廣播電視編導專業(yè)定位及人才培養(yǎng)

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關鍵詞：新時期；廣播電視；編導專業(yè)；定位；人才培養(yǎng)

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)開啟了廣播電視發(fā)展的新篇章。各種信息技術手段給廣播電視節(jié)目的制作提供了便利的條件，節(jié)目中的互動環(huán)節(jié)不僅增加了節(jié)目的親和力，編導人員還能更深層次的了解受眾的需要，產生更多的創(chuàng)意。新時期，媒體環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，首先，媒體的形式更加多樣，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)衍生出了網(wǎng)絡媒體，受眾觀看節(jié)目的渠道不斷增多。其次，廣播電視節(jié)目的制作主體有所變化，制作廣播電視節(jié)目不再是廣播電視編導的特權，所有媒體愛好者都有權利自己編導節(jié)目上傳到網(wǎng)絡上。最后，新時期廣播電視節(jié)目正通過衛(wèi)星信號傳播到世界各地，這對中國廣播電視編導而言是機遇更是挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的節(jié)目能夠弘揚中華文化，為國爭光；劣質的節(jié)目不僅會引發(fā)國內業(yè)界的鄙視，還會辱沒祖國的廣播電視人形象。面對如此復雜的媒體環(huán)境，廣播電視編導專業(yè)有必要給自己做出全新的定位，重新思考新時期人才培養(yǎng)的方向和策略，這樣才能讓廣播電視行業(yè)捉住機遇，不負韶華。

二、廣播電視編導專業(yè)的興起及現(xiàn)狀

廣播電視編導專業(yè)是一個新興的專業(yè)，它是藝術學科和新聞學科相互交叉、滲透產生的新興學科，是在電視編導專業(yè)的基礎上逐步發(fā)展起來的。在電視節(jié)目較為單一的時期，參加節(jié)目創(chuàng)作的人被稱為編輯和導演，經過一段時間的發(fā)展，節(jié)目不斷豐富，編導才成為電視節(jié)目創(chuàng)作人的新稱謂。廣播電視編導專業(yè)作為國家承認的藝術類專業(yè)開始招生是在1998年，在此之后，編導專業(yè)的社會認可度不斷增加，報考考生的數(shù)量逐年增加，目前我國已經有很多重點高校都開設了編導專業(yè)的本科專業(yè)。如今，想要了解編導專業(yè)的信息，只要在網(wǎng)頁上進行搜索，就能找到較為詳細的說明，招生信息、輔導信息隨處可見，由此就能看出這個專業(yè)的熱門程度。編導專業(yè)的迅速發(fā)展是一件好事，但是隨著報考人數(shù)的增加，高校如何培養(yǎng)編導專業(yè)學生的問題便成了新時期教育界關注的焦點問題，很多教育觀念的誤區(qū)逐步暴露出來。比如，藝術專業(yè)的特點是注重虛構和創(chuàng)作，而新聞專業(yè)會以紀實為主，廣播電視編導專業(yè)既然是由二者融合而成，就有必要兼顧兩者的特色，很多時候，編導專業(yè)的學生在制作影視作品時會更傾向于虛構和創(chuàng)作，對紀實的理解不夠深刻，往往會認為寫實題材的影視類節(jié)目市場空間小，就將這部分知識忽略了。由此可見，編導專業(yè)要穩(wěn)步發(fā)展需要盡快解決目前存在的一些問題。

三、新時期，廣播電視編導專業(yè)的定位

精準的定位是專業(yè)發(fā)展過程中十分重要的工作，新時期，結合時代特色和編導專業(yè)的特點作出科學的廣播電視編導專業(yè)定位是關系到這個專業(yè)未來發(fā)展方向的首要任務。目前，要對編導專業(yè)進行定位，就必須正視學科發(fā)展過程中存在的問題，比如學科設置、課程設置中所存在的模糊性問題，人才培養(yǎng)過程中缺乏實踐性等問題。新時期，對編導專業(yè)的學生還需要精湛的專業(yè)技能，豐富的知識積累，多種專業(yè)技能的涉獵以及對新時期廣播電視市場現(xiàn)狀的了解和認知，所有學習內容都將決定著學生未來發(fā)展的，各大高校應給予專業(yè)精準的定位。在專業(yè)定位的時，需要注意以下幾點：

