服裝工藝實訓室管理創新思考

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【摘要】從高職服裝院校校內工藝實訓室的基本現狀和存在的問題出發，論述了在實訓管理中存在的問題，從轉變管理理念、完善管理制度、應用智能管理系統、校企共建和實訓室多形式開放五個方面，探討了完善服裝工藝實訓室科學管理的對策。

【關鍵詞】服裝校內工藝實訓室；管理理念；管理制度

一、高職服裝院校校內實訓室建設的意義

近年來，隨著高職服裝院校的蓬勃發展，院校內實訓室也逐步建立起來，教學實驗實訓條件也得到進一步的完善，并且在服裝人才培養和教學研究中發揮了重要作用。高職院校服裝專業教育的根本任務是培養面向服裝生產、管理和服務第一線需要的有理論高度、實踐能力強、具有良好職業道德的高素質技能型專門人才。高職服裝院校以校內實訓基地為載體，不但承接院校實際教學任務，而且承接企業實際工作項目，實現工學結合、“教學做”一體化，可以更好地培養高素質技能型服裝專門人才，是培養大國工匠、能工巧匠的重要途徑。

二、高職院校校內服裝工藝實訓室的特點

1.以教研室或專業為單位劃分校內實訓室。如服裝工程教研室負責建設服裝工藝實訓室、服裝立體裁剪實訓室、服裝理實一體化實訓室；服裝設計教研室負責建設服裝數字實訓室、服裝攝影工作室、服裝配件實訓室等；服裝陳列教研室負責建設櫥窗實訓室、服裝營銷實訓中心、服裝3D實訓室等。

2.校內實訓室的建設缺乏企業人員參與。在高職服裝院校的校內實訓室的建設中，往往缺乏企業人員參與。絕大多數校內實訓室以校內教師為主導進行建設，在建設的過程中缺乏服裝行業企業技術人員的參與。有些高職院校在建設的時候根本沒有考慮到需要校外人員參與，即使有些高職院校在建設時考慮到了，但是在實際執行中又往往做不到。

3.校內實訓室的運行缺乏企業實際項目。高職服裝院校的校內實訓室往往承擔著繁重的教學任務，甚至有些校內實訓室還承擔著學生上晚自習的任務，實訓室校利用率非常高，導致校內實訓室的職能僅僅是維持教學，缺乏企業實際項目支撐，校內實訓室很難實現工學結合、校內校外教學做一體化。

三、高職服裝院校校內工藝實訓室管理中存在的問題

1.安全隱患多。首先，服裝工藝實訓室是教學和實踐制作服裝的場所，在服裝制作過程中所使用的面料和輔料都是易燃物，而且服裝加工設備如縫紉機和拷邊機也是高壓電的，熨燙設備如工業熨斗和壓襯機是高溫的，所以服裝工藝實訓室是易燃高危區。第二，服裝工藝實訓室除了常規設備儀器外，還有多臺特種機設備，如工業裁剪刀，激光切割機和皮革削皮機等，需專業教師指導學生并佩戴專業護具使用，如果使用不當，會威脅人身安全。

2.儀器設備的使用損壞率高。由于參加實訓的學生水平參差不齊，上課教師和實訓指導老師人員有限，儀器設備的使用時間和頻率較高，所以儀器設備的損壞率和故障維修率也較高。

3.缺少專業的設備維修人員。服裝工藝實訓室利用率高，學生上機次數多，還有很多新生是第一次使用縫紉機，實訓設備經常會出問題，需要及時維修，但是一般的校內實訓室都沒有配備專業的維修人員，維修從申請到批準到維修人員上門服務，一個流程走下來也要好幾天。

4.規范和開放管理的難度較大。服裝工藝實訓室開放時，存在實訓項目的多樣性、實訓內容的多變性、參加實訓人員的多層次性和非專業性以及使用時間的不確定性等問題。由于實訓室專職管理人員少，面對這種不確定性不僅增加了工作量，安全問題也得不到保障，尤其是非工作時間的開放，問題比較多。

