建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計教學(xué)改革

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摘要：如今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提高，消費者對建筑裝飾設(shè)計有了新的需求，人們的審美觀念也發(fā)生了改變。此外，科技進(jìn)步帶來了各種新材料和新技術(shù)，為消費者提供了越來越多的建筑裝飾選擇。在新的時代背景下，建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)實施改革，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，滿足社會的需要，該文對此進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新時代建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計教學(xué)改革

一、如今建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

建筑裝飾工程技術(shù)作為一門綜合性學(xué)科，要求學(xué)生需要進(jìn)行大量的社會實踐，但這在如今有一定難度。從一些社會調(diào)研情況看，一些剛畢業(yè)的設(shè)計人才往往缺乏社會實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新思維，在自己結(jié)束學(xué)業(yè)以后，不能很好地適應(yīng)環(huán)境，開展工作。造成以上種種問題原因，歸根結(jié)底是教學(xué)過程出現(xiàn)了問題。

1.學(xué)生缺乏社會實踐，有很強(qiáng)的依賴性

在建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生在校缺乏實習(xí)，缺少社會實踐的機(jī)會。學(xué)校把教學(xué)重心放在了課本知識的相關(guān)理論方面，忽視了為學(xué)生創(chuàng)造社會實踐的機(jī)會。在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，往往缺乏創(chuàng)新意識，雖然理論知識學(xué)得好，但在實踐中遇到相關(guān)問題時，就會難以應(yīng)對。

2.課程設(shè)置不夠科學(xué)、合理

建筑裝飾工程技術(shù)是一門綜合性學(xué)科，是各學(xué)科的大融合。高校在設(shè)置課程內(nèi)容時，不能僅教授本專業(yè)的課程內(nèi)容，還需要引入其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容為教學(xué)服務(wù)，如攝影、歷史等。這些學(xué)科會在無形當(dāng)中對本專業(yè)產(chǎn)生積極的推動作用。現(xiàn)在部分高校課程教學(xué)過于重視本專業(yè)的考試內(nèi)容，功利性比較明顯，忽視了不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.市場敏銳性不強(qiáng)，硬件設(shè)施不到位，不能很好地適應(yīng)時代的發(fā)展

當(dāng)今社會，各行各業(yè)都發(fā)生著翻天覆地的變化，建筑裝飾行業(yè)也不例外，新的技術(shù)、新的建筑材料不斷問世，知識的更新?lián)Q代更加迅速，但部分高校課堂教學(xué)存在滯后性，不能緊緊把握時代的脈搏，使學(xué)生不能很好地了解新科技、新產(chǎn)品的問世，落后于社會的發(fā)展。此外，教學(xué)資源分配不均，一些教學(xué)設(shè)備無法運用到日常教學(xué)中，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生無法站在時代前沿，不能很好地適應(yīng)社會的變化。

二、新時代建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革目標(biāo)

建筑裝飾與人們的生活息息相關(guān)，其教學(xué)改革目標(biāo)應(yīng)該以人為本，結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)特點進(jìn)行改革。第一，在個人思想觀念上，教師要向?qū)W生傳達(dá)正確的價值觀，教育學(xué)生將技術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，學(xué)會從居住者角度看待問題，注重居住者的需求，注意保護(hù)環(huán)境；在遇到問題時，要批判地看待事物，獨立自主地解決問題，不可一味模仿和跟風(fēng)；此外，還要具有探究意識，要敢想敢做，大膽創(chuàng)新，使自己始終處于行業(yè)前沿。第二，在教學(xué)改革過程中，教師要著重提高學(xué)生的各項能力，使他們在專業(yè)技術(shù)過硬的同時，能夠很好地與他人協(xié)商交流，從而出色地完成任務(wù)。學(xué)生只有具備了各方面的基本素質(zhì)和能力，才能在社會中站穩(wěn)腳跟，為日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。第三，在學(xué)好本專業(yè)內(nèi)容方面，教師要使學(xué)生掌握扎實的基本功，創(chuàng)造出具有新意的設(shè)計，要熟練使用繪圖工具，統(tǒng)籌兼顧，在建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計時多方面考慮問題。

