石油工程專業人才線上培養質量提升

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［摘要］現如今，在信息科技、國家教育體制改革與創新的背景下，為了能夠更好地培養石油工程專業人才良好的專業素養與品質，結合新工科教育理念與方針，強化石油工程專業線上教學模式與方法的持續、多樣地創新，給學生提供更加自由、寬松、自主的學習條件與環境，從線上教學角度來完善與提升人才培養策略，增強人才培養質量。該文主要對新工科背景下石油工程專業人才線上培養質量的提升策略與方法進行研究與分析，旨在更好地創新出更加多元化的線上教學方法來培養學生興趣、增強學生學習能力，提升學生專業素質與綜合能力。

［關鍵詞］新工科；石油工程；專業人才；線上培養；質量

一、石油工程專業教學的現狀分析

石油工程專業教學的目的是培養具有石油工程專業知識，且能夠從事采油工程、油氣鉆井工程、油藏工程、儲層評價等工程設計、施工和管理、應用設計與研究工作的高級技工人才。學生學習的內容主要涉及地質學、力學、化學、物理學、數學、工程學以及其他與石油工程相關的基本知識與內容，學生通過受到石油工程方面的基本訓練，逐漸具備設計、管理、施工、研究與開發油氣田鉆井、采油及油氣開發工程的基本能力。但是在當前，由于教學思路、方法與模式的局限與落后，石油工程專業教學的效果并不理想，教學的質量也沒有得到更好地提升。

1.教學思路與觀念的局限與狹窄。當前，在開展石油工程專業教學實踐中，由于教師思路的局限、理念的單一，在石油工程專業教學方案的規劃與制定方面缺乏一定的合理性與科學性，教師沒有更好地結合時代的發展特點以及信息化時展的特色來解放思想、開拓創新、與時俱進，使得石油工程教學方案的制定更加單一化，對于學生學習興趣的培養、學習積極性的激發與調動非常不利，從而對于石油工程專業學生更好地參與專業教學活動也是非常不利，影響石油工程專業人才培養質量的提高。

2.教學方法與模式的落后與傳統。石油工程專業教學屬于理科，學生在學習與掌握知識與內容方面存在一定的局限與困難，一些技術知識過于抽象，學生學習的積極性很容易受到打擊，長而久之，影響石油工程專業的更好教學。與此同時，一些石油工程專業相關教師在開展石油工程專業教學活動時，過分重視填鴨式或者灌輸式教學模式的有效應用，缺乏實踐與理論教學的有機融合，長期在這樣傳統、落后的教學模式下，學生的學習積極性不易于被激發，主動新與創造性也不易于被調動，學生自主學習與創新的能力也不易于培養與提高，最終會對影響石油工程專業的教學質量。此外，隨著信息科技的不斷發展，很多互聯網教學模式被廣發應用開來，但是由于教師教學能力與教學思維的局限與禁錮，沒有更好地結合線上教學模式來豐富與拓展教學，從整體上來講，不利于提升石油工程專業人才的培養質量與效果[1]。

3.石油工程教學的內容較為單一。在當前的石油工程教學內容中，很多教師過分依賴教材來展開教學，教學的形式較為單一，教學的內容也比較死板，不利于學生學習興趣的有效培養。同時一些教師沒有重視互聯網教學資源的挖掘，使得教學的內容并不豐富、靈活與高效，很多學生缺乏一定的積極性、能動性來學習石油工程相關知識，不利于石油工程線上、線下教學活動的更好開展與進行，不利于提升石油工程專業教學的效果與水平。

4.課程設置與安排缺乏一定的合理性與科學性。隨著互聯網科技的不斷發展，很多微課、慕課等線上教學模式逐漸得到更加廣泛的應用，且在教育教學活動中具有非常重要的意義。但是在設置與安排石油工程課程時，對于線上課程的安排比較少，過分重視線下課程的教學，導致下上課程教學的效果與水平不高，不利于線上人才培養質量的提升。

