農村小學校園體育社團個性化教學現狀

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隨著中國農村地區(qū)小學課改正式進入教育新潮，小學校園體育社團活動已經成為了教學改革的重要一個組成部分內容，校園體育社團活動也將成為未來不斷發(fā)展中國農村地區(qū)小學和學生開展校園體育運動的根本點和發(fā)展戰(zhàn)略方向。中國農村地區(qū)小學生和農村小學生運動體育綜合運動社團的組織創(chuàng)設及其建立，無論到底是在充分發(fā)揮激發(fā)廣大中國農村地區(qū)小學生校園體育的愛好興趣，或是在充分培養(yǎng)廣大中國農村地區(qū)小學生的一種能夠終身長期愛好，校園體育社團運動等各個方面都已經具有很大的經濟社會效益優(yōu)勢，但是目前農村小學校園各級體育運動社團仍然建設存在許多不足之處。本文從我國農村小學校園各級體育運動社團建設現狀分析入手，探究了不斷完善我國農村小學校園各級體育運動社團的發(fā)展策略，并分析了小學學生體育活動社團的重要性和意義。

1農村小學校園體育社團發(fā)展現狀

雖然當前校園農村小學體育校園學生體育比賽社團的健康發(fā)展已經取得了一定的技術進步，但是仍然普遍存在一些嚴重制約當前校園農村小學體育比賽社團健康發(fā)展的不利因素，使得農村小學校園體育校園體育比賽社團活動的具體進行方式受到了諸多限制。它主要功能表現在以下幾個方面。

1.1受傳統體育教學觀念的影響

許多的農村小學家長認為參與校園學生體育活動社團幾乎沒有必要，他們將對農村小學生的體育知識能力教育發(fā)展作為學校教學科研工作的一個重點。而且一些家長甚至認為不讓孩子過多參與校園體育活動社團中的活動，不僅耽誤時間也會影響孩子學習成績。這種錯誤的觀念轉變阻礙了學校園內的體育運動社團的不斷發(fā)展深化進程，導致很多學生沒有得到足夠的時間參與各種社團活動。而且一些高中學校上級領導沒有十分重視指導學生參加體育活動鍛煉的建設重要性，對學校各級體育運動社團的建設投入不夠，社團活動開展項目少而且比賽場地有限，這都已經嚴重影響了我們學校各級體育運動社團的正常發(fā)展。

1.2學生體育社團管理機制不完善

現在學校對于學生體育教學活動社團的集體組織管理水平往往都會有所差異，而學校社團組織管理水平的集體級別高低也就決定了農村的小學生積極參與體育活動的集體積極性。當前許多學校的教學活動中的社團組織管理機制不是很完善，主要構成原因存在以下幾個組成方面。首先，社團管理缺少規(guī)章制度，學校對其不夠十分重視而也缺少有效的社團管理機制建設。其次，學生的思想宣傳教育力度不夠，許多在校學生沒有充分認識學校體育活動社團，此外，體育活動社團沒有基本的社會保障，比如缺乏經費、設備以及缺乏專業(yè)的社團管理人員，這都不夠有利于學校體育活動社團的健康發(fā)展。

1.3指導老師水平有限

如果體育活動指導老師不是高級或者專業(yè)化的體育教師，對本校各級各類體育運動隊或社團的高級體育學生教學活動體育指導不夠準確或者不夠專業(yè)化。體育老師不能正確認識指導如何幫助學生正確認識如何選擇合適的社團體育運動比賽項目，沒有對體育學生進行高級專業(yè)化體育指導的綜合能力。而且有的學校老師的體育綜合能力素質水平較差，對體育學生沒有耐心、不認真負責，這都嚴重程度打擊了體育學生積極參與體育活動教學積極性。因此學校需要不斷提高培訓學校體育老師的高級體育學生專業(yè)教學技術水平和提高老師綜合能力素質，這是非常十分必要的。

