高校工商管理類學生法律的素養培養

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摘要：法律課程在工商管理類專業學生的必修課程中體現較少，因此存在部分學生法律意識淡薄的現象，這不僅影響著自身專業的發展，也使學生難以運用法律武器保護自己。從高校工商管理類專業學生法律素養培養的重要性出發，探討現狀存在的發展困境，旨在提出培養工商管理類專業學生法律素養的有效建議。

關鍵詞：工商管理類專業；高校學生；法律素養

“依法治國”，“依法治黨”，“依法行政”等政策的大力實施和民間的普法教育反映了國家和政府對培養法律素養的高度重視。把公民培養成為知法、懂法、守法的合格公民，在緊急時刻可以拿起法律武器維護自身的合法利益是高校教育的應有之意。因為法律課程并不是很多非法專業的必修課，因此部分學生存在法律意識淡薄，缺乏法律思維和認識的現象，既達不到高校教育的目標，也會對未來的發展產生影響。很多學者都從不同學科角度研究了高校學生法律素質的培養。宜映希，秦品雨（2017）從新媒體角度研究大學生廣告法律素養。伍林生，石婷（2017）研究醫療衛生體制改革背景下的醫學生法律素質培養路徑。張華（2011）著力研究數學思維與法律意識培養之間的共通性。工商管理類專業因其專業性質對法律素養的培養更為迫切。本文將從工商管理類專業的特性出發，探討培養法律素養的重要性，并從現狀中找到培養法律素養的方法和對策。

1法律素養對工商管理類專業教育的重要性

法律素養的培養對工商管理類專業對學生尤為重要，這與工商管理類專業的特性有關。

1．1法律素養與工商管理類專業的教育目標緊密相連

工商管理類專業作為社會科學的重要分支，其內容主要包括經濟學和管理學等相關內容，旨在將學生培養成未來能夠在社會上從事管理工作的高級人才，法律素養的培養與目標的達成具有緊密的聯系。市場經濟的每一個活動背后都蘊含著豐富的法理和規章制度，在法律的規范和保護下，社會經濟活動才能夠有條不紊的進行。經濟、管理與法律從來都是聯系在一起的，因此，一個優秀的工商管理人才，除了需要本專業的知識儲備以外，還需要熟知這些經濟管理活動開展的規則。《合同法》、《公司法》、《反不正當競爭法》等等法律，都是工商管理人才應當學習和遵守的。多元化是21世紀人才戰略的主流，高校應當培養工商管理類學生的法律素養，將其打造成社會必需的重要人才，這對高校教學目標的實現和水平提高都具有重要意義。

1．2法律素養輔助工商管理類專業的課程學習

工商管理的課程設置與社會經濟緊密相連，法律反映了國家和政府在某一領域的最新政策和該領域的最新發展，因此，學習工商管理類課程很多需要法律的輔助。以財務管理和市場營銷專業為例，在學習會計類專業課程時，對《會計法》的一定了解，有助于學生更快的理解會計工作性質和工作準則，提高專業素質；理解什么可以做，什么不可以做，也有助于會計職業道德的培養和形成。而在學習市場營銷類課程時，每一營銷領域都有專門的法律規范，如汽車營銷領域，學生對《保險法》加以學習，有助于理解車險的承保和賠付原則，課本上的代位求償、墊付等原則也更容易理解和接受。而且，通過對法律的學習，高校學生也能夠更好地將自身學習與社會接軌，當踏上社會時能夠更快地將自身所學轉化為自身所用，促進自身的快速進步與發展。

1．3法律素養使學生知法、懂法，更好地保護自己

隨著社會的發展，校園越來越多地與社會經濟活動聯系起來。學生課余時間進行打工、實習、進修活動，跟隨時代潮流開展的創業嘗試已經屢見不鮮。在這些經濟活動中，學生要分辨出機遇和危險，更好地學習和發展并且保護自己，法律素養是必不可少的。如不法“校園貸”，傳銷等很多違法行為都在試圖侵襲校園的安寧，它們將自己包裹在糖衣之下，滲透入學生的生活學習之中，要對抗它們，學生應當有一定法律意識和法律思維，能夠敏銳地察覺到其違法之處，加以識別，回避危險，在力所能及的范圍內幫助他人不要踏入不法行為的陷阱。

