研究生管理教育認知

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1突出以人為本的思想,打牢研究生的思想素質基礎

要堅持“以人為本”,充分調動研究生的積極性與創造性,從實際情況出發,科學地進行疏導教育,不斷提高研究生的政治思想素質,逐步把他們培養成能夠擔負起中國特色軍事變革歷史使命的應用型人才。

1•1加強政治教育的針對性、有效性,準確把握研究生培養的方向

與本科生相比,研究生文化背景復雜,年齡跨度大,個人經歷迥異,自我意識強,思想相對活躍,具有獨立性、選擇性、半成熟性;其世界觀、價值觀趨向成熟,認識事物有自己的觀點和看法,但仍然處于一個善變的階段,對“新觀點”和“新思潮”接受能力強,但分辨真假是非的能力較弱,具有較強的可塑性等特點。如果思想教育缺乏針對性,缺乏說服力,就難以引起共鳴,起不到應有的教育作用,甚至有可能推向反面。因此,研究生的政治教育工作必須針對研究生的特點,不能拘泥于時間、形式和內容的限制,要把教育的原則性和靈活性、計劃性和隨機性、理論性與操作性結合起來,采取集中教育與個別談心相結合、宣講大課與小組討論相結合、政治教育與部隊實踐相結合等多種形式,充分調動研究生參加政治學習的積極性,發揮他們的長處,引導他們參與政治學習,逐漸形成一個良好的政治教育氛圍。通過營造這樣的氛圍,加大政治教育的力度,幫助研究生樹立崇高的理想信念,把個人成才與新軍事變革以及完成雙重歷史任務的需要緊密聯系起來;引導研究生把完成學業與江主席提出的加強“五支隊伍”建設的軍事人才培養目標聯系起來,鼓舞他們戰勝困難,把自己培養成為新時期軍隊建設的棟梁之才。

1•2培養研究生的辯證思維方式,提高他們分析問題、研究問題的能力

辯證思維是揭示事物本質和規律的基本思維方式。首先,它有助于研究生對客觀規律的整體認識與把握,在全局與局部、以及各要素之間的聯系中,弄清相互關系,駕馭全局,掌握主動。局部的東西是可以感知的,而局部與局部、局部與全局的關系,只有善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法,即辯證思維的方法,對各種復雜的問題進行全面而系統的深入研究和連貫思考,才能從整體上弄清各種關系的本質及其根本聯系,才能從大量的感性經驗中提煉出理性認識,揭示事物的矛盾及其運動規律。其次,它有助于研究生對客觀事物發展趨勢的認知和把握。客觀事物的發展不僅有規律可循,而且其發展趨勢也是可以預見和把握的。只要對客觀事物發展的規律有深刻的認識,就能根據客觀規律對事物的發展趨勢做出正確的推測和判斷。作為新型的高素質軍事人才,研究生必須具有深厚的辯證思維功底,深刻認識軍事發展的客觀規律,預見未來戰爭發展的趨勢,緊貼部隊建設實際,更好地把握學習方向和研究重點,提出有價值的建議報告。第三,培養研究生辯證思維的方法,提高他們分析研究問題的能力,要促使他們養成“思”、“問”的習慣。“思”主要是指用已有的知識與新學到的知識相比較、用已有的知識與書本中的知識相聯系,自主思考,取其精華,棄其糟粕,更新自己的知識體系。“問”主要是指問百家、問不同、問不足。“問百家”就是通覽各家的觀點,了解他們研究的重點,弄清邏輯結構和來龍去脈,悉記于心;“問不同”就是歸納各家的見解,縱橫比較,分析評測,得出自己的結論;“問不足”就是找出各家觀點中未涉及到的內容或有待進一步探索的學科領域,指出該領域的不足。同時,探索用來填補不足的素材、資料、數據和理論,最終創新和拓寬已有的研究領域。

1•3打造人文教育環境,積淀研究生良好的道德情操

人文教育就是注重以人為本,注重研究生“為人”、“做事”所必備的人文科學知識的傳授以及良好個性的養成。針對研究生的特點,在增加人文教學課程的同時,更重要的是營造濃厚的人文氛圍,通過開展各種活動讓研究生自覺消化、印證、體悟、實踐人文教育的價值取向,達到潛移默化、環境育人的目的。只有打造一個具有研究生獨特文化內涵的人文教育環境,才能有效提高研究生的人文素質,培養他們良好的道德情操。反過來,良好的人文素質及其所蘊含的人文精神以及道德情操,對于個人的發展和社會的進步也發揮著重要作用,它將有助于研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,有助于研究生振奮精神,激發活力和凝聚力,有助于研究生開闊眼界,開啟智慧,陶冶情操。創造有研究生特色的人文教育環境,首先,要加強基層黨組織建設和思想政治工作。加強研究生隊領導班子的作風建設,施行民主管理,科學治隊,使研究生隊成為道德和精神文明的百花園。其次,要進行必要的投入,賦予各種設施以文化內涵,讓格言警句時時處處顯現,啟迪思維,感染心靈,讓綠草紅花賦詩,讓青磚白墻說話,充分發揮隱性教育的作用。要利用圖書館、宣傳欄、報紙、廣播等輿論陣地,引導研究生健康發展;要借助校園網站、研究生論壇傳播新文化、新知識、新信息,為研究生們提供符合時代要求的價值觀和行為規范。再次,要特別重視宿舍文化的營造。將思想性、知識性、藝術性引入宿舍文化之中,在嚴格貫徹落實條令條例的同時,增加宿舍樓的文化氣息。最后,要適時舉辦文化藝術講座、辯論會、文藝晚會、文學沙龍、書畫比賽、禮儀競賽、軍事體育、主題電影放映等文化活動,使古今中外形形色色的文化因子在研究生群體里融合碰撞,產生燦爛的智慧和文明的火花,發揮人文知識的教育導向功能、開發創造功能和自我教育功能,提高研究生的學識修養和創新能力。