四、服裝校內工藝實訓室管理的優化對策

1.規范化管理的嘗試。（1）定位管理。實訓室內的設備、物品、工具等確定最佳定位，不再任意挪動，區分要用和不要用的，不要用的清除掉，把空間騰出來充分利用。（2）定量管理。一個單位時間內的教學、實訓、生產所需要的原材料要定量。要用的材料按照定位、定量擺放整齊，明確標示，不用浪費時間找東西。（3）定期清掃，全天候保持服裝實訓基地所有空間的環境美化。（4）制定標準。保證服裝實訓基地生產產品的精度與品質。將上面實施的做法制度化、規范化，通過制度化來維持成果。（5）建立實訓基地安全管理制度、學校各項安全管理制度以及公共突發事件的應急預案。制定正確作業流程，配置適當的工作人員監督指導；對不合安全規定的因素及時消除；加強作業人員安全意識教育，并簽訂安全責任書。實行實訓學生安全上崗證培訓與考證制度。（6）推出“職業素養評價與達標體系”，促進師生整體職業素養的全面提升，人人依規定行事。（7）節約，養成降低成本的習慣。（8）深入服裝企業學習調研，引進企業先進管理經驗，融入企業管理理念，按照要求優化管理過程，保證服裝工藝實訓室的管理更加規范化。

2.管理觀念的轉變和管理制度的完善。管理觀念的轉變需要管理制度的有力保障。針對服裝工藝實訓室開放管理的進一步規范化的需求，實訓室制定“服裝工藝實訓室管理制度”、“服裝工藝實訓室儀器設備開放使用方法”等規章制度，使實訓室開放管理更加透明化、標準化，也減輕了管理人員的工作強度和壓力。

3.應用智能管理系統。（1）門禁系統管理。實訓室統一使用門禁卡，服裝專業各班級對選出的兩名學生，開放實訓室門禁卡并記錄，將所有門禁卡信息進行網上系統管理，根據實際情況增加或注銷門禁卡開放人員。整理有門禁卡學生的信息,包括班級、姓名和聯系方式，匯總成表，粘貼于實訓室信息欄，以便實訓室在沒有專職管理人員的情況下可以正常開放。（2）監控系統管理。所有實訓室安裝監控系統，通過高清晰的監控系統，管理人員可以對實訓室的安全和設備使用情況進行實時監控甚至遠程監控，即使在非工作時間段也可以對實訓室的開放使用情況做到隨時掌握，及時處理突發情況。

4.校企共建，簽約企業維修人員。可以引入企業，吸收企業人員參與，和企業專業維修人員簽約，定期維修維護，對課堂使用中的設備故障可隨時維修。實現實訓室從純教學向課題研究和市場實踐的轉變，從而更好地發揮高職服裝院校校內實訓室的職能。通過校企共建的模式，建設校內實訓基地，做到校企共享、共贏。

5.實現多形式的開放。開放式實驗實訓教學模式不是實訓教師把實訓室大門全天開放就完事，而是在時間、空間、資源、環境方面給學生提供方便，并引導學生積極參與?進來學習實踐。實現教師、實訓指導老師和企業人員共同參與培養，培養社會需要的實踐創新型人才。總之，實驗實踐教學是高等教育的重要環節，是培養實踐創新人才不可或缺的途徑,是培養學生創新能力的主要手段。更加合理、規范、符合實際的服裝工藝實訓室管理模式，使實訓室管理人員減輕了工作負荷，更好地保證了設備的正常運行，節約了維修成本,提高了設備使用率,更好地輔助教學實踐和科研活動,服務于師生。有效保證了正常教學實踐和課余實踐創新創業、科研項目等方面的需求，也使實訓室的管理越來越科學化、規范化，逐步形成教、學、做、用的良性循環。

參考文獻

[1]劉興華，王方艷.以創新人才培養為核心的實驗室開放模式探索[J].實驗技術與管理，2016，33（01）：9-12，20.

[2]李建輝，劉麗麗，胡玉霞，等.實驗室儀器設備開放共享管理現狀及對策[J].現代農業科技，2016（19）287，289.

作者:王君 單位:無錫工藝職業技術學院