二、新工科背景下石油工程專業人才線上培養質量提升的方略探究

隨著大數據、互聯網技術的快速發展，線上教育活動組織與開展愈發頻繁，重視線上育人效果與水平的提升對于提高石油工程專業人才培養質量有著非常重要的作用與意義。下面對新工科背景下石油工程專業人才線上培養質量提升的策略與方法進行研究與分析。

1.重視線上教育平臺的構建與優化。在構建與優化石油工程專業線上教育平臺時，學校要以互聯網和工業智能為核心，充分運用區塊鏈、區塊鏈、大數據、人工智能、云計算、虛擬現實、智能科學與技術等與工科專業相關的互聯網科技來豐富與優化教育石油工程線上教學平臺，并對平臺的整體教學進行優化、改造與升級，將最新的線上教育技術與方法融入進來，為石油工程專業人才線上培養質量的提高提供良好的平臺保障與教育基礎[2]。

2.重視石油工程專業教學思路與觀念的轉變與革新。在培養石油工程專業人才時，教師要想通過線上教育來拓展與彌補線下教學的不足，就必須要轉變當前傳統的教學思路，積極的學習與靈活的運用互聯網信息線上教學技術，將最新、最有效的線上教學理念與觀念融入到當前的石油工程專業線上教學實踐形式中，并制定更加豐富、多樣、行之有效的教學策略與方案，培養與激發學生學習的興趣與動力，使得學生在良好線上教學計劃或者方案下能夠更好地學習與掌握石油工程專業知識，提升石油工程人才培養效率與水平。

3.強化線上教學的多樣化、多元化創新。目前，隨著互聯網技術的普遍性、廣泛性發展，互聯網線上教學的模式與方法也應用的更加普遍和廣泛。在石油工程線上教學中，教師要想提升線上培養人才的質量，必須要強化線上教學方法與形式的多樣化與多元化，隨著時代的發展與技術的進步來轉變教學策略，可以結合實際案例教學來創設教學情境，給學生創造更加自主學習與探究石油工程專業知識的空間和機會，擴大師生、生生之間的在線交流，對于石油工程中相關的技術要點與難點進行深入的探究與討論，加深學生對石油工程專業知識的理解與掌握，使得學生學習力與創新力都能夠得到更好的鍛造與提升。與此同時，教師在線上教學也不要一味地運用一種或者兩種教學模式，要重視教學模式的多樣化、多元化創新，以學生為核心，結合學生學習的現狀與特點來優化線上教學策略、創新線上教學手段，營造良好的線上教學氛圍，拓展學生良好的工科思維，對于石油工程專業學生更好地成長與成才非常有利，對于石油工程專業教學質量的提升也非常有效。

4.重視線上教學內容與形式的豐富與創新。石油工程是一門實踐性較強的學科，因而在開展石油工程線上教學活動時，就不要一味的拘泥于課本或者教材，要開闊自身的眼界、打破局限思維的禁錮，不斷挖掘與利用互聯網中豐富的石油工程專業教學資源與素材，使得石油工程專業線上教學的形式與內容更加豐富、多樣，具有很強的實效性與科學性，這樣既能夠培養學生良好的學習興趣與工科思維，又能夠推動石油工程線上教學活動的更好組織與進行，更有利于激發學生參與線上教學課堂的積極性與能動性，從而更好地提升學生學習與應用石油工程專業知識的能力，不斷培養出素質高、業務強、技能高的綜合型技工人才。

三、結束語

綜上所述，在新工科背景下，為了能夠提升石油工程專業線上培養人才的質量與效果，積極的運用互聯網技術來不斷變革與創新石油工程專業人才培養的路徑與方法，不斷培養出較強創新能力、實踐能力以及高素質復合型新工科人才。

參考文獻

［1］劉東靜,樊亞松,鄧莎,等.新工科背景下基于虛擬制造技術的模具實訓實驗雙語教學模式初探［J］.中國教育技術裝備,2018,(18).108-110.

［2］徐秀梅,景介輝,白云起,等.地方高校應用型人才培養理論課程教學體系的構建與實踐［J］.廣東化工,2019,(5).108-110.

作者：萬濤 單位：中國石油大學〔北京〕克拉瑪依校區