1.4傳統的中學體育社團課程教學模式已經無法很好適應學生的發(fā)展需求

在以往的體育社團教學之中，教師會采用固定化的教學模式加強在校學生對于體育社團學科課程的基礎理論知識學習和體育社團實踐技能鍛煉。這種模式下，學生雖然可以能夠直接學習到體育社團基礎知識，但不會在體育社團實踐上鍛煉身體生理機能，這種過于傳統的課堂教學模式無法及時完全適應農村小學學生的自身發(fā)展需求水平。隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展和進步人們隨著生活素質水平的不斷穩(wěn)步提高，當代學生的身體素質和文化學習綜合能力較之于之前的學生已經發(fā)生了極為明顯的變化，教師必須要將課程教學內容和對小學生的實際綜合發(fā)展能力水平要求緊密結合管理起來，認真實地思考了小學生在學校體育社團教學課堂中究竟需要如何得到什么樣的身體鍛煉，需要什么學習到什么樣的體育社團知識，并在教學過程中時刻關注每一位學生的表現，關注學生能否適應自己的教學方式，關注自己的教學方式改革能否最大不同限度地充分激發(fā)廣大學生的課外學習活動興趣和熱情，從而讓中國農村小學生真正體會走入學校體育社團知識課堂的互動學習之中。

1.5學校的體育社團設施無法滿足教學的需要

盡管當代中國經濟已經開始得到了飛速的發(fā)展，學校的體育設施水平也得到了很大程度的提升和改善。但目前仍有些學校存在著體育社團經費不足、設施不齊全等問題，而農村小學生的進行體育社團鍛煉在很大一定程度上還是需要人們借助于運動設備的直接幫助，這就必然要求學校不斷增加對于學校體育社團設施的經費投入，為在校學生提供配備齊全的學校體育設施幫助廣大高校學生好好學習鍛煉身體，提高廣大學生綜合身體素質，從本質上改善這一現狀，滿足農村小學生對于體育學習的需要。另外，教師也需要在日常的確在體育社團運動教學中需要發(fā)掘更多，不需要額外借助體育設備就可以能真正實現課外鍛煉身體這一目的，減少農村小學生的課外體育鍛煉對于學校體育設施的嚴重依賴程度，從一個客觀上說要解決當前學校體育社團設施設備不足的突出問題，以充分發(fā)揮好小學體育教學的最大價值。

2發(fā)展農村小學校園體育社團的重要意義

2.1發(fā)展農村小學校園體育社團對學生的影響

農村的小學第一階段學習是引導學生初步養(yǎng)成良好習慣和形成正確學習意識的重要時期，而在農村小學迅速發(fā)展中的校園體育社團活動能夠有效幫助學生迅速形成一個良好體育意識，幫助了農村小學生迅速成長，養(yǎng)成良好的課外體育鍛煉的好習慣。據近年來被廣泛調查的統計我國農村的學生運動達標率和學生優(yōu)秀率在逐年下降，許多的農村小學生都已經出現身體有所發(fā)胖、身體心理適應能力和身體生理協調性能力明顯有所下降等問題，而逐漸快速發(fā)展的農村體育運動社團組織不僅能夠充分有效率的幫助解決這問題。同時也是促使小學校園內的體育運動社團組織充分發(fā)揮各種體育優(yōu)勢和自身體育特長，有利于充分發(fā)揮滿足廣大農村學生的各種各樣個性化體育學習活動需求，而且還充分調動了學生的積極自主參與學習活動積極性，這可以讓學生在學習的整個過程中都能夠感受到團結合作的喜悅。

