電大管理會(huì)計(jì)的教學(xué)平臺(tái)

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一、電大管理會(huì)計(jì)教學(xué)的沿革及發(fā)展方向

基于網(wǎng)絡(luò)的電大教學(xué)，應(yīng)該著眼于及時(shí)滿足教學(xué)需要、使用實(shí)用性強(qiáng)的教材、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)上授課的力度。正因此，目前管理會(huì)計(jì)教育內(nèi)容的改革和發(fā)展有著以下的特點(diǎn)：

1.從紙質(zhì)教材為主轉(zhuǎn)變?yōu)榧堎|(zhì)教材與多媒體、視頻、廣播電視教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)前管理會(huì)計(jì)教學(xué)主要使用以下幾種授課方法：①紙質(zhì)教材，學(xué)生通過紙質(zhì)教材可以加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素質(zhì)；②多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生增加面對(duì)面授課的益處，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；③視頻教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。

2.由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊虒W(xué)。各級(jí)電大通過不同的方式，根據(jù)學(xué)生的不同需要，提供了多樣化教學(xué)內(nèi)容。如國(guó)家及省級(jí)電大都建立起自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，采用IP課件、視頻課堂、VCD教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的網(wǎng)上輔導(dǎo)等。各地電大根據(jù)自身的發(fā)展和實(shí)際情況，在國(guó)家和省級(jí)電大的基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源整合，建立起符合要求的教學(xué)方法，極大地豐富了教學(xué)模式。

3.轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。由于學(xué)生和老師很少面對(duì)面授課，學(xué)生逐漸培養(yǎng)出自己解決學(xué)習(xí)問題的能力，授課老師更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，而不再起到監(jiān)督作用。學(xué)生通過各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難會(huì)自己通過網(wǎng)絡(luò)或者教材進(jìn)行分析解答，整個(gè)過程是學(xué)生獨(dú)立完成的，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。授課老師通過篩選繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源，將最新的知識(shí)及時(shí)傳遞給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了師生之間傳統(tǒng)的角色。

4.轉(zhuǎn)變了教學(xué)管理模式。改革之后的電大教育主要通過網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)校負(fù)責(zé)提供課程介紹、教學(xué)方案、教師講解、視頻播放等教育資源專欄。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以系統(tǒng)全面的了解課程要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，避免了封閉式的集體教育模式。學(xué)校提供了針對(duì)性的疑難解答、重點(diǎn)復(fù)習(xí)等內(nèi)容，并定期舉辦學(xué)習(xí)討論和集中答疑等項(xiàng)目，可以讓學(xué)生隨時(shí)根據(jù)需要獲取所需知識(shí)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的市級(jí)電大管理會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的設(shè)想

電大的管理會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是通過各種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握和使用學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中構(gòu)建符合要求的教學(xué)平臺(tái)，應(yīng)該著重注意根據(jù)教學(xué)需要制定教材，改變充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)解答、整合上級(jí)電大的各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；此外，電大還需要提供一整套的教學(xué)服務(wù)內(nèi)容，使學(xué)生盡可能地得到更多更新更好的教育資源。

1.教學(xué)教材的改革

市級(jí)電大應(yīng)在國(guó)家和省級(jí)電大教材基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出符合自身要求的教學(xué)方案，在設(shè)計(jì)方案時(shí)要注意理論和實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生提供詳細(xì)夯實(shí)的教材。設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容應(yīng)包含：①章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、練習(xí)題等，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握每章的要求，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)；②輔導(dǎo)安排、疑難解答、重點(diǎn)講解。通過教材學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)的方向，及時(shí)找出自身的不足，需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)；③配置的相關(guān)教學(xué)資源。通過相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠了解如何獲取相關(guān)資源的渠道，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠根據(jù)需要下載相關(guān)資源，滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要；④增加教學(xué)安排和進(jìn)度。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)安排合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

2.合理授課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

由于各市級(jí)電大自身發(fā)展水平不同，因此授課老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和學(xué)校特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方案。教學(xué)方案需要包括課程的選取、解答的方式、資源的獲取、學(xué)生的引導(dǎo)等方面。管理會(huì)計(jì)是一門復(fù)雜學(xué)科，授課老師必須充分了解該課程的特點(diǎn)，由淺入深按序授課，合理安排教學(xué)進(jìn)度、讓學(xué)生自主尋找解決問題的渠道；老師還需要利用課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解課程的內(nèi)容和重點(diǎn)，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行精簡(jiǎn)提煉。同時(shí)，老師需要指導(dǎo)學(xué)生完成課程考核，通過考核了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要會(huì)利用所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，在實(shí)踐中遇到問題，解決問題。

3.重新設(shè)計(jì)面對(duì)面授課的教學(xué)形式

原有的面對(duì)面授課主要是老師講解，學(xué)生聆聽，由于學(xué)生的原有教育水平不同，老師很難了解每位學(xué)生的知識(shí)掌握情況。因此需要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)，讓學(xué)生參與其中。授課老師可以通過小組討論，案例分析，學(xué)生模擬上課，分享學(xué)習(xí)體會(huì)等形式提高學(xué)生的積極性，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)者的角色，活躍課堂氣氛。老師在授課過程中不僅要講解課程內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生的主動(dòng)性。此外，由于在職學(xué)生上課時(shí)間的不固定性，很多學(xué)生因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無法準(zhǔn)時(shí)上課。因此老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過電子郵件或電話及時(shí)答疑；老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)、工作性質(zhì)建立有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)方法。

4.提高學(xué)校的師資力量

管理會(huì)計(jì)課程難度較大，老師自身的水平極大程度上影響教學(xué)水平。由于教學(xué)對(duì)象是有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的在職工作者，因此必須提高教師的知識(shí)和素質(zhì)，才能讓學(xué)生信服。只有讓學(xué)生信服才能讓授課變得更加輕松，提高學(xué)生上課的積極性。目前很多電大的年輕老師知識(shí)水平較高，但是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，增加了教學(xué)難度。電大應(yīng)該加強(qiáng)年輕教師的培訓(xùn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師多帶經(jīng)驗(yàn)少的年輕老師，拓寬教師視野，積極參加各院校間的交流學(xué)習(xí)；學(xué)校定期舉辦教師培訓(xùn)課，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使老師可以更好地勝任教學(xué)工作。

5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)作用

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以彌補(bǔ)課時(shí)有限給授課帶來的不足。教師應(yīng)該充分利用各種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將最新的教學(xué)資源及時(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的整理，為學(xué)生提供有價(jià)值的資料。老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)，交流和探討學(xué)習(xí)體會(huì)，通過電子郵件等方式及時(shí)解答學(xué)生的問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)還可以組織學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)討論，分析課程內(nèi)容，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)感悟和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給大家，使管理會(huì)計(jì)的教學(xué)發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

6.建立便捷的管理會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)

為了避免傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育帶來的枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育平臺(tái)基礎(chǔ)上添加更加豐富的學(xué)習(xí)考核內(nèi)容，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，老師及時(shí)評(píng)閱解答，并對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析。通過增加多媒體動(dòng)畫，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生管理模塊和教師管理模塊，提高師生的互動(dòng)，建立便捷的教學(xué)平臺(tái)。

三、結(jié)束語

市級(jí)電大管理會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，就是要求能夠建立起滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)需要，制定符合自身要求的教材、視頻、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)解答，使學(xué)生更加深入地理解課程的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；此外，還要著重加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，建立便捷的管理會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)及時(shí)的、便捷的、個(gè)性化的、靈活的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，增強(qiáng)電視大學(xué)管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)水平。

作者：鄧婕 單位：贛州廣播電視大學(xué)