2工商管理類專業學生法律素養不足的原因

高校工商管理類學生需要一定的法律素養，但從總體來看存在法律認知不足，意識淡薄，法律思維未形成等問題，這些問題的形成與學校與學生本身都有關系。

2．1工商管理類專業對法律課程設置不足

這種設置的不足，既體現在必修課程數目上，也體現在課時上。作為基礎課程，《法律基礎》在每一個專業中都有開設，這能夠一定程度上培養學生對法律的認知，但是因為課時數的限制，培養效果對專業目標來說還是存在一定差距。工商管理類專業也有意識地開設了《經濟法》、《稅法》課程，但首先課程開設面較窄，只針對會計類部分專業；其次，學生除了這些實操性的法律知識外還需要較為系統的法律思維的培養；最后效果不顯著，從學生反映來看，對法律的理解還是不足，這與課時量和課程的地位也有一定的關系。

2．2學生獲得法律知識的途徑單一

就目前情況來看，很多學生獲得法律知識的唯一途徑只有學校的課程教育。然而課程總學時有限，法律課程在非法專業設置較少，因此造成了學生法律思維的缺失。雖然很多學校都開設了法律的雙學位教育，但是學費成本和時間成讓很多學生望而卻步。同時，法律素養的培養和法律知識的運用需要實踐性的體驗，我國目前的課堂教育正處在從“以教為主”向“以學為主”的改革之中，傳統的課堂缺少學生的參與和深入，在培養法律素養上本身也需要課外的補充。

2．3學生學習法律的積極性不高

課程上能夠傳達給學生的知識是有限的，學生自身的學習要求和積極性對于法律素養的培養具有至關重要的作用。高校培養對法律素養有一定要求，但是學生很多并沒有重視這一點，很多學生對法律抱著可有可無的態度，認為違法行為離自己非常遙遠，本身并沒有學習法律的動力。很多參與傳銷的大學生在被解救后仍然執迷不悟正是學生法律學習不足的體現。工商管理類專業因其專業特性，對法律的學習面更廣，專業知識也多與法律有關，然而很多學生并沒有這一認識，對本專業知識認真學習，對法律知識得過且過，不主動學習學校開設的法律通識選修課，這樣形成的知識體系是不完整的。

3培養工商管理類專業學生法律素養的建議

法律素養在工商管理類教育中具有重要意義，然而卻存在效果不足的問題，通過分析其形成的原因，本文提出了如下培養建議。

3．1加強工商管理類專業對法律課程的重視

首先，在課時數量上，在新生入學教育中可以加大法律課程的比例，甫一如學，就引導學生理解法律素養的重要性；可以適當增加《法律基礎》的課時數，將基礎法律教育融入學生學習中，提高學生的重視度。其次，在課程種類上，可以針對工商管理類不同學科開設針對性的法律課程，如市場營銷專業的《反不正當競爭法》、《保險法》等，會計專業的《會計法》、《合同法》等，輔助專業學習。最后，可以嘗試開設一些實訓類課程，如法律案例分析課程，模擬商務法律糾紛解決等，提高學生的參與度，增強學生的實操能力。

3．2拓寬法律學習途徑

目前學生學習的途徑大多來源于課程教育，課程教育科目和效果的有限性限制了學生的能力提升。學校和學院可以針對這一問題主動拓寬渠道。如定期請法律教師來開展工商管理類法律講座；鼓勵學生形成法律自主學習小組；在圖書館和閱覽室增加跨專業書籍，要求學生閱讀規定數目等等；定期在班級播放社會法制節目等等。讓學生能夠多途徑，多角度的接觸經濟與法律。

3．3提高學生學習的積極性

學習法律積極性的提高需要學校引導和學生的自我督促相結合。就學校和院系來說，應當通過多種途徑激發學生的學習熱情。如普法教育，普法班會的舉行，從正面對學生加以引導；同時可以進行舉辦法律知識競賽這種刺激性的活動，讓學生在參與中進步，在進步中產生學習動力；還可以帶領學生去實習基地觀摩學習，有意識地引導其關注法律素養的重要性，使其產生掌握知識的緊迫感。就學生來說，應當接受學校的引導，自覺去接觸新的知識，可以多選法律類通識科目，也可以自覺閱讀書籍參與活動，自己督促自己學習法律知識，養成學習習慣，培養自己的法律素養。時代的發展對高校和學生不斷提出新的要求，工商管理類專業應當響應時代的號召，培養具有法律素養的多元化人才，有效地提高人才的素質，推進社會的進步。

參考文獻

［1］宜映希，秦品雨．新媒體環境下大學生廣告法律素養提升路徑及對策研究———以智能APP：微信微博為例［J］．法制與社會，2017，（20）．

［2］伍林生，石婷．醫學生法律素質培育的理性審視與實現路徑［J］．重慶醫學，2017，46（24）．

［3］張華．高校數學專業學生法律素質培養方式的研究［J］．科教文匯，2011，（19）．

作者:鄒蕓螺 單位:湖北文理學院管理學院