2.2發(fā)展農村小學校園體育社團對學校的影響

小學參加校園體育社團活動是小學生鍛煉身體、陶冶情操的重要活動方式，有利于加強學校的體育文化隊伍建設。其次，校園戶外體育活動社團建設有助于學校小學生之間形成積極的、健康的學校生活活動方式，對保護學生的身體心理健康有重要作用。而當前許多負面的學生情緒往往影響了在校學生的身體心理健康，而影響校園體育隊和社團建設能有效加強廣大學校師生精神文明隊伍建設，幫助廣大學生明辨是非。此外，體育活動社團豐富了學生校園體育的活動種類，讓很多學生們都擁有了更多的活動選擇，因此使了校園內的體育運動社團在一定大的程度上大大提高了學校體育課的教學的水平。

3完善學校農村小學體育社團的主要策略

3.1加強農村小學體育社團教師隊伍建設

為了有效提高學校指導教師的積極性，學校應該適時給予這些指導體育教師一些物質獎勵，讓這些指導老師對體育學生認真學習負責，從而才有才能有效提高指導農村小學體育校園學生體育運動社團的指導專業(yè)技術水平。還有它可以幫你建立適當的監(jiān)督和評價機制，讓老師在監(jiān)督下更好地工作。同時為了提高小學沒有體育老師指導農村小學教師的體育專業(yè)技術水平，學校可以考慮給指導老師同時提供一些外出學習的好機會在于讓學校老師可以充分借鑒其他高等學校優(yōu)秀的教學經驗方式來教學提升自己的社團綜合管理能力，為中國校園學生體育運動社團的持續(xù)發(fā)展壯大提供良好基礎。

3.2豐富體育活動的形式、營造良好的體育氛圍

許多的農村小學學校體育課的社團活動項目極少，學生沒有合適自己的項目選擇從而也就大大降低了在校學生的運動積極性。為此，學校就需要不斷增加對高等學校體育設施裝備和體育器材的大量投資，給大學校園內的體育運動社團的持續(xù)發(fā)展建設提供有利條件。同時也辦學校要大力開展宣傳健康衛(wèi)生體育，讓廣大學生深刻認識感受到積極參加各種體育健康活動的重要性，從而可以幫助小學生迅速樹立一種終身性的體育運動意識。

3.3激發(fā)學生參與社團活動的積極性

校園學生體育課的社團活動一定要充分考慮到校園學生的體育心理和運動興趣等各種因素，讓學校全體學生能夠更加積極主動地參與體育課的各項社團活動，學?？梢苑e極開展豐富多彩的校園體育比賽，切實有效地提高校園學生的體育運動參與積極性，比如有些學校定期組織舉辦體育運動節(jié)，在舉辦校園學生社團體育運動節(jié)期間可以舉辦各種各樣的校園體育比賽，也可以通過讓學生主動參與到體育比賽當中，給優(yōu)秀學生一個展示自己自身優(yōu)勢的良好機會，并對其中表現好的優(yōu)秀學生可以給予部分表揚和其他獎勵，讓學生在競爭中提高自己。除此之外，老師們還應該與每個學生多一些溝通交流，了解一下學生的各種內心情感想法和顧慮，增強學校全體學生的自主學習力和自信心，鼓勵學校全體學生積極參與參加學校課外體育課和學校社團活動。

3.4游戲引入體育社團課堂，激發(fā)學生興趣

小學生因為其年齡原因，最喜歡做小組游戲，所以那么教師們就可以將小組游戲活動引入課堂體育活動教學中，激發(fā)廣大學生的體育學習活動興趣，學生在每次進行課堂體育知識學習的社團活動教學過程中這時候就很容易對其他的小組成員產生很強的課堂體育知識學習興趣，而且當一個班的小學生對教師講解體育課堂物理體育的基本的幾個動作已經有一定的的認識了解之后，教師們就非常應該想到可以再根據我們課堂數學體育中的社團活動教學內容做一些新的小組綜合游戲，將其主動帶入我們課堂數學體育中的社團活動比賽教學中，像"袋鼠媽媽帶小袋鼠越障礙"這類一些綜合游戲比賽，規(guī)定一個學生主動使用時間相對較短者小組才能最終獲勝。通過這一類的學生小組課堂體育活動游戲開展活動也就可以有效地地增加廣大小組與學生之間、師生之間的一種良好人際互動性，創(chuàng)建一種活躍的廣大學生小組課堂體育游戲活動氛圍，調動廣大小學生的體育社團學習活動興趣。

