汽車機械識圖課堂工匠精神的培育

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摘要：工匠精神培育是技工院校教育的重要內(nèi)容。本文在分析工匠精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以汽車機械識圖課堂教學為例介紹了課堂上如何融入愛崗敬業(yè)、耐心專注、一絲不茍、團結(jié)合作、精益求精等工匠精神要素，以提高學生的個人素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，為中職技校教師提供教學參考。

關(guān)鍵詞：工匠精神；技工院校；汽車機械識圖

1引言

隨著黨中央及政府對工匠精神培育的重視，隨著世界技能大賽和首屆全國職業(yè)技能大賽的舉辦，技工院校和職業(yè)院校也逐漸加強了對工匠精神培育的滲透，在各類教學設計比賽中較多教師也在課程思政中提到工匠精神的內(nèi)容。工匠精神如何才能在各類課堂教學中更好地滲入，仍然是技工院校的教師們需要認真琢磨的問題。因此，本文對技工院校學生工匠精神的內(nèi)涵及在技工教育人才培養(yǎng)中的重要性加以概括，并以汽車機械識圖課堂教學為例介紹技工教育中工匠精神的培育。

2“工匠精神”的基本內(nèi)涵及其重要性

2.1工匠精神的含義

什么是工匠精神？工匠精神是人們在長期的生產(chǎn)生活中形成的一種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，主要包含愛崗敬業(yè)、耐心專注、一絲不茍、團結(jié)合作、精益求精等方面內(nèi)容[1]。技工院校學生工匠精神的基本內(nèi)涵也包括以上幾個方面。愛崗敬業(yè)，提倡熱愛自己的工作并在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守；耐心專注，就是在工作過程要認真專注，集中注意力完成而不輕易放棄；一絲不茍，就是要認真做事，工作上沒有半點馬虎；團結(jié)合作，就是指在學習和工作中相互支持、相互配合、明確工作任務和共同目標，積極主動協(xié)同他人一起完成任務；精益求精，是指對自己的勞動成果在合格的基礎(chǔ)上還要追求更加優(yōu)秀。

2.2工匠精神在技工教育人才培養(yǎng)中的重要性

技工院校每年都為企業(yè)輸送大批的畢業(yè)生，技工教育以培育社會需要的技能型人才為目的，在社會的職業(yè)教育中起到重要的作用。當今社會需要的人才不僅僅掌握某一行業(yè)、某一崗位的技能而已，還需要具有一定的職業(yè)道德、職業(yè)精神，能夠認真、踏實工作，愛崗敬業(yè)，有創(chuàng)新創(chuàng)造精神。新時代的工匠精神不是某一行業(yè)、某一崗位特需的精神特質(zhì)，而是各行各業(yè)每個崗位都需要具備的職業(yè)素養(yǎng)。工匠精神所蘊涵的“追求卓越”的社會責任，是每一個社會人都應具備的基本素質(zhì)[2]。技工院校中工匠精神的培育，是學生個人發(fā)展的需要，是技工院校思政教育的重要組成部分，工匠精神是企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的需求，工匠精神是社會發(fā)展的需要，是“中國制造”到“中國智造”的發(fā)展要求。

3技工教育中工匠精神培育的現(xiàn)狀

當前技工院校的學生大多數(shù)是中考沒有考上高中的學生，學生基礎(chǔ)成績差，不愛學習，總覺得自己是被迫來到技工學校的，有較明顯的叛逆心理，沉溺網(wǎng)絡游戲，無自主學習觀念，活潑好動，喜歡動手操作多過理論學習。另一方面，較多技工院校只注重傳統(tǒng)理論知識與實操技能的傳授，注重學生畢業(yè)率及就業(yè)率，熱衷各種技能比賽，從而忽略了學生個人的發(fā)展需求，忽略了工匠精神的培育；技工院校的班主任在班級管理中也只注重班級考勤、學生紀律和學校要求等基本事務，常常忽略了學生工匠精神的培育需求。近幾年來，隨著大國工匠節(jié)目的播出，黨中央和國家領(lǐng)導也多次提到要重視工匠精神的的培育，工匠精神在技工教育中不斷被提起。然而工匠精神不是口頭上經(jīng)常跟學生說就能培育出來的，在課堂中教師們?nèi)孕枰獜母黜椉毠?jié)中引領(lǐng)學生了解工匠精神內(nèi)涵，敬佩各種工匠精神，最后將工匠精神深植內(nèi)心，由心而行地踐行工匠精神。

4基于汽車機械識圖課堂的工匠精神培育

汽車機械識圖是汽車維修、汽車鈑噴等汽車類專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課，主要培養(yǎng)學生嚴格安裝國家標準作圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，從而引導學生學會讀相應的零件圖和簡單的裝配圖即可。但制圖本身就是一門嚴謹?shù)膶W科，制圖過程無處不顯示著嚴格要求、一絲不茍，這對教師在課堂教學中滲透工匠精神培育是非常有利的。汽車機械識圖教師可以在以下幾個方面植入工匠精神的培育。

