工商管理學(xué)科綜合實訓(xùn)平臺搭建構(gòu)想

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【摘要】工商管理是一門實踐性較強的學(xué)科，隨著社會的不斷發(fā)展，廣大用人單位對工商管理人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在這樣的情況下，各院校必須適應(yīng)這一趨勢，對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新改革，在提升學(xué)生理論知識技能水平的同時，鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)出社會需要的綜合型人才。文章從工商管理學(xué)科綜合實訓(xùn)平臺的角度切入，對平臺搭建的思路進行探討。

【關(guān)鍵詞】工商管理；綜合實訓(xùn)；平臺搭建

0引言

在社會發(fā)展新時期，為了適應(yīng)新的就業(yè)形勢，我國很多院校都對其專業(yè)學(xué)科教育教學(xué)采取了一定的改革措施。以工商管理學(xué)科為例，為了培養(yǎng)出兼具理論知識基礎(chǔ)和實踐能力的人才，許多院校都在探索綜合實訓(xùn)平臺的建設(shè)，希望為學(xué)生提供更多的鍛煉機會，提升其解決實際問題的能力，為其未來就業(yè)發(fā)展提供更好的支持。

1工商管理學(xué)科綜合實訓(xùn)平臺搭建面臨的問題分析

1.1搭建綜合實訓(xùn)平臺的必要性分析

對于工商管理學(xué)科而言，搭建綜合實訓(xùn)平臺是十分必要的，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。首先，社會對經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了更高的要求。近些年我國畢業(yè)生的規(guī)模出現(xiàn)了急劇的擴張，企業(yè)的用人壓力減弱。與此同時，經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對經(jīng)管類人才提出了更全面的要求，很多院校的教學(xué)體系都已經(jīng)不再適用，許多院校忽視了學(xué)生社會適應(yīng)能力及持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。在這樣的情況下，為了推動院校人才培養(yǎng)和社會需求的接軌，必須建立綜合實訓(xùn)平臺培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標和模式發(fā)生了變化。為了推動教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，我國針對各層級教育都出臺了一系列的改革創(chuàng)新意見措施，高等教育承擔的社會責任迅速提升，這使得其不得不對原有的人才培養(yǎng)模式做出一定的改進?，F(xiàn)階段，“工學(xué)結(jié)合”的理念逐漸滲透到高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，很多院校都在加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以職業(yè)活動領(lǐng)域為學(xué)習內(nèi)容的實踐教學(xué)體系。為了適應(yīng)這一變化，院校有必要針對工商管理學(xué)科搭建綜合實訓(xùn)平臺，保障教育教學(xué)的順利開展。