3.5尊重我校學生性格個性化的發(fā)展，采用師生差異方式教學

在體育教學中，由于學生的身體素質不同，教師必須充分考慮他們的個性。教師在開展體育教學活動前，應全面了解每位學生的心理構成和體育興趣，使體育教學活動避免不必要的麻煩，而且能有效地讓每位學生根據自己的體育偏好選擇體育活動。因此，教師也可以將具有相同運動興趣的學生分成小組，共同進行體育鍛煉，給予適當的指導，從而激發(fā)每個學生的運動潛能。例如，在上課時間，教師按學生的性別分組教授體育課。對于女生來說，由于她的身體素質需要相對弱于男生，所以教師可以直接讓女生練習體操、羽毛球活動；對于男生就業(yè)也可以選擇直接練習足球、籃球活動。因此，體育課教學的重點之一是不僅要保證教師尊重每個學生的個性，使每個學生都能在體育活動中取得好的成績，而且要有效地提高學生的身體素質。

3.6挖掘特色村優(yōu)質教育資源豐富體育社團教學內容

雖然目前我國各地已開始實施九年義務教育，但部分農村小學短期內可能無法全面配備，因此，作為農村小學生體育教師，我們必須首先充分利用現有的體育資源，而不是因為體育資源的過度限制而被迫停止體育。例如，在夏季，教師經常組織學生進行室外活動，如在家里拾取鵝卵石和捕捉昆蟲。在這個作物開始收獲的成熟季節(jié)，教師可以組織學生參加田間的體育活動。同時，在戶外活動過程中，教師可以根據不同年齡段學生的體質特點組織學生收集身邊的科學資料，以滿足學生戶外探索的需要。例如，當老師帶領學生收集一些棉花和玉米，他可以收集一些小種子像棉花或玉米，并使他們成為小玩具像沙袋和羽毛球。作為農村小學體育教師，要充分利用農村貧困地區(qū)科研環(huán)境的獨特教育資源，激發(fā)學生的科研創(chuàng)造力，增強教師和學生的科研積極性和學習積極性，合理利用學?，F有的環(huán)境資源，有機會在小學體育教學和科研中取得良好效果。

3.7創(chuàng)設輕松教學環(huán)境，放松學生身心

在農村小學體育課堂教學中，教師還可以在學校體育課堂教學中引入有一定節(jié)奏的體育音樂元素，將體育學生的音樂學習動機和興趣結合起來，使體育學生積極參與體育課堂教學，營造良好的體育課堂氛圍。同時，教師可以根據體育課的教學內容選擇適合自己的體育音樂，使體育課學生在這種體育音樂教學環(huán)境中不僅能夠主動地積極參與和開展各種體育音樂教學活動。這就可以使我國目前許多位于農村地區(qū)的學校體育課程音樂教育教學質量提高理念必須能夠實現符合小學體育協會課堂教學質量提高課程教學計劃的教學總體目標，教學質量提高目標也必須盡快有效實現，培養(yǎng)和造就出更多優(yōu)秀的農村體育人才。

4結束語

總之，建立農村小學生體育社團是促進農村小學體育教學改革的重要教育措施，是豐富農村小學生體育活動的主要手段。因此，學校應加強小學生的體育活動，在體育教學中貫徹“陽光教育、快樂學習”的體育理念。只要我們在實踐中進行探索，一定能夠促進體育社團的發(fā)展促進農村小學生的健康發(fā)展，促進農村小學生健康成長。

作者:王克熙 單位:甘肅省積石山縣中咀嶺鄉(xiāng)廟嶺小學