國際貿易信息整合分析

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一、國際貿易實務課程的實踐性特點

國際貿易課程是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用學科，專門研究國際間商品交換的具體過程，如交易的詢盤、發盤、還盤和接受過程，貿易合同的簽訂過程，申請開立信用證的過程，其中涉及到貿易術語的使用，貿易合同的簽訂以及合同的履行，違約的處理等各個環節，如交易磋商、租船、投保、報關、報驗等等內容，可見這門課程所包含的所有內容在都有具體的操作環節。

二、國際貿易課程與信息技術的整合是實現實踐性教學的具體途徑

世界經濟一體化形勢對國際貿易課程教學提出了新的要求,要求創新教學模式和內容,使教學手段和方法更加規范化、現代化、多元化，廣泛吸收先進的教學經驗,使國際貿易課程教學內容與形式能與時俱進,具有可持續發展的能力,真正體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養的新要求,更多地突出實踐教學的特色。根據本課程的特點，在培養學生的動手能力方面，國際貿易課程中信息技術的運用是非常有效的教學手段。

三、實施國際貿易課程與信息技術整合的方式方法

(一)國際貿易課程與信息技術整合的環境分析

為了適應全球化的發展，順利從事國際貿易工作，國際貿易課程的教學工作必須具有開放的心態和全球的視野，具有精深的專業知識和寬厚的學科基礎，具有強烈的競爭意識和出色的交流能力，但目前我國高職院校的國際貿易理論與實務課程教學方法陳舊，教學中還存在一些比較突出的問題，難以完全適應當今經濟全球化對國際經濟與貿易專業人才的要求。

1.建立供國際貿易課程與信息技術整合的網絡教學實訓室在實訓室教學中，教師可以對全部學生電腦進行控制，通過形象的步驟教學法進行教學，及時掌握學生的學習情況，了解學生的學習進度，可以隨時根據學生的理解程度調整教學進度，同時學生可以在教師的許可下連接到互聯網絡，實現對學校網絡資源的充分利用。

2.完善由問題、實例認知工具、會話與協作工具等組成的國際貿易資源庫建造開放式教育網絡，以現代化的信息技術為手段，結合學科特點，創建信息技術與國際貿易課程整合的應用平臺。開設模擬教學平臺可以使學生能夠在模擬仿真的國際貿易專業實踐活動中,親身體會國際商品貨物進出易的全過程。

(二)國際貿易課程與信息技術整合的應用

1.通過開設國際貿易課程專題學習網站加強理論教學

利用網絡資源豐富國際貿易領域最新進展與熱點問題及有關信息,保持教學內容與時展同步，就有必要建設一個具有動態、虛擬功能的網絡站點，充分利用課堂上傳授的理論知識優勢，如開設專題學習專欄，專題內容主要包含國際貿易理論精髓，還要反映國際貿易方面最新的動態和變化，從而探討國際貿易體系的發展趨勢，開設相應的專題課程體系，配備豐富的國際貿易實例，如貿易術語、貿易壁壘等等，使學生能夠把課堂中學過的理論知識真正與實踐結合起來。

2.利用國際貿易仿真模擬教學平臺展開實驗教學活動

國際貿易模擬教學平臺是借助于計算機網絡技術,提供完全仿真的國際商業貿易環境的軟件系統。模擬教學平臺改善了以往比較薄弱的專業實驗教學環境,改變了學生動手能力差,理論學習與實踐相脫節的問題,提高了學生的實踐能力。國際貿易模擬教學平臺實驗教學活動,在具體說明實驗目的、要求和主要內容的情況下,針對學生安排了三個角色:出口商、進口商和供應商,進口地銀行和出口地銀行可由指導教師扮演也可安排學生扮演。根據課程時間和內容安排,可將學生的角色進行輪換,每個學生分別要扮演三個角色。教師以平等的姿態參與和引導學生的實驗教學活動，使教學過程由傳統的傳承型轉變為探究型，從而加深學生對知識的理解的,提高學生的實踐能力。

3.教師要善于運用網絡等資源,采用案例教學法

把國際貿易實務的理論知識融合到案例中講授，使學生輕松地掌握知識的重點與難點，還可以結合實際情況不斷增加新的案例，讓學生的知識、技能跟上實踐的發展。這種結合案例進行教學的方法進行的課堂教學可以使學生思維一直處于積極狀態，活躍課堂氣氛，加深學習的印象與興趣，教學效果要比傳統的“滿堂灌”式教學法要好。另外,對于某些不方便現場考察的知識,如通關過程、國際商務談判過程等內容,可以通過網上下載的圖片或光盤等手段傳送給學生。通過以上國際貿易課程與信息技術整合的應用，大大縮短了從學校“校門”到國際貿易“行門”的空間和時間距離，學生們的積極性、主動性創造性被充分地調動起來,從而取得令人滿意的教學效果。通過模擬教學平臺的實驗教學,使學生能夠親身經歷商品交易的全過程,增長實踐經驗,提高實踐能力，使學習過國際貿易課程的畢業生走出校門后，能夠及早勝任實際工作的需要。

四、國際貿易課程與信息技術整合的特點

以計算機為核心的國際貿易課程與信息技術的整合，將為新型教學結構的創建提供更加理想的教學環境。

(一)信息技術的使用有利于激發學生對國際貿易課程的學習興趣在通過信息技術創設的學習平臺中，學生可以按照自己的學習興趣選擇所要學習的內容進行練習，有效地激發學生的學習興趣，從而產生強烈的學習欲望。

(二)信息技術提供外部刺激的多樣性有利于對國際貿易知識的獲取與保持多樣的外部刺激對于學生關于國際貿易知識的獲取、理解和保持，都是非常必要的。

(三)互聯網有利于實現培養學生的團隊合作意識以及協作式學習精神互聯網絡可以為多個學習者提供對同一問題用多種不同觀點進行觀察比較和分析綜合的機會。這不僅對問題的深化理解和對知識與技能的掌握大有好處，而且對合作精神的培養和良好人際關系的形成也有明顯的促進作用。在國際貿易課程與信息技術整合的研究過程中我們認識到了，隨著全球化的發展，國際貿易課程與信息技術的整合是必要的。國際貿易課程與信息技術的整合，具有優化教育、教學過程的多種特性，這些特性可以充分發揮學生的主動性與創造性，從而為學生創新能力和信息技能的培養營造良好的教學環境，而國際貿易課程與信息技術的整合是一個需要不斷深入、完善的教學工作過程。在國際貿易課程教學中，通過與信息技術的整合，能夠使學生既懂得國際貿易的基本理論、國際貿易的規則與發展形勢，還能夠熟練地運用國際貿易專業知識和技能進行業務操作，真正培養適應中國開放型經濟發展需要、基礎理論扎實、寬厚學科基礎、計算機能力強的高素質復合型人才。