三、新時代教學(xué)改革對人才培養(yǎng)的要求

不同時期的人們對居住環(huán)境有著不同的要求。如今，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，對居住環(huán)境也有了新的要求，健康、環(huán)保成為如今人們的主流消費觀念。為了使人才培養(yǎng)能夠和市場需求同步發(fā)展，教學(xué)需要滿足人才培養(yǎng)的新要求。

1.注重人才培養(yǎng)的實用性建筑裝飾工程技術(shù)是一門實踐性學(xué)科，對學(xué)生的專業(yè)技能要求較高。所以，人才培養(yǎng)要注重業(yè)務(wù)能力的提升，不能紙上談兵，理論知識學(xué)得再好，也要應(yīng)用于實踐。教師要注重培養(yǎng)專業(yè)人才的實際工作能力，將其培養(yǎng)成對社會真正有用的人才。

2.注重人才培養(yǎng)的全面性建筑裝飾工程技術(shù)與其他相關(guān)學(xué)科具有密切的聯(lián)系，對學(xué)生的創(chuàng)新能力有很高的要求，要求創(chuàng)作富有新意，同時根據(jù)市場需求設(shè)計出符合客戶要求的作品。這就需要培養(yǎng)全面性人才，使他們具有扎實的文化功底和豐富的專業(yè)知識，以滿足社會的需要。

3.注重人才培養(yǎng)的職業(yè)操守如今，社會上充斥著形形色色的各種誘惑，這就要求從業(yè)者要有自己的職業(yè)操守。教師在日常教學(xué)中不能僅僅傳授給專業(yè)方面的知識，更應(yīng)該教會他們?nèi)绾巫鋈耍瑯淞⒄_的價值觀，引導(dǎo)他們形成社會責(zé)任感。

四、新時代建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的具體建議

1.建立健全教學(xué)體系教師

在教學(xué)過程中，要對本專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)講解，并將整體劃分為一個個有機(jī)的個體，使學(xué)生接受完整而系統(tǒng)的教育。講解過程應(yīng)該由淺入深、由點帶面地使學(xué)生逐步學(xué)到知識。如，在講解建筑裝修時，需要將其所涉及的相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，先讓學(xué)生了解整體，再讓學(xué)生了解局部，最后將局部進(jìn)行有機(jī)整合，從而使學(xué)生能牢固地掌握知識。

2.加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系

建筑裝飾工程技術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，高校應(yīng)該設(shè)置與之相關(guān)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生的審美能力。這些表面看似沒有聯(lián)系的學(xué)科其實和建筑裝飾工程技術(shù)具有千絲萬縷的聯(lián)系，它們可以對本專業(yè)產(chǎn)生積極的推動作用，在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.改革上課形式，加強(qiáng)師生聯(lián)系

高校應(yīng)該對以往的教學(xué)方法實現(xiàn)揚棄，取其精華、去其糟粕。教師在教學(xué)過程中要大力鼓勵學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不要過多干涉學(xué)生之間的互動；教師與學(xué)生之間應(yīng)相互了解，以便教師能夠準(zhǔn)確把握課堂動態(tài)，學(xué)生能夠有效接受知識；學(xué)生與教師之間要建立互評機(jī)制，學(xué)生與教師之間相互監(jiān)督，使教學(xué)任務(wù)能夠更好地完成，從而形成高效課堂。

4.保證課堂質(zhì)量，運用先進(jìn)設(shè)備

在新的時代背景下，科技飛速發(fā)展，信息傳播也變得越來越快捷。教師可以運用新媒體技術(shù)，提高課堂品質(zhì)。如，利用課件等形式，將授課內(nèi)容系統(tǒng)而直觀地展示給學(xué)生，使他們能夠更好地掌握知識，并且能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中掌握現(xiàn)代工具。

結(jié)語

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高，人們對居住環(huán)境也提出了新要求。建筑裝飾工程技術(shù)設(shè)計融入人們生活的方方面面，與人們的生活息息相關(guān)。只有進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓建筑裝飾工程技術(shù)人才能夠發(fā)揮出自身的價值，更好地為社會服務(wù)。

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作者：夏蓮 單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院