工程管理類專業(yè)BIM應用課程體系改革

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［摘要］將BIM技術融入高職工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，探索建設工程全生命周期管理的實踐應用能力與課程體系的深度融合，綜合bim應用的人才需求和工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標，增設BIM教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化BIM教學模塊和設計路徑，深化教學模式及教學方式的改革和創(chuàng)新，構建BIM應用課程體系，體現“可視化”建筑模型，施工模擬建造過程及運行維護等方面的BIM技術應用，培養(yǎng)學生BIM技能+管理協(xié)同能力，推動建筑行業(yè)信息化人才培養(yǎng)。

［關鍵詞］工程管理專業(yè)；BIM；課程體系

一、引言

建設工程全生命周期管理對建筑行業(yè)BIM信息化人才需求日益增加，高職院校應該承擔起B(yǎng)IM技術應用型人才的培養(yǎng)任務，將BIM技術引入到專業(yè)建設中，培養(yǎng)既能運用BIM技術，又能掌握相關崗位工作技能的優(yōu)秀建筑人才。以高職工程管理類專業(yè)為例，對人才培養(yǎng)方案做出相應調整，增設的BIM相關教學環(huán)節(jié)。

二、基于BIM技術的課程體系改革思路

BIM課程體系的內容應根據BIM人才的基本職業(yè)能力構建課程體系，增設的BIM教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化BIM教學模塊和設計路徑，在課程設置上深化課程教學改革和創(chuàng)新，突出體現構建的“可視化”建筑模型，模擬建筑物實體，模擬建筑物施工建造過程，模擬建筑物的運行維護等方面，培養(yǎng)學生具備建設工程全生命周期管理的實踐應用能力。

三、基于BIM技術的課程體系

在工程管理類專業(yè)課程體系中，將建筑方案設計、場地分析、結構詳圖模擬、管線綜合、協(xié)同設計、建筑性能分析、算量統(tǒng)計、施工進度控制、施工組織設計、竣工模型交付、運維管理等BIM技術的應用一一對應專業(yè)課程如房屋建筑學、建筑結構、建筑施工技術、建筑設備、工程造價、施工組織、項目管理等多門課程，對相關課程的內容進行整合，確定BIM應用在課程體系中應占的比重。綜合BIM應用的人才需求、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標、既有課程體系及BIM應用的相關軟件功能特點，給出BIM應用教學內容、相關課程、教學要求如表1所示。

四、基于BIM技術的教學模式

在教學中充分融入建設項目全生命期管理模式，建立起三維建筑模型，附加工程進度、工程造價，形成了多維度的工程管理數據模型，也就形成了滿足工程管理專業(yè)教學的真實、多維、協(xié)同的數字化專業(yè)教學資源，將課程體系分成建筑CAD教學、BIM建模教學和BIM應用教學三個模塊，使學習內容與工程項目相結合，大幅度提升專業(yè)水平和學習效率。

（一）建筑CAD教學模塊建筑CAD教學模塊，運用制圖理論、CAD軟件、天正建筑軟件應用知識與建筑施工圖相結合，繪制符合工程制圖標準的二維圖形，通過天正建筑軟件可以調整門、窗、柱、墻等常用建筑構件并設置建筑材料屬性，自動進行標注、編號以及處理門、墻相交之類的構件沖突關系，在繪制二維圖形后自動生成簡單的三維模型，讓學生初步掌握建模的基本思維。

（二）BIM建模教學模塊BIM建模教學模塊，主要運用Revit、MagiCAD等軟件繪制建筑三維模型。引入工程實例，依據建筑施工圖、結構施工圖、給排水、暖通、照明等施工圖，先利用BIM技術根據圖紙給定的設計參數建立建筑的三維模型；再進行機電三維模型的繪制，學會對設備以及管線的布置進行碰撞審查并進行管線優(yōu)化，完成從二維圖紙到三維模型的轉化。BIM技術建造的三維模型既能反映出全部構造節(jié)點，也可按施工順序分層分段展示各節(jié)點構造原理與做法，領會設計意圖，掌握引用的標準圖集，培養(yǎng)學生的識圖能力。

（三）BIM應用教學模塊BIM應用教學模塊，利用仿真模擬施工、三維動畫、漫游和構件分解等功能，在課堂再現真實的建設項目[1]，使學生掌握建筑材料、施工技術、施工組織等專業(yè)技術知識，實現崗位技能與課程內容零距離銜接，掌握建筑材料的使用、施工程序、施工工藝、施工場地的布置、合理安排施工組織、優(yōu)化施工方案、控制施工進度、工程計量及造價管理等職業(yè)技能。施工技術課程運用BIM虛擬施工技術，展現施工程序，使學生理解復雜工序的施工工藝，動態(tài)顯示建筑構件施工順序，結合各節(jié)點部位施工要點，發(fā)現施工過程中的質量控制難點，將真實的施工現場再現在課堂上，讓學生身臨其境，提高學習興趣和學習效果。工程造價課程中利用BIM建模軟件（如Revit），將建模數據相對應的數據接口（如IFC），導入到算量軟件中，將BIM信息模型與造價信息相關聯，將BIM5D、BIM審計等內容融入工程造價課程中，使學生掌握多維度的多算對比的方法。項目管理課程利用BIM技術，將建筑信息模型附加上時間維度，模擬建造全過程，發(fā)現施工過程中可能存在的潛在問題，調整施工內容，重新組織進度計劃，讓學生理解和掌握施工進度優(yōu)化的重要性。工程造價控制課程利用BIM技術，將BIM模型附加以材料信息，結合時間信息，分析不同時間段完成了哪些建筑構件，消耗了哪些材料，輕松實現資源的動態(tài)管理，工程量結合消耗量定額和市場價格等信息很容易得出施工成本[2]。利用BIM模型使學生對工程施工成本形成的過程、工程施工成本的控制要點有更全面的理解。

五、教學改革的難點

應用BIM技術的教學要求專業(yè)教師既具備扎實的專業(yè)理論知識，又能熟練地運用軟件創(chuàng)建BIM信息模型，并對BIM信息模型進行深化應用，同時還需具有較強的工程實踐能力。采取措施支持教師參加BIM技術相關培訓，參與BIM項目工程建設實踐，與BIM軟件公司、建筑設計研究院、施工單位等相關企業(yè)合作，聘請行業(yè)內具有豐富工程經驗的專家來校授課，提升BIM教學師資隊伍水平，保證教學的效果和質量。

六、結論

將BIM技術融入工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對教學模式以及教學方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，探索建設工程全生命周期管理的實踐應用能力與課程體系的深度融合，構建BIM應用課程體系，培養(yǎng)學生BIM技能+管理協(xié)同能力，推動建筑行業(yè)信息化人才培養(yǎng)。

參考文獻

［1］王丹凈.Bim技術和Bim技能大賽對建筑工程專業(yè)群建設的影響研究［J］.佳木斯教育學院學報,2014(11).

［2］羅中.BIM技術引入建筑工程項目管理課程教學實踐探討［J］.山西建筑,2015(27).

［3］陳亮,于方艷,冷超群.BIM技術融入高校工程管理教學的思考［J］.南昌理工學院學報,2017(11).

作者：王玉晨 單位：包頭鋼鐵職業(yè)技術學院