重理論知識教學，要加強知識點的理解和運用，培養學生的會計能力。對于一些稅責、稅率、納稅人、納稅過程可以通過相應的情境演繹，扮演相應的角色，來體驗具體的過程和計算相關內容。對于增值稅銷項稅額、進項稅額、準予扣除項目等有關內容的理解，則可以準備一些企業的實際案例，讓學生討論或者課外思考，擴大學生的視野，真正掌握增值稅的實際繳納方法。

2.2轉變教學思路，鍛煉學生的主體思維

稅收具有復雜性和綜合性，涵蓋的知識內容較廣，比如股票、證券和國債等多種金融貨幣表現形式，教師可以讓學生闡述幾種貨幣的差異性，來分析稅收對于特定情況與特定條件下的準則。稅收的三個特征是強制、無償、固定。像個人所得稅依據相應的納稅規則交納相應的金額，一個人如果中了500萬元的彩票，個人偶然所得稅的稅率通常以適用的20%比例來計算，那么實際上他的收入只有400萬元。我國自2018年下半年將個人所得稅起征點定位5000起，自2019年1月1日正式施行，對于個稅起征點，如何計算個人應繳納的所得稅金額，個人所得稅和個人偶然所得稅的特殊性。這些問題的教學既貼近學生的生活實際，又能提高教學效率，培養學生的主體性，提升學生的主觀能動性，提高學生在課堂中的參與度。會計專業稅收課程要找準切入點，鍛煉學生的主體思維，培養學生的會計專業稅收邏輯，提升對知識的敏感度。比如收集資料的能力、分析數據的能力、信息的敏感程度等等，這樣的方式還有利于培養學生學素養，樹立學生的專業自信。

2.3優化考評體制，注重考核

會計稅收強調的是實用性，對于學生學習成果的檢驗不能過于注重考試成績，要關注學生的綜合素質，對其理論知識的運用實踐的能力要著重考察，許多學生上課不認真聽講，在考試前通過講義與例題進行學習，臨時抱佛腳，取得一個短期記憶效果來對付考試，這種情況是不健康的，也是沒有效果的。不僅不利于學生知識的學習，而且對今后稅收的相關工作也無益處。因此，必須適當改革考試辦法，加強對學生的考評和評價制度，不能單以考試成績論高低，要結合學生平時的上課表現、發言、出勤、隨堂練習等成績，加強學風考評，對學生的理論知識運用實踐的能力進行評判。既督促每個學生通過完整的學習過程全面深入地掌握稅收的內涵與外延，又能夠給學生從頭開始就有充分展示學習狀況、心得體會和思考探討的機會，增強考核的合理性、公平性和真實性。

3結束語

中職會計專業稅收課程是中職學生會計職業技術能力培養的基礎課程，在對日后從事金融相關工作和學習的學生來說，有較高的實用性和適用性，能夠拓展學生的思維邏輯體系，提高學生的會計專業能力，培養學生的主體思維。所以，對于中職會計專業稅收課程教學有效性的探討，要注重提升教學質量、培養學生實踐能力、提高學生職業素養和專業技能。

參考文獻

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作者：寧毅 單位：甘肅省農墾中等專業學校