工商企業(yè)管理中的創(chuàng)業(yè)教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工商企業(yè)管理中的創(chuàng)業(yè)教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、完善整合專業(yè)課程體系

創(chuàng)業(yè)課程需要融入日常教學之中，因此要將原本的工商企業(yè)管理專業(yè)課程進行合理整合，以當今社會需求為教學導向，在現有課程體系中加入創(chuàng)業(yè)理論相關知識，逐步增加學生對創(chuàng)業(yè)技能的理解與掌握能力。將創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)作為教育重點，精心編排符合創(chuàng)業(yè)型人才標準的技能課程。全新的課程構建要滿足以下幾點：

（1）把創(chuàng)業(yè)教育和學科理論知識進行有機融合，加強學生的綜合創(chuàng)新型能力。在以往與創(chuàng)業(yè)有關的工商企業(yè)管理相關內容保留之基礎上，加入創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)投資等內容作為必修課程，使學生了解創(chuàng)業(yè)基本原理以及如何應對市場需求變化。并拓展學生選修課程范圍，設置如口才訓練、團隊為單位的拓展訓練、市場調查、創(chuàng)業(yè)相關合同法等可以訓練創(chuàng)業(yè)實踐基本能力的課程，此外考慮到學生個體差異，可以加入文史哲等提高學生思維研究能力的科目。

（2）著重于教學課程實效性，必須保證課程內容符合當今社會環(huán)境形勢，對于國外相關理論知識，必須結合我國實際情況，配以相關案例進行講授。

（3）把握當地經濟發(fā)展方向，結合工商企業(yè)管理專業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識，對地方產業(yè)的發(fā)展方向進行合理分析，使學生在未來發(fā)展中更具競爭力。

二、教學方法的改革

根據當今社會對于創(chuàng)業(yè)教育的要求以及目標，著重于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，因此在教學方式上首先要改變以往填鴨式灌輸教學模式，加入有針對性的討論式、啟發(fā)式、案例式以及模擬法教學等多種有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力的教學方式，從而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)渴望。本文在此列舉幾個基本教學方法改革的相關分析：

1.案例式教學法。此種教學方式主要是帶領學生分析成功的創(chuàng)業(yè)案例，通過豐富實例，讓學生從中學到值得借鑒的創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)理念，并發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。此外適當分析創(chuàng)業(yè)失敗案例，讓學生可以從中吸取經驗，在不斷地借鑒學習中，學會規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險的有效策略。并可以開展實地調查活動，讓學生組成調查小組，去企業(yè)進行調研，編寫當地案例，并組織班級討論，讓學生可以以身臨其境的姿態(tài)真切地感受到創(chuàng)業(yè)真諦?？偠灾?，案例式教學法是一種直觀、深刻的教育手段，值得推廣。

2.模擬式教學法。以往傳統(tǒng)的工商企業(yè)管理專業(yè)課程，多采用程式化的灌輸式教學，顯得過于抽象，學生們并不能很好地理解掌握。因此必須改變以往灌輸式授課方式，可以營造經營模擬氛圍，讓學生在實踐中，形成對于理論知識的運用與深化認知。例如某些學院通過計算機軟件模擬出市場經營環(huán)境，在其中對于經營管理問題進行分析、決策，除了使學生掌握基本經營管理程序之外，還可以模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)業(yè)流程為營造對象，使學生強化創(chuàng)業(yè)技能的掌握。

3.項目教學法。教師先設定幾個相對獨立的項目，并將項目以組為單位下發(fā)給學生。教師首先進行相關指導，之后由學生進行獨立操作。主要項目包括信息收集、設計方案、實施和最后的結果評價。最后各組進行成果展示，并由教師和其他小組進行評價。此種教學方式主要是將項目作為主線，并以學生為主，教師為輔的形式來完成。通過這種方式，使學生對經營管理以及創(chuàng)業(yè)等相關實踐有一定掌握，為其日后知識技能的高效運用打下堅實基礎。

4.“頂崗實習教學法”的內容。即，學校要安排工商管理專業(yè)學生深入企業(yè)頂崗實習，學生通過頂崗實習參與企業(yè)營銷管理活動，在市場調研、產品市場開發(fā)、產品銷售、客戶關系管理、促銷活動、物流管理等業(yè)務，為學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)積累豐富的正反兩方面經驗，提高創(chuàng)業(yè)成本率。

三、強化創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

由于學生的創(chuàng)業(yè)教育主要是由教師進行傳授，因此師資隊伍水平對于創(chuàng)業(yè)教育效果的成效有著直接影響。應當定期對工商企業(yè)管理教師進行創(chuàng)業(yè)技能知識培訓，或者鼓勵教師直接深入實踐，參與創(chuàng)業(yè)活動，讓教師隊伍通過豐富實踐，了解當今社會的發(fā)展形勢，具備敏銳的創(chuàng)業(yè)洞察力，并通過創(chuàng)業(yè)實際強化對理論知識進行理解。并且可以邀請具有成功創(chuàng)業(yè)實例的企業(yè)人士，為師生進行宣講，講述其創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程，總結其心得體會，讓師生可以更加明確了解創(chuàng)業(yè)實際中應當具備的技能知識，從而使創(chuàng)業(yè)教育師資水平上升至新的高度。

四、結語

綜上所述，將創(chuàng)業(yè)教育滲入到專業(yè)課中，是當今社會對于高等院校的必然需求。雖然創(chuàng)業(yè)教育未必能與所有專業(yè)進行有機融合，但可以肯定的是創(chuàng)業(yè)教育與工商企業(yè)管理學科進行有機融合，將具有重大的現實意義?？墒箤W生具有企業(yè)家的戰(zhàn)略思想高度，具有創(chuàng)業(yè)思想，此外還掌握了一定的創(chuàng)業(yè)技能，從而使畢業(yè)生成為社會所需的高素質型人才，并且大大提高其社會競爭力，緩解當前我國嚴峻的就業(yè)形勢，對于畢業(yè)生以及院校和社會的發(fā)展都起著積極的推動作用。

作者：于長勝 單位：遼寧建筑職業(yè)學院市場營銷教研室