高校國際貿易專業人才培養模式探析

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摘要：隨著電子商務和全球一體化的快速發展，中國對外開放水平逐步提高，國際貿易規模不斷擴大，在新形勢下，企業對國際貿易專業人才的需求也提出了更高的要求，應用型本科高校需要分析當前人才培養模式的不足，從課程設置、師資隊伍建設、校企合作等方面不斷加以改進，才能更好實現人才與社會需求的對接。

關鍵詞：國際貿易專業；應用型人才；培養模式

0引言

國際貿易專業是實用性較強的專業，與社會經濟發展現狀密切相關，當前全球經濟一體化的發展背景下，企業對外貿人才有了新的要求，因此需要高校國際貿易專業的人才培養模式能夠緊跟外貿發展的新形勢，適應社會經濟發展的需要，提升學生培養質量，提高就業競爭力，滿足社會對國際貿易人才的需要，降低結構性失業的發生，最后實現應用型本科高校培養具有較強社會實踐能力的應用型人才這一培養目標。

1新形勢下企業對國際貿易人才的新要求

1.1熟悉跨境電商平臺的操作和管理

近些年，跨境電子商務發展迅速，大部分企業都借助網絡平臺的優勢開展國際貿易，因此對應用型人才的需求不斷增加。B2B和B2C交易模式是跨境電子商務的主要交易模式，例如跨境B2B業務，包括交易前、交易中和交易后幾個階段，這幾個階段構成國際貿易的整個過程，涉及市場調研、采購、運輸、保險、倉儲、報檢、報關、結算、退稅等流程，提供相關服務的公司包括阿里巴巴巴國際站、敦煌網、eBay和大龍網等。作為國際貿易專業的畢業生，在這一背景下不僅需要掌握傳統國際貿易知識，還需要掌握這些主要的跨境電商平臺的操作和管理，掌握網絡營銷和供應鏈管理的知識。

1.2較高的綜合業務素質

當前區域通關一體化加速推進，中國對外貿易規模不斷擴大，對外貿易結構逐步調整，外貿發展模式由粗放型向精準型轉變。由于新形勢下國際貿易環境更加復雜多變，為了減少甚至避免貿易糾紛的發生，從業者不僅需要具備熟練的外語表達能力，還需要了解進口國的外貿方面相關的法律和政策、掌握國際貿易結算及商務談判、物流管理等多方面的知識，為了滿足當前企業對人才的需求，加快企業“走出去”的步伐，國際貿易專業的畢業生需要具備較高的綜合業務素質。

1.3創新創業的能力

國際貿易涉及到交通、運輸、保險、銀行等眾多領域，從生產到交貨整個過程受很多因素的影響和制約，總體來說國際貿易環境復雜，風險較大，這就需要國際貿易人才具備創新創業的能力，即通過貿易實踐，不斷積累各種相關的貿易知識，能夠根據國際貿易的發展趨勢創新產品和技術，提高開拓新市場的能力，冷靜應對各種國際貿易風險。

2新形勢下應用型本科高校國際貿易人才培養模式存在的問題

2.1課程設置不合理

首先，當前一些應用型本科高校把國際貿易理論與實務、國際貿易單證、報關實務、報檢實務等課程的一部分課時設置為課內實踐課時，但由于條件限制仍然是理論為主，例如報關實務課程，很少有高校能有條件安排學生到海關參觀學習，因此學生并不能了解到實際工作中的情況。其次，雖然各大本科高校都有國際貿易實訓課程，但往往軟件更新速度慢，不能適應外貿形勢的發展需要。最后，各大同類高校課程也存在盲目趨同的現象，專業課之間存在部分內容重疊的現象，例如，作為國際貿易專業課程，國際貨物運輸與保險和國際貿易實務兩門課程都有貨運保險這一章節的內容，學生重復學習就會失去興趣。

2.2校企合作力度弱

很多應用型本科高校處于二三線城市，當地大型企業較少，由于地理位置原因，有些地區開展外貿的企業更少，所以對于位于這些地區的高校來說，要開展校企合作，就需要到其他城市尋求合作。一方面，校方缺少對企業專家到校指導等系統化的人事管理政策，多是教師自己私人關系尋找的合作企業，難以保障長期深入的合作關系。另外一方面，對企業來說需要考慮學生在企業實習期間的安全問題、實習經費補貼、損耗成本等，這些都增加了企業的成本，并且由于學生實習實訓期間對公司業務不熟悉等原因，并不能給公司創造較大的價值，政府方面也缺乏相關的財政支持和稅收優惠等政策支持，因此企業合作的積極性不高，校企合作往往難以達到理想的水平，合作企業給學生提供的崗位不匹配現象普遍。

