校企合作建筑工程技術(shù)論文
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了校企合作建筑工程技術(shù)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
1.1創(chuàng)新實施“多學段”教學組織形式
一些高校在調(diào)整教學模式方面作出了很好的榜樣。一般建筑工程的項目持續(xù)時間都很長，然而學校另一方面要求根據(jù)教學大綱的安排做出實習的計劃安排。這樣一來，校企和學校的進度很難做到同步。企業(yè)是絕對不會跟著學校的教學進度來執(zhí)行的，因此，只能是學校根據(jù)企業(yè)的計劃進行適當?shù)恼{(diào)整和重新安排。石家莊技術(shù)學院將3年教學過程分為10個學段，課程體系分為校內(nèi)項目課程和校外崗位課程。校內(nèi)項目課程的教學主要采用行動導向教學模式，在校內(nèi)實訓室或理實一體化教室完成，采用項目模擬教學;校外崗位課程是在施工現(xiàn)場進行的課程，學生在真實的施工現(xiàn)場學習，采用“做中學”、“學中做”的教學模式。當崗位課程不能在校外施工現(xiàn)場按照計劃實施時，將校外崗位課程轉(zhuǎn)化為校內(nèi)項目課程，保證課程教學的正常進行;另外，有些課程內(nèi)容不適合在施工現(xiàn)場進行，保證校外崗位課程與校內(nèi)項目課程彼此之間靈活轉(zhuǎn)換。
1.2將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入教學過程
由于建筑工程技術(shù)專業(yè)的工作特殊性，工作環(huán)境差，要長時間在工地作業(yè)，企業(yè)對于學生的職業(yè)道德素養(yǎng)更加重視，專業(yè)技能并不像學生認為的那樣排在第一位，相反，排在了第二位，這充分體現(xiàn)了在教學過程中，應更加注重秀兒聲道的素質(zhì)的培養(yǎng)。這主要從以下幾個方面來進行教育：
1）建筑工程技術(shù)專業(yè)是一個相對來說比較危險，甚至需要經(jīng)常高空作業(yè)的工作，因此，在保證自己的安全的情況下，建筑的質(zhì)量保證第一才是根本，訓練學生嚴肅認真的工作態(tài)度。學生在真實的實習工地中，不僅體驗工地的艱苦環(huán)境，同時訓練獨立分析問題解決問題的能力，并由施工一線的技術(shù)人員作為主講教師，采用“企業(yè)兼職教師評價+專任教師評價+小組互評+學生自評”的綜合評價體系，評價標準按照施工員、安全員等崗位標準進行，將建筑行業(yè)“安全至上、質(zhì)量第一”的工作標準真正融入學生學習的全過程中。
2）通過行動導向教學模式培養(yǎng)學生會交流、善溝通的工作協(xié)調(diào)能力。行動導向教學包括，對學生進行分組→推選組長→分配任務→搜集資料→小組討論→制訂方案→實施方案→檢查驗收。由于分工不同，要想完成任務，小組成員之間必須通力合作，不同崗位人員要進行充分溝通，這些都是培養(yǎng)學生溝通協(xié)作、組織協(xié)調(diào)等職業(yè)素質(zhì)的有利手段。
3）通過在工地的實地訓練，讓學生認識到自己的學徒身份，將自己所學到的理論知識運用到實踐中，從而更好地鞏固和提高專業(yè)技能。作為一名在校學習的學生，就要努力使自己成為對社會有用的人，成為掌握了一技之長的人。擺正自己學生的位置，虛心向前輩們學習，爭取早日能夠自己獨立工作。而在實地作為一名學徒，爭取理解所在企業(yè)的企業(yè)文化以及團隊合作的精神，在學會做事的同時，也學會怎樣做人，怎樣與周圍的同事友好的相處。
2加大企業(yè)專業(yè)人才擔任專業(yè)技能課程教學
任務的比重在專兼結(jié)合的教學團隊中，兼職教師應為注冊工程師或高級工程師或企業(yè)的能工巧匠，應由企業(yè)組織建立企業(yè)兼職教師庫，取消企業(yè)技術(shù)人員的個人兼職行為。加強對兼職教師的管理，通過教育學理論培訓和“專兼”結(jié)對輔導，使其具備較強的專業(yè)教學能力，以勝任崗位課程的教學和指導工作。完善兼職教師薪酬制度，合理確定兼職教師薪酬待遇，引導兼職教師參加專業(yè)建設和工學結(jié)合課程開發(fā)，全程參與學生的培養(yǎng)工作。以培養(yǎng)學生崗位能力和工程素質(zhì)為出發(fā)點，全面提升教學團隊整體素質(zhì)，校企雙方主動合作。建筑工程技術(shù)專業(yè)的教育影響著校企的日后發(fā)展，也影響著進入企業(yè)的人才的發(fā)展，更深層次的，也關乎著國家的建筑行業(yè)的發(fā)展。高校努力為校企提供高素質(zhì)，高職業(yè)道德素養(yǎng)的專業(yè)型人才才是最有效的與校企合作的方法手段。學生提高自身的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)，更有利于將來到校企找到適合自己的崗位，實現(xiàn)真正意義上的共贏。
作者：王一兵 單位：黑龍江省國資技工學校