4.1專業(yè)課程介紹，學習愛崗敬業(yè)的精神

在首次課時可以利用小視頻介紹一些與本專業(yè)相關(guān)的先進事跡，介紹專業(yè)的優(yōu)勢及社會需求，引導學生熱愛自己的專業(yè)，立誓要學好專業(yè)知識、向先進模范們學習。在汽車機械識圖第一次課時，可以讓學生觀看鈑金比賽的現(xiàn)場視頻，介紹汽車維修專業(yè)相關(guān)的先進事跡，介紹學校的優(yōu)秀畢業(yè)生及在校集訓的技能選手的先進事例，引導學生以他們?yōu)榘駱?，認真學習專業(yè)知識，增強專業(yè)自信，為愛崗敬業(yè)精神的樹立打下基礎(chǔ)。

4.2課堂認真講解，詮釋耐心專注的精神

技工院校學生大多文化課程基礎(chǔ)差，對新知識的接受慢，因此教師在課堂講解新知識時要注重多講解，靈活運用多媒體以及零件模型，對學生不理解、反饋慢、容易錯的知識點要多強調(diào)、反復解讀。在學生制圖練習時，多巡堂，了解每一位學生的具體理解情況，耐心講解學生不會的或者做錯的地方。對畫著畫著就不耐煩的學生，教師更需要微笑耐心引導，或者幽默一下“勞動模范和大國工匠累了也要休息一下”，引導學生休息一會再靜下心認真完成作業(yè)，讓學生領(lǐng)悟工匠精神的耐心專注。

4.3強調(diào)細微之處，培育一絲不茍的精神

汽車機械識圖是學生剛?cè)胄ｉT第一學期的課程，學生對新的事務好奇，對新的學科也會有新的期待。因此，在第一次課學習制圖的基本規(guī)定的時候，就要對各細微之處加以強調(diào)，例如圖紙幅面，介紹A0、A1、A2、A3、A4圖紙的尺寸數(shù)字，強調(diào)單位是毫米，并引導學生用尺子量A4紙的尺寸是不是（210×297）；在講解圖線的線型時，講解削鉛筆時筆尖的要求，介紹2H、H、HB、B、2B鉛筆的運用，強調(diào)粗實線、細實線作圖所用的筆；在介紹圖樣中的字體時，強調(diào)圖樣中漢字、數(shù)字和字母的書寫必須做到“字體工整、筆劃清楚、間隔均勻、排列整齊”，漢字寫成長仿宋體，字高不小于3.5mm；在講解尺寸標注時，強調(diào)箭頭繪制的要求。通過各細微之處的加強提示，引導學生認識制圖國家標準要求，強調(diào)在制圖中要做到一絲不茍。

4.4運用小組學習，樹立團隊合作的精神

為促進學生之間相互學習、相互幫助，課堂上可以設置一些制圖作業(yè)要求小組合作完成。完成后小組之間相互打分，相互評價，從而增加課堂活躍氛圍，使得學生在小組合作中學會聚集群體力量團結(jié)合作、力爭上游，告訴學生以后在工作崗位上，除了個人的努力，小組之間的合作非常重要，團隊合作往往更能讓人進步，任何人都離不開集體，從而引導學生樹立團隊合作的精神。

4.5注重言傳身教，彰顯精益求精的精神

隨著科技發(fā)展，計算機和電子白板已經(jīng)進入課堂，動畫演示也非常清楚生動。作為教師，除了要靈活利用電子產(chǎn)品教學、提高課堂效率外，也要注意課堂上的親自演示，在課堂上親自講解作圖步驟，特意演示學生可能存在的制圖中“不求精致、差不多就行”的問題，然后親自擦除并改正，引導學生在制圖中以及以后的工作中都不能有半點馬虎，好的工匠不但會認真畫，而且還會要求自己比之前畫得更好。對學生的制圖作業(yè)也要認真批改，對于完成得比較好的作業(yè)和較多學生容易出現(xiàn)錯誤的習題，可以拍照在課堂上展示并講解。通過親自演示、表揚優(yōu)秀、指導改正，詮釋給學生精益求精的精神。

5結(jié)語

工匠精神的培育是技工教育的一項重要內(nèi)容，是技工院校校園文化的精神所在。學生工匠精神的培育可以從校園技能競賽、第二課堂活動、主題班會等多方面進行，而課堂教學是學生在校的最主要活動，工匠精神在課堂教學中的融入既是課程思政的重要內(nèi)容，也是技工院校工匠精神培育的重要手段。本文通過研究與實踐探索介紹了課堂教學中工匠精神的培育，希望能為中職技校教師提供一些教學參考。課題：廣西技工教育“十三五”期間第二批立項科研課題《技工學校學生工匠精神培育的實踐》（項目編號：2019JGY36）研究成果。

參考文獻：

[1]趙晶晶.“工匠精神”融入高職《機電設備電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學改革研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018，（12）：53-54.

[2]王海燕.地方應用型高校學生“工匠精神”培育機制研究[J].天津中德應用技術(shù)大學學報，2018（6）：72-75.

作者：蘇瓊香 單位：廣西機電技師學院