2.3雙師型教師不足

應用型本科高校國際貿易專業師資隊伍中有相當大比例的研究生畢業后直接從事教學工作的中青年教師，由于對外貿工作的不了解，對外貿過程中可能會出現的新情況新變化就難以掌握。例如，近幾年跨境電子商務得到企業的廣泛應用，但這些中青年教師尚未接受過跨境電子商務的系統培訓。對跨境電商運作的不熟悉直接影響著學生實習實訓的效果。另外由于科研壓力較大，高校教師利用業余時間進行創新創業的較少，對學生關于創新創業的指導就更加難以有效開展，學校從企業聘請專家通常較為困難。

3改善當前人才培養模式不足的建議

3.1重新構建課程體系

與研究型本科院校不同，應用型本科高校國際貿易專業應注重培養學生實踐能力，從而有助于其畢業后開展國際貿易工作。圍繞著應用型人才的培養目標，在人才培養中，應提高實踐實訓課程的占比，注重培養學生實踐操作技能和創新創業技能。例如可以聘請校外企業家到學校給學生指導，及時引進新的國際貿易模擬軟件，通過模擬練習，加強學生國際貿易操作能力、應變能力和表達能力。其次，學校應加強與地方海關等部門的聯系，組織學生到相關部門觀察學習，了解外貿相關工作的具體流程。最后，在教學內容方面，通過專業整合，增加跨境電子商務和物流管理等課程，避免重復內容。將專業技能競賽融入理論課堂中，增加課堂樂趣。例如國際商務談判課程是國際貿易專業方向課，對于培養復合型國貿人才起著至關重要的作用，可以把這門課與安徽省教育廳聯合各高校舉辦的“安徽技術杯”國際商務談判模擬大賽相結合。模擬大賽要求參賽學生模擬真實案例進行談判，這個過程不僅要求學生了解談判的階段、不同階段的策略，還需掌握國際貿易術語、國際商法等相關知識，對學生來說是個很好的鍛煉機會，企業也可以通過比賽選拔優秀人才到企業實習，為企業儲備人才。所以這門課程可以通過老師講解理論，學生模擬練習的形式來更好的實現理論與實踐的結合，通過模擬練習不僅增強了課堂趣味性，也可以加強學生對理論知識的掌握，最終通過參與比賽還加強了與兄弟院校溝通學習的機會。

3.2加強校企合作

要想校企合作實現理想的效果，需要政府、企業、高校的共同合作。政府應通過提供政策支持來幫助企業降低校企合作的成本，如對企業實行稅收減免、提供專項資金支持等。行業協會可以通過實地調研等方法收集整理相關有合作意向的企業信息，建立相關合作平臺，及時更新相關信息，組織院校和企業洽談。高校方面應該對校企合作出臺具體的合作方案，積極尋找雙方的利益平衡點，對校企合作提供經費支持，也可以在校內設立外貿企業的實習基地，由企業派出外貿人員到學校實習基地進行工作和指導，學校定期組織專任教師到學生實習崗位了解學生實習情況，鼓勵學生結合實習內容創新創業。

3.3加強雙師型教師的培訓

對于雙師型教師的培養，首先學校可以組織青年教師利用寒暑假到學校合作企業進行掛職鍛煉，并設置考核標準，監測教師鍛煉效果。其次學校方面應加強與政府部門的合作，組織優秀企業家到學校開展講座，對國際貿易專業教師進行外貿新情況的培訓。最后高校之間應聯合組織研討活動，積極就教學方式、教學中的問題等進行相互交流學習，使國際貿易教師的整體水平得到提高，以確保應用型本科國際貿易專業人才培養目標的實現。

4結論

總之，新形勢下應用型本科高校國際貿易人才培養模式需要緊跟外貿形勢變化，及時調整課程設置，不斷提升教師技能，加強與企業、政府等部門的合作，才能培養出滿足企業需求的高素質綜合型人才。

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作者：許曉芳 單位：宿州學院