2加強研究生隊正規化建設,增強研究生作風紀律素質

信息化戰爭的牽引,新軍事變革的拉動對軍事人才提出了新的更高要求,軍事人才的高素質應該是知識的綜合和能力的復合,同時還要求具備過硬的作風和紀律。

2•1嚴謹過硬的作風紀律是軍隊建設對高素質軍事人才的必然要求

現代高技術信息化戰爭帶來了軍事理論、編制體制、作戰樣式、指揮手段和打擊能力等一系列的重大變化。這些變化對軍事人才提出了新的更高的素質要求。當前和今后一段時間,我軍軍事斗爭準備仍然是立足與強敵作戰,以打贏高技術條件下信息化局部戰爭為目標,在大力發展武器裝備的同時,更注重高素質人才的培養。高素質應該是一個集合概念,江主席曾說過“武器是戰爭的重要因素,但不是決定因素,決定因素是人,是具有高度政治覺悟、高昂士氣和掌握現代軍事技術,懂得現代戰爭指揮藝術的優秀人才”。這一論述高屋建瓴,精辟闡述了軍事人才素質的綜合性。而這些素質的具備都離不開過硬的作風紀律。我院承擔著面向全軍培養研究生、本專科生和任職、在職軍官培訓等多種形式的教育任務,是我軍高級后勤人才培養的重要基地,抓好作風紀律培養是我們的重要職責。作為研究生管理教育單位,要始終抓好學員的作風紀律建設,嚴格按照條令條例和軍隊的各項規章制度規范研究生的言行,從落實一日生活制度的點滴抓起,從執行規定的各個環節做起,養成良好的軍人素質;要加大我軍性質和宗旨教育的力度,繼承和發揚我軍優良傳統,把嚴守紀律、服從命令、令行禁止和雷厲風行的軍人作風作為軍人意識教育的首要課題,使研究生在團結、緊張、嚴肅、活潑的學習生活中自我約束、自我完善、自我提高。

2•2建立一套規范有效的規章制度是強化作風紀律建設的重要基礎

俗話說,沒有規矩不成方圓。完善的規章制度是依法行政、依法管理的前提和基礎,管理教育工作必須做到有法可依、有章可循。科學系統的規章制度的制定、實施和自覺執行的過程,本身就是好的思想品德和學風形成的過程,也是教育成果的體現。因此,建立科學、規范、系統而又可行的規章制度的意義是不言而喻的。同時在建立和推行規章制度中,必須結合形勢的發展和研究生的實際情況,以人為本,注意以下幾點:一是規章制度要符合黨的方針、政策和上級有關規定,符合教育規律,具備執行的主客觀條件,不要理想化、程式化,要有科學性和院校特點;二是規章制度要比較健全,不斷完善,要相互配套,和諧一致,形成整體;三是規章制度一經頒布就堅決實施,不能因人而異,因事而改;四是要適當強化獎懲制度,以調動單位和個人的參與積極性;五是規章制度的實施,要以人為本,但不是無原則地遷就照顧和妥協,要做到嚴而不死,活而不亂,管而有度,管而有效。研究生已具有一定的獨立思想和人格,具備一定的自我教育、自我管理、自我約束能力,但是學院對其進行進一步的管理教育是很有必要的,而研究生自覺地把個人置于學院規章制度的約束、激勵中是根本的,研究生嚴格按照規章制度去學習生活,這本身就是一種養成教育。規章制度也是軍校校園文化一個不可缺少的組成部分,在校園內,人的行為同樣既受價值觀、道德觀的影響,還要受到成文法規的限制。學院一方面要通過正確的人生價值觀、知識價值觀、道德價值觀對研究生進行引導,使其朝著積極的方向發展,另一方面又要采取必要的管理手段,對研究生的行為進行約束,防止朝消極的方向變化。規章制度與倫理道德互相補充,缺一不可。前者是說“必須怎樣做”,后者則講“應當怎樣做”,都是對研究生行為進行規范和引導,使研究生形成良好的軍人品質和嚴謹求實的學風,成為“政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力”的高素質復合型人才。

