工匠精神融入下的人才培養模式探索
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把工匠精神融入人才培育中，不僅是社會進步的客觀需要，也是職業教育良性發展的需要，還是中國在產業結構轉型優化的重要階段倡導的核心理念。中職院校是進行職業教育的主陣地，需要立足于工匠精神這一核心理念，通過校企合作、構建校園文化等方式，建立中職院校創新型人才的培養模式。
一、將工匠精神融入中職院校人才培養模式的意義
（一）中職院校人才培養現狀首先，中職院校的學生年紀較小，缺乏社會經驗，思想還不成熟，當他們在實習或實訓中面對困難時，經常選擇回避。中職學生服務理念薄弱，對自我今后發展規劃不明確，不具備堅定、專業和敬業的意識。這些學生在學校中對于服務理念、敬業意識沒有足夠的認識。其次，中職學生專業技能基礎薄弱。當前多數中職院校主要側重于對學生成績的考量，把“技能夠用”作為培養學生技能的原則。在實訓和實踐期間，教師檢查學生的作品時，通常僅僅關注這些學生的作品結果，不理會作品的來源，這可能導致學生作品由他人“代做”或作品達不到要求。長此以往，學生真正進入企業后，缺乏產品理念和質量理念，生產出來的產品滿足不了企業要求。
（二）將工匠精神融入中職院校人才培養的重要性和必要性工匠精神是一種敬業精神，可以使學生們可以明確地知道工作職責的重要意義。一個有工匠精神的勞動者，能夠自我督促與奮進，不斷提升自己的競爭能力，使自己在社會上占據有利地位。企業在聘用人才時，也更加喜歡工作態度嚴謹、思想端正、不怕吃苦的技術人才，而這些要求正是工匠精神的外在表現。中職學生中的一部分進入高校深造，另外一部分直接進入社會參加工作，假如中職院校僅僅讓學生學習專業技術，不重視對學生的職業道德培養，那么他們也是不被企業所認可和接受的。在這種情況下，中職院校想要扭轉社會對職業教育的偏見，培養符合社會需要的人才，就需要將工匠精神融入人才培養模式中，以工匠精神為核心，構建人才培養體系，為祖國培養新時代的有用之才。
二、基于工匠精神融入式的中職院校人才培養模式
（一）基于工匠精神的德育德育對于培養中職學生的工匠精神尤為重要。為此，在中職德育教學中，除了理論教學外，還可以開展校園德育活動。通過數字化校園信息平臺和計算機網絡終端，讓學生觀看《大國工匠》《祖國的崛起》《超級工程》等視頻，引導他們說出自己的感受和想法；提倡每個班級組織工匠精神專題活動；組織校園演講比賽。這樣讓學生在聽、說、讀、寫的過程中感受工匠的力求完美和卓越的標準，嚴謹、重視細節的敬業精神，專心、耐心、執著的工作思想，專業、創新的職業品質，不講名利的道德品質，進而增強中職學生的工匠精神。如果條件允許，還可以由思政教師或班主任在班級課堂上播放紀錄片，如《大國工匠》，讓學生了解中國卓越工匠的卓越技能以及非凡的事跡。大國工匠均來自普通家庭，畢業于普通大學或職業院校，但他們通過始終如一的努力，做出了非凡的成就。大國工匠有不同的文化層次和不同的年齡，他們均有一個相同的亮點——熱愛自己的工作，獻身于自己的工作；大國工匠通過弘揚與學習、專注與磨礪來實現夢想。事實表明，中職學生如果能以工匠精神提高自己的職業素質，定能創造美好的生活。
（二）基于工匠精神的校園文化中職院校可以開展校園文化建設活動。舉行以“言行培養”“安全理念”“思想健康”“感恩激勵”等主題的思想教育；舉行“文明課間”“安全校園”“文藝校園”創設活動；充分運用中職院校教書、管理、服務、勞動、活動、環境等育人的職能，培育學生的職業道德和“三觀”，培養學生力求完美、嚴謹專注、追求卓越的工匠精神。此外，在校園內建立學生參加技能大賽的平臺，鼓勵教師帶領學生參加各項技能比賽，讓學生在比賽中感受到堅持和細節的重要性，培養學生的團體意識和精益求精、追求完美的工匠精神。
（三）基于工匠精神的實訓培養體系第一，基于工匠精神的校內實訓培養。中職院校培訓基地應把傳承工匠精神放在首位，基于工匠精神進行校內實訓培養。中職院校培訓基地應以傳承工匠精神為導向，以培育大國工匠為宗旨，在學校進行真正有效的培訓活動。另外，要確保培訓時間，保證培訓資源，成功完成培訓內容，真正發揮學校實訓的特長，讓專業知識教學和操作實踐有機結合、相互推動、相互協作。在實踐操作中，要讓學生按要求進行，嚴格遵守秩序，集中精力，不斷提高。中職院校的實訓應是整個學校的重要工作，要讓中職院校切實成為培養大國工匠的主陣地。第二，基于工匠精神的校企合作人才培養。中職院校應認真進行校企合作、工學結合、現代學徒制培養、訂單班培養等工作。根據本校的實際情況，尋找具有嚴謹工作態度的企業進行合作，建立密切的校企合作關系，以便讓學生能夠在企業實踐中體會“誠實、弘揚、創新、合作”的企業理念。讓學生在企業師傅的言傳身教中領悟忠于職守、一絲不茍、力求完美的工匠精神。同時，利用企業的新設施、新科技、新工藝和新能源，調動學生的興趣和上進心。讓學生通過在現代企業的實踐，樹立“崇尚科學、尊重工匠、精益求精”的思想，進而珍惜當前在學校的學習時間，力爭實現成為大國工匠的夢想。
三、小結
培養具有工匠精神的人才，需要中職院校持久的努力。中職院校要將工匠精神融入各項教學活動、校園文化活動，有效地將傳統教學體系與教學內容相結合。在中職學生的德育和職業教育過程中，要將工匠精神不斷融入各個環節和階段，使中職學生認識到工匠精神在綜合素養培育中的重要意義與必要性。這樣不但可以提高中職學生的素質，也可以為中職學生未來的工作打下堅實的基礎。
參考文獻：
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作者：楊靜 單位：天津市機電工藝學院