初中生教育管理實踐

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1抓住教育時機,該嚴則嚴,不能一味和言悅色式的說服教育

小學生剛升入初中時,他面對的是全新的環境,全新的老師,全新的同學,他有一種新鮮感,也有一種陌生感和畏懼感,他摸不清老師的脾性,所以此時也即初一時,班主任定好班規,嚴格定好學習要求時,并嚴格按要求督促執行,起初若有學生沒做到,要及時爭取到家長的配合果斷處理,這樣學生容易由“怕”做到,一個月后很容易形成習慣,這樣對今后3年的初中學習生活好習慣的養成能起到事半功倍的效果。

2要了解學生的家庭情況,經常與家長溝通,便于更好的了解學生的內心世界

家庭環境是孩子成長過程中一個很重要的影響因素,孩子在什么樣的家庭里直接作用于孩子有什么樣的性格,習慣和人生追求。我所帶過的很多父母離異的孩子要么太內向要么太調皮搗亂要么過于自尊,這都是父愛或母愛缺失所造成的心理創傷的反映。

3了解學生后,要尊重學生的個體差異,因材施教

每個孩子不管是能力,智力,天分,興趣,愛好都是有差異的,所以我們要承認這一點,并要想辦法做到這一點,別把考試分數看成是唯一的;如孩子不適合做奧數題,就別強逼孩子去學,因為如果孩子跟不上,就容易打擊孩子的自信心,使孩子對學習產生畏懼心理。要注意讓孩子置身于水平相當的學習環境中,這樣有利于激發孩子的競爭意識,既不至于因同伴太過優秀而產生壓抑和失落感,也不至于因同伴太差而懈怠。靈活變通,教育孩子更輕松。我們要發揮學生的個性,學生的特長,增養一個有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人。

4要真心實意對學生好,要平等對待每一位學生,要讓學生信任你

初中生雖然不是很懂事,但誰真心對他好,他還是能感受和分辯出來的,只要你對他好,他就會信任你,也會愿意接收你的批評教育。

5真正放下身段,耐心傾聽孩子

有些老師總喜歡在孩子面前保持威嚴,習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此有教育專家特別建議,希望老師能真正放下身段,從內心尊重學生,不要再用命令的口氣跟學生說話,將學生當做成人一樣給予尊重。不要總是對學生說“不”,而是要給他們幾個選擇題,讓他們自己能夠做決定接受,一般他們會更容意做到也更愿意做到他們自己選擇的。在面對不聽管教的學生時,嘗試著多一分耐心,問問學生這么做的原因是什么。當你的的心思已經放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時,也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的,并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。

6盛怒時不管教學生

在老師極度憤怒的狀況下,肯定無法以理性的方式來管教學生;一樣的在學生極度憤怒倔強的狀況下,他也不會聽進去老師的教育。所以,當有一方無論如何也平靜不下來的時候,我建議老師暫時讓自己和學生先冷靜一下,或是轉移自己的注意力去做別的事,如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后,再和學生好好談談。這時最忌老師有“你是學生,你錯了,我必須要讓你馬上低頭認錯,否則我老師還怎么管別的同學？”如果這樣的話,你會讓你自己下不來臺的,因為這個時期的孩子有的會犟到你吃驚的地步。

7要多發現學生的閃光點,多鼓勵學生

任何學生都是希望被表揚的,任何學生也都是有優點的,你表揚他,他高興,他會做的更好;你批評他,他就會破罐子破摔,根本不去改正缺點,這就是賞識教育最基本的思想。當學生有錯誤時,就是批評,也要在批評之前先用平實的語言,毫不吝嗇地肯定贊美其優點,然后就事論事,不“新賬老賬一齊算”,優點適當夸張,缺點盡量縮小,真正地為學生著想,把學生看作是成長中的小樹,青蔥可愛但枝椏橫出,他們渴望陽光、雨露、空氣。所以,無論學生犯什么樣的錯,都不要諷刺挖苦、高聲呵斥,更不要把話說絕,不要讓一個學生在你面前擺出垂頭喪氣、無動于衷、漠然置之的表情．茁壯之樹怎能讓他“打蔫”呢?你進步了我給家長報喜,你做得不夠好,我在向家長“告狀”的同時也會表揚你其他的優點,這樣家長也容易接受,也會更信任你班主任。社會在發展,時代在前進。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。多年來的教學生涯,也使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業,我深深地愛著這個崗位,并會為此奮斗一生。