（一）專業(yè)定位必須客觀，這種客觀是與主觀相對的編導專業(yè)的課程設置要客觀，經常補充、修訂或更換課程內容，避免照本宣科的教學模式，一定要以受眾的需要為主導對課程內容作出調整。簡單的說就是無論是制作節(jié)目還是人才培養(yǎng)都要結合實際情況，緊密聯(lián)系時代的發(fā)展趨勢，不能脫離實際需要。

（二）對編導專業(yè)的定位一定要全面，不能狹隘新時期，大眾媒體對廣播電視節(jié)目提出了更高的要求，這就需要廣播電視的編導人員能夠全面思考問題，在制作節(jié)目的時候，沿著一根主線，采用多個角度創(chuàng)作的方式制作節(jié)目，這樣節(jié)目才能滿足更多人的需要。這是在弘揚原有專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎上進一步拓展知識面，使編導人才的培養(yǎng)更加全面化。

（三）廣播電視編導專業(yè)的定位要趨向于國際化標準廣播電視編導專業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)秀廣播電視節(jié)目制作人的搖籃，從編導專業(yè)走出去的人才，很可能有機會走向國際市場，因此在定位編導專業(yè)的過程中一定要有國際化的標準。一方面，編導專業(yè)所學習的理論知識應具有國際化的視野，充分借鑒國際上優(yōu)秀作品的觀點和理論。另一方面，應教導學生在創(chuàng)作節(jié)目的過程中多借鑒同行業(yè)中優(yōu)秀的創(chuàng)作手法，這樣既能避免抄襲的嫌疑，又能打開思路，減少節(jié)目的狹隘性。比如目前我國自創(chuàng)了很多真人秀類節(jié)目，其中不乏優(yōu)秀作品，這就是在借鑒了國外的創(chuàng)作理念后，根據(jù)我國廣播電視市場的需要和受眾的愛好產生的。

四、新時期，廣播電視編導專業(yè)的人才培養(yǎng)策略

（一）根據(jù)社會的需求制定編導專業(yè)人才培養(yǎng)的目標通過一段時間的學習，學生最終會走向社會，適應社會的需要是他們必須面對和學會的事情，因此在制定人才培養(yǎng)目標時，一定要考慮到社會的需要，注重提升學生的就業(yè)競爭能力，尤其是名氣較低的院校，更要以培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力為主要目標。在教學的過程中，學?？梢越M織各種類型的社會實踐課程，讓學生有機會親自發(fā)掘社會的需求，這樣學生才能盡快適應工作崗位，謀求更好的發(fā)展空間。

（二）注重編導專業(yè)學生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)新時期，受眾對節(jié)目的要求越來越高，節(jié)目的新鮮度會直接影響點擊率，因此編導人員的創(chuàng)作能力培養(yǎng)至關重要。創(chuàng)作能力的培養(yǎng)可以從兩方面入手：一方面是媒體技術，學生必須接受并且學會利用先進的科學技術，這樣才能呈現(xiàn)出更好的舞臺效果和色彩，利用這些抓住受眾的眼球。另一方面就是節(jié)目的原創(chuàng)性，在創(chuàng)作的過程中，可以借鑒優(yōu)秀的創(chuàng)作理念和手法，但是拒絕套用，要結合受眾的需求和社會上的實際情況完成創(chuàng)作。受眾的需求就是廣播電視節(jié)目的市場，目前有很多廣播電視節(jié)目嚴重與社會現(xiàn)實狀況脫節(jié)，成為飄在空中的樓閣，可謂不倫不類，引發(fā)了很多受眾吐槽，因此在培養(yǎng)編導專業(yè)人才時，一定要把受眾的需要放在首位，把受眾的需要作為創(chuàng)作的源泉，結合社會實際情況完成節(jié)目的編排。在教學的過程中，學校一定要注意這些內容，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作的能力。