1.2綜合實訓(xùn)平臺搭建面臨的問題

VBSE是“虛擬商業(yè)社會環(huán)境”的英文簡稱。在現(xiàn)代經(jīng)管教育教學(xué)中，為了培養(yǎng)理論知識技能和實踐能力兼具的應(yīng)用型人才，很多院校都建立了基于VBSE的仿真綜合實訓(xùn)實驗室，為廣大學(xué)生提供角色體驗、自主學(xué)習、跨專業(yè)應(yīng)用等多個角度的模擬職業(yè)體驗。為了適應(yīng)工商管理學(xué)科的教育教學(xué)，本文將研究依托VBSE搭建綜合實訓(xùn)平臺，希望可以為學(xué)生們帶來真正工作環(huán)境的體驗，為學(xué)生未來參與工作奠定基礎(chǔ)。結(jié)合實際情況來看，想要完成綜合實訓(xùn)平臺的建立，還要解決以下4個方面的問題。首先，理順平臺搭建和院校人才培養(yǎng)的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，實訓(xùn)教學(xué)的重要性遠不及理論教學(xué)，而新形勢下工商管理學(xué)科人才培養(yǎng)更傾向于具備創(chuàng)新和實踐能力的應(yīng)用型人才。實訓(xùn)平臺是實訓(xùn)課程開展的基礎(chǔ)設(shè)施，實訓(xùn)課程則關(guān)系著人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。就目前很多院校工商管理學(xué)科教學(xué)情況來看，實訓(xùn)課程教學(xué)目標和人才培養(yǎng)目標出現(xiàn)了很嚴重的偏離現(xiàn)象，面向的并不是市場需求和專業(yè)性質(zhì)，只是將傳統(tǒng)的理論知識學(xué)習轉(zhuǎn)換為實踐技能學(xué)習，和工商管理專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)的初衷出現(xiàn)了背離。因此，在工商管理綜合實訓(xùn)平臺建立之前，必須理順人才培養(yǎng)和平臺搭建之間的關(guān)系，明確實訓(xùn)教學(xué)對工商管理人才培養(yǎng)的積極作用，提升實訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)體系中所占的地位。其次，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案缺乏聯(lián)系。工商管理是經(jīng)濟和管理學(xué)部的一個重要專業(yè)，就目前來看，其人才培養(yǎng)方案和其他專業(yè)人才培養(yǎng)之間仍舊未建立起有效的聯(lián)系，這使得很多實訓(xùn)軟件在制式格式上存在著較大的區(qū)別，因此如何將各類實訓(xùn)軟件整合到統(tǒng)一的平臺中是工商管理綜合實訓(xùn)平臺搭建過程中必須考慮的一個重要問題。再次，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容銜接不當。目前，我國各大院校在開展教育教學(xué)活動的過程中，依舊是將理論式教學(xué)擺在絕對主體地位，相應(yīng)的在檢測學(xué)生學(xué)習成果時采用的考核標準也是以理論知識為準，其中關(guān)于實踐的內(nèi)容十分稀少。在這樣的情況下，實訓(xùn)課教學(xué)和理論課教學(xué)之間就缺乏良好的銜接，導(dǎo)致實訓(xùn)活動的效能根本得不到充分的發(fā)揮，這樣一來即使完成平臺建設(shè)也是徒勞無功。結(jié)合實際情況來看，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容銜接不當?shù)膯栴}主要表現(xiàn)在兩個方面。其一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)過度重視理論知識傳授，因此經(jīng)常在理論和實踐教學(xué)銜接中出現(xiàn)斷層，實訓(xùn)教學(xué)課程只是走形式，并未得到真正的落實。其二，學(xué)生在進行實訓(xùn)教學(xué)的過程中，缺乏必要的自主學(xué)習能力，加之實訓(xùn)教學(xué)缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)生在實訓(xùn)中往往會表現(xiàn)出敷衍隨意、茫然盲目的情況，造成了時間的浪費，導(dǎo)致實訓(xùn)課程失去意義。此外，工商管理專業(yè)是一個十分復(fù)雜的專業(yè)，其中包含了許多層面，但是許多院校在進行實訓(xùn)教學(xué)時，往往會將該專業(yè)看作一個整體板塊，很少會對其內(nèi)容進行細致的劃分，這就導(dǎo)致實訓(xùn)課程體系形式混亂，缺乏條理性，從而使實訓(xùn)課程教學(xué)的效果很難達到理想預(yù)期。因此在搭建實訓(xùn)平臺的過程中，應(yīng)該同步對實訓(xùn)課程進行多板塊設(shè)計，讓學(xué)生開展有針對性的練習，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。最后，各大院校對實訓(xùn)平臺建設(shè)投入不足。如今很多院校在建立實訓(xùn)平臺時針對的多是理工類專業(yè)，因為這類專業(yè)的實踐性質(zhì)較強；很少針對經(jīng)管類專業(yè)建立實訓(xùn)平臺，一方面是受到傳統(tǒng)思維觀念的影響，另一方面則是由于成本問題。因此很多院校工商管理學(xué)科綜合實訓(xùn)平臺的建立遭遇到了極大的阻礙，即使投入建設(shè)，也只是簡單地建造機房，配置軟件，模式老套，缺乏創(chuàng)新，根本達不到仿真實驗的效果。