2•3創新管理教育方法是提升作風紀律建設質量的有效途徑

在軍校管理實踐中,以往的管理模式實際上非常注重硬性管理,結合當前實際,將文化因素注入到管理活動當中,把管理上升到文化這一層面上,在硬管理與軟管理、理性管理與非理性管理之間找準最佳結合點,這樣的管理才易于讓研究生接受,也更容易取得成效。培養研究生自我教育、自我管理、自我約束的能力是促進研究生養成教育工作行之有效的方法。隨著知識的增長,社會經驗的積累,邏輯思維能力的提高,研究生具備了一定的認知能力,管理教育方面開始由“他律型”向“自律型”轉化,獨立意識強烈,不愿別人干涉,對別人過多的說教、管理、照顧表現出明顯的逆反心理,而對于以他們為主體開展的活動,則積極參與,并在活動中表現出較強的自我管理能力。而這種能力的具備正好是研究生作風紀律養成教育的重要內容,它所起的作用比機械說教、權威命令要更經常、更持久、更有效。因此要抓住這一有利條件,將養成教育植根于研究生自我教育、自我管理、自我約束的能力培養之中,改變過去那種“我說你聽、我教你學、我管你從”的包辦式、保姆式的教育方式,放手讓研究生在各種實踐活動中去自我教育、自我管理、自我約束,逐漸形成互相關心、互相協助,熱愛集體、自覺守紀的氛圍,不斷提高研究生良好的政治思想覺悟,樹立牢固的遵紀守法意識。無論從研究生的內心需要,還是從養成教育的目標培養,大力加強研究生的自我教育、自我管理、自我約束能力的培養對研究生養成教育工作將會產生巨大的促進作用,應采取切實可行的措施,投入一定的人力、物力、財力,利用各種時機做好這項工作。

3積極開展第二課堂活動,為研究生成才創造條件

3•1第二課堂活動是研究生教育的重要補充

我院碩士生一半以上是由本科直接攻讀碩士學位,博士生中絕大部分是應屆碩士畢業生。大部分研究生缺乏實際工作經歷,對部隊情況不夠了解。面對研究生培養由學術型向應用型轉變的發展需要和新軍事變革對軍事高素質人才的現實要求,如何提高研究生的學術科研能力、組織指揮能力、實踐動手能力、謀劃協調能力、管理教學能力和創新思維能力?如何促進研究生的理論知識向能力技能的轉換?開展豐富多彩、形式多樣的第二課堂活動,無疑是研究生教育由學術型向應用型轉變的極佳途徑,第二課堂活動是教員課堂理論教學與實踐有機結合的橋梁,是課堂教學的重要補充和組成部分。

3•2第二課堂活動為研究生施展才華提高能力提供了機遇和平臺

首先,第二課堂活動的開展要以研究生為主角,鼓勵他們自編、自導、自演,讓研究生們在學習中實踐,在實踐中鍛煉,進而開拓他們的視野,提高他們的能力。其次,大隊和學員隊要為第二課堂活動的開展提供必要的條件,在時間、場地、物資、經費和信息方面提供服務,做好牽線搭橋工作,在活動中還要加強指導,保證活動的健康發展和有序進行。再次,第二課堂活動的開展要內容豐富、形式多樣。一是定期舉辦講座,邀請軍內外知名專家教授介紹新軍事變革和市場經濟的一些最前沿信息;二是經常開展軍事學術沙龍活動,研究生在一起研究探討軍事后勤改革和人才培養等重大問題;三是利用暑期參加部隊(社會)調查活動,提供調研報告,開展有獎征文;四是發揮研究生學術指導小組的作用,支持研究生多參與科研課題的研究,多撰寫學術文章,加大優秀論文評比推薦的力度,倡導團隊作風,鼓勵多出成果,出優秀成果。大隊組建以來,成立了五個第二課堂活動指導小組,讓有專長的研究生擔任成員,大家在一起制定計劃、開展活動,現已取得初步成效。

3•3第二課堂活動是開放辦學和密切軍校與部隊聯系的有效形式

研究生教育要真正實現由學術型向應用型轉變,必須把握好理論與實踐緊密結合這個關鍵環節,用較扎實的理論知識指導研究生的部隊工作實踐,再用工作實踐進一步豐富和完善理論,形成良性循環、良性互動。研究生教育要走多樣式、多元化、開放型的發展道路,要走出院校單純的課堂教學,深入部隊工作實際,充分利用第二課堂活動的有效形式,組織研究生到部隊調研、實習、掛職鍛煉、參加野外演習、綜合演練,或者請有所成就的畢業研究生來學院介紹成長經歷等等,加強理淪與實踐的有機結合,密切院校與部隊的聯系,為培養應用型高素質軍事人才提供有效途徑,使研究生具備解決實際問題的能力,真正成為受部隊歡迎、部隊建設真正需要的應用型高素質軍事人才。