（三）注重對編導專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)新時期，教育部門對編導專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)有明確的規(guī)定，這足見實踐能力對廣播電視編導人才的重要性。身為廣播電視的編導人員，很多環(huán)節(jié)都需要極強的動手能力，比如節(jié)目的錄制、攝影的技巧等問題都需要編導人員在實踐中摸索經驗，再在總結歸納的基礎上形成自己獨特的編導風格，最后為受眾呈現(xiàn)出百花齊放的藝術效果。如果學生只是在教室里學習理論知識，將很難獨立完成節(jié)目的編導。在教學過程中，教師需要經常組織學生參加節(jié)目的錄制和剪輯工作，讓學生在實踐中應用、學習拍攝技巧。教師可以用自編自導影視作品的形式來驗收學生的學習成果，學生能在編導的過程中應用理論知識、掌握實踐技能，影視作品的展示是對學生的一次考核，他們學習當中的漏洞問題會在作品中突出展現(xiàn)出來，這樣更有利于教師及早發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)椭鷮W生找到解決問題的方法。廣播電視編導行業(yè)具有自身的特殊性，隨著時代的變化，人們在推崇廣播電視節(jié)目的同時，有對這個行業(yè)提出了更多的要求，有時候可以用苛刻來形容，編導人員的一舉一動都會暴露在受眾的面前，因此編導專業(yè)的學生需要具備較強的實踐能力，能在最短的時間內適應工作需要。

（四）加強學校與社會的聯(lián)系，編導專業(yè)人才實踐活動奠定基礎廣播電視編導人才的培養(yǎng)依賴于良好的社會資源，只有加強學校與社會的聯(lián)系，才可能更有效的實施人才培養(yǎng)策略，在新時期培養(yǎng)出優(yōu)秀的編導人才。首先，學校需要盡可能和更多的傳媒機構保持長期、穩(wěn)定的合作關系，如果能夠以傳媒機構為實踐基地，就可以拓寬學生的作品選題范圍，解決學生選題局限性的問題。目前很多學生在編導作品時，經常會將題材局限于校園內，因此達不到優(yōu)秀作品應有的高度和廣度，這一點與他們的社會經驗和生活環(huán)境有直接的關系。其次，在社會實踐的過程中，學生能夠接觸到一個較為完善的編導團隊，了解更多的編導內容，涉獵更廣的知識體系，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。同時還能增強學生的團隊意識，讓學生深刻體會到團隊對于優(yōu)秀廣播電視作品制作的重要性。

（五）注重編導專業(yè)人才的媒體素質培養(yǎng)處于新時期的大環(huán)境中，新晉編導的價值很可能會被快速消費掉，怎樣才能保值并且增值，除了依靠專業(yè)的技術水平外，就是良好的媒體素養(yǎng)。編導人員的素養(yǎng)最主要的體現(xiàn)渠道就是節(jié)目，制作高質量、高標準、有內涵的節(jié)目就是提升編導人員價值的最好途徑。這一點在我國很多知名導演和制片人身上都有體現(xiàn)，國內外知名度很高或者多年來一直備受好評的編導人員都會有一些經典的作品，這些作品能夠經得起時間的考驗和受眾的評審。編導專業(yè)在教學的過程中，首先要培養(yǎng)的就是編導人員的精品意識，不要用粗制的節(jié)目來應付觀眾，最終失去的將是整個廣播電視市場。

五、結束語

新時期，廣播電視的編導人員責任要比以往任何時期都重大，他們能夠利用聲音、圖形和文字將信息傳遞到世界各地，很多時候會產生意想不到的影響力。因此，培養(yǎng)編導專業(yè)人才的工作就變得更加神圣，不僅要夯實基礎課程的功底，還要注重編導專業(yè)學生素質、能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，這樣才能讓學生具有創(chuàng)作優(yōu)秀廣播電視節(jié)目的能力。

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作者：郭一霖 單位：四川文化產業(yè)職業(yè)學院