2工商管理學(xué)科綜合實訓(xùn)平臺搭建的思路研究

搭建工商管理學(xué)科綜合實訓(xùn)平臺的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才，因此必須結(jié)合院校實際情況，構(gòu)建適應(yīng)人才培養(yǎng)目標的綜合實訓(xùn)平臺，具體可以從以下3個方面入手。

2.1加快教學(xué)制度改革，使其平臺建設(shè)相互適應(yīng)

首先，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和平臺建設(shè)的具體要求，對教學(xué)制度進行改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明確實訓(xùn)教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的重要作用，為平臺的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)建跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺。工商管理學(xué)科和經(jīng)管類其他學(xué)科普遍存在著緊密的聯(lián)系，因此在建立綜合實訓(xùn)平臺的過程中，不能單純局限于工商管理學(xué)科，而應(yīng)該和其他相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來，構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實訓(xùn)平臺。對此，可以利用VBSE，貫徹執(zhí)行“將企業(yè)搬進校園”的理念，構(gòu)建真實的企業(yè)職業(yè)環(huán)境。在平臺搭建過程中，要從業(yè)務(wù)流程安排、工作崗位設(shè)置、企業(yè)情境構(gòu)建等方面入手做出完善的設(shè)計，突出模擬實訓(xùn)的仿真性。

2.2構(gòu)建跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)體系

通過VBSE虛擬仿真綜合實訓(xùn)平臺的搭建能夠較好地真實再現(xiàn)企業(yè)工作場景及崗位運作過程，為工商管理學(xué)科實踐教學(xué)提供有力的支撐。而為了獲得更好的教學(xué)效果，還應(yīng)該根據(jù)綜合實訓(xùn)平臺的功能和特點構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實踐教學(xué)體系。首先要確定專業(yè)教學(xué)目標，對此必須緊緊圍繞工商管理學(xué)科的專業(yè)人才培養(yǎng)方案來制定。在此基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建“專業(yè)認知實習-課程單相實訓(xùn)-專業(yè)綜合實訓(xùn)-跨專業(yè)綜合實訓(xùn)”四位一體的校內(nèi)實踐課程體系。

2.3加強平臺集成管理技術(shù)的研究

當前階段，工商管理學(xué)科實訓(xùn)軟件的種類十分多樣，由于制式格式方面的差異性，很多軟件都無法在同一平臺上實現(xiàn)集成。針對這一問題，院校應(yīng)該加強平臺集成管理技術(shù)研究，通過統(tǒng)一集成的網(wǎng)絡(luò)管理，對院校當前使用的實訓(xùn)軟件進行整合，打破教學(xué)軟件零散、相互孤立的局面，為學(xué)生遠程操作提供方便，同時也便于管理工作的開展。此外，還要在現(xiàn)有實訓(xùn)軟件的基礎(chǔ)上，引入更多新的軟件，如國際貿(mào)易實務(wù)、市場營銷等方面的軟件，以更好地適應(yīng)新時代工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。為了保障以上工作的順利實施，各院校必須加強對綜合實訓(xùn)平臺搭建的重視，加大資源和人力投入，盡快完善實驗室各類基礎(chǔ)設(shè)施，最終實現(xiàn)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

3結(jié)語

綜上所述，當前階段，我國各大院校工商管理專業(yè)應(yīng)該致力于培養(yǎng)兼具理論知識技能和創(chuàng)新實踐能力的綜合應(yīng)用型人才，為此，應(yīng)該加快推動工商管理學(xué)科綜合實訓(xùn)平臺的搭建，將課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新活動有機地聯(lián)系起來，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供更好的條件。

參考文獻

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作者：楊淑琴 單位：山西工商學(xué)院