中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)改革探析

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摘要：隨著教學(xué)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高校教育教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了極大改變。與會(huì)計(jì)、工商管理、旅游等熱門(mén)專業(yè)的學(xué)科教學(xué)相比較，中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)面臨著十分尷尬的局面，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)課程學(xué)習(xí)積極性不高，造成了中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高。在這種情況下，就需要積極的探尋高校中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)改革途徑，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校；中國(guó)古代文學(xué)課程；教學(xué)改革

一、中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)改革的價(jià)值

對(duì)于中國(guó)古代文學(xué)，其沒(méi)有金融學(xué)的完整理論，也沒(méi)有會(huì)計(jì)學(xué)的記賬準(zhǔn)則，其是在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，這也使得中國(guó)古代文學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)并不如其他課程一樣十分明顯。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)較之以往發(fā)生了極大的改變，很多學(xué)生面對(duì)枯燥的古代文學(xué)課程會(huì)喪失興趣，不愿意積極的學(xué)習(xí)古代文學(xué)知識(shí)，在很大程度上降低了中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)效果。在實(shí)際中，中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，其與中國(guó)歷史、文化緊密相連，具有民族性、時(shí)代性、傳承性的特點(diǎn)，從內(nèi)容上看，每一部中國(guó)古代文學(xué)作品都講述了一段歷史，并展現(xiàn)出了中國(guó)古代文字的巨大張力。注重中國(guó)古代文學(xué)課程改革，能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極的探索中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、課程教學(xué)質(zhì)量的提升都有極大幫助。

二、中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)改革實(shí)施策略

（一）重新規(guī)劃課程

對(duì)于中國(guó)古代文學(xué)，其可以說(shuō)是現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展根源，同時(shí)古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)又有很大的差異，最顯著的就是古代文學(xué)作品大多是文言文，而現(xiàn)代文學(xué)則是通俗易懂的白話文，很多學(xué)生在閱讀中國(guó)古代文學(xué)時(shí)，會(huì)感覺(jué)十分困難，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)熱情。因此，在實(shí)際中為了更好的促進(jìn)中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)改革，就需要注重重新規(guī)劃課程內(nèi)容。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，需要合理的調(diào)整課堂難易程度，如對(duì)于漢語(yǔ)言、中文專業(yè)的學(xué)生，在課程內(nèi)容設(shè)置上要相對(duì)比較難一些，這樣既可以滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，同時(shí)還能細(xì)化學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)。對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生，在古代文學(xué)課程上，要設(shè)置一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且多以選修的方式出現(xiàn)，通過(guò)設(shè)置趣味化內(nèi)容，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)的熱情。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革優(yōu)化

高校中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)改革中，還需要注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，在保留部分傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增加一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。在實(shí)際中，中國(guó)古代文學(xué)課程教師可以嘗試采取開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的空間封閉局面，讓學(xué)生可以走出教室，自主查閱圖書(shū)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論，同時(shí)還可以結(jié)合一些視頻、圖片等資料內(nèi)容，以此豐富中國(guó)古代文學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于中國(guó)古代文學(xué)課程內(nèi)容枯燥、繁雜的情況，教師可以在教學(xué)中融入一些趣味性、知識(shí)性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生可以在趣味化環(huán)境中積極的探索中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)，并在此過(guò)程中感悟到優(yōu)秀古代文學(xué)作品的內(nèi)涵。此外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演、情境體驗(yàn)等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣化活動(dòng)中提高對(duì)中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。

（三）注重多學(xué)科延伸

對(duì)于多學(xué)科延伸，主要是通過(guò)相近學(xué)科的知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考、探索，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于本學(xué)科知識(shí)的理解。對(duì)于中國(guó)古代文學(xué)課程，其與藝術(shù)、美學(xué)等學(xué)科有一定的關(guān)聯(lián)，如通過(guò)美學(xué)的相關(guān)理論來(lái)鑒賞古代文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他相近學(xué)科的知識(shí)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，另一方面也拓展學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展，如在講解王維的詩(shī)作時(shí)，教師可以為其講解王維在音樂(lè)、繪畫(huà)等方面的造詣，結(jié)合繪畫(huà)、音樂(lè)的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解王維詩(shī)歌。

三、總結(jié)

總而言之，中國(guó)古代文學(xué)課程是我國(guó)優(yōu)秀古代文學(xué)高度凝練，學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)課程知識(shí)可以全面提高學(xué)生文化修養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。由于當(dāng)前中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)還面臨著諸多挑戰(zhàn)，所以在實(shí)際中必須全面加強(qiáng)中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更好的探索中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)，促進(jìn)中國(guó)古代文化的良好傳承。

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作者：錢(qián)響 田一鳴 單位：貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院 貴陽(yáng)市交通技工學(xué)校