感恩教育融入思想政治教育探析

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摘要：感恩是中國傳統文化中一種優秀的品質，是中華民族熠熠生輝的精神底蘊，是中華兒女一直遵循的道德紅線。將感恩教育融入大學生思想政治教育，既能使大學生深刻了解感恩的實質內涵，又能為思想政治教育提高成效、增添新鮮血液。文章立足感恩教育視角，從感恩教育的實質內涵、現實意義、融入路徑進行研究，為提升大學生的感恩品質提出了相關建議。

關鍵詞：感恩教育；大學生；思想政治教育；內涵；品質

一、感恩教育的實質內涵

（一）感恩教育的定義

感恩教育是指教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育,更是一種以人性喚起人性的人性教育。[1]本文認為感恩教育的內涵就是老師對學生進行感恩文化的傳輸與教導，使學生知曉他人給予自己的善意，同時也向他人報恩謝恩，最后自發地形成施恩他人的實踐行為，從而達到認知、情感、行為的高度統一。感恩教育是敬愛、尊崇、理解、關心、責任等多方面集合的價值取向，是大學生德育素質培養的重要組成部分，在本質上是一種情感教育,是一種道德教育,是一種人格教育,更是一種終身教育。

（二）感恩教育的理論淵源

儒家的核心思想“仁愛”強調應有寬厚之心，要憐惜、愛護和幫助他人，認為感恩就是一種仁愛精神的展現。“兼愛”是墨家的核心主張，提倡對待別人要如同對待自己一樣，愛自己的同時也要愛他人，在墨家文化中無差別平等的博愛也就是世間萬物都與自己相聯，要知恩圖報不能忘恩負義，愛他人才能夠得到他人的愛。佛教的“結緣論”也體現了感恩的思想，佛家主張人與人的相遇相識都是緣分所致，強調要無差別的感恩，感恩世間所有的緣分以及生命中每次的相遇。道家認為人是源自于自然的，是自然的一部分，人與自然是緊密聯系、不可分割的，道家的“天人合一”思想深刻體現了對于自然的饋贈應該要懷有感恩之心。從儒家思想中的“仁愛”、墨家崇尚的“兼愛”、佛家推崇的“結緣論”、道家主張的“天人合一”再到社會主義核心價值觀都體現了中華民族對于感恩教育的重視。

二、感恩教育融入大學生思想政治教育的現實意義

（一）有益于大學生弘揚中國優秀傳統美德

從“投我以木桃，報之以瓊瑤”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的古諺到“臥冰求鯉”“黃香溫席”“魏昭尊師”等為人熟知的經典故事都展現了古人對于報答他人恩情的重視，也體現了中華民族識恩、知恩、報恩、感恩、施恩的高尚品德。中華民族是一個有著五千年文明史的古國，優秀的傳統文化源遠流長、璀璨瑰麗，作為新時代的接班人和建設者，受到社會的培養、學校的培育、家庭的愛護，因此青年大學生必須要做一個知恩圖報的人。但在多元化與碎片化的價值觀不斷充斥的今天，部分大學生會出現感恩意識貧乏、親情觀念淺薄、師生關系冷漠、社會責任缺乏等問題。如“北大學子吳謝宇弒母案”“中傳李斯達強奸殺人案”“復旦林森浩飲水機投毒案”等缺乏感恩意識的表現。通過對大學生進行感恩教育，讓大學生更多地閱讀史詩資料、歷史名著，傳承和弘揚中國優秀傳統文化，為立德樹人工作積蓄能量，為大學生德育素質的提高供給養分，通過感恩意識的培養、增強心間的感恩情感、形成良好的感恩行為，使大學生弘揚、認同、傳承、創新中國優秀傳統文化中的感恩情感、感恩文化。

（二）有益于大學生踐行社會主義核心價值觀

1.鑄牢大學生社會主義核心價值觀的根基。從個人層面來看，首先，開展感恩教育有益于當代大學生對愛國主義精神進行更加深入細致的了解，大學生生活在一個政治穩定、國富民強、國泰民安、繁華似錦、燦爛文化的優渥環境下，這為大學生的科研學習、創業就業、創新逐夢都提供了一個更為廣闊的天地，從而青年大學生更應該去感恩祖國、感恩黨，將“愛國”作為人生重要的精神追求，勵志成為時代囑托的接班人和建設者。其次，對大學生實施感恩教育，幫助大學生了解感恩、學會感恩，能夠使大學生在人際交往的過程中學會以真誠之心、友善之愛與人和諧相處。

2.推進社會主義和諧社會建設的步伐。從社會層面來看，和諧美麗的社會主義國家一直是我們國家長久以來所努力追求的目標，到本世紀中葉，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。[3]現今，達成立德樹人的根本目標是建設社會主義和諧社會所需要的。因此，喚起大學生的感恩思維，可以端正大學生學習感恩的態度，厘正少數大學生以自我為中心的錯誤傾向，使他們擁有一顆感恩之心去感恩國家、社會和他人給予自己的恩惠，從而再施恩于他人，青年大學生才能勇擔時代給予的重任，肩負祖國賦予的使命。

3.夯實大學生偉大復興中國夢的責任。從國家層面來看，我國改革開放40多年，經濟快速發展，我們的生活水平和質量也在不斷的提升，當代大學生的美好生活都是革命先烈用血肉之軀所換來的，都是勞動人民用辛勤努力所創造的。所以，我們應該感恩國家的安定之恩、愛護之恩，與國家同呼吸共命運。大學生通過學習感恩文化知識，能夠將自身成長成才與國家的榮辱緊密結合，將青年大學生的個人夢融入中國夢之中，國家為我們的夢提供了大量的機遇，我們也要將所學之識奉獻與回饋給我們的國家。因此，當代大學生更應該不斷地提升自己的道德素養和科學文化知識，夯實肩上的責任、承擔國家的囑托，為偉大復興中國夢的實現貢獻自己的一份力量。

（三）有益于大學生增強責任感與擔當意識

在清華大學考察時，大學生作為祖國未來建設的中流砥柱，他們肩負著民族復興的重任、擔負著中國夢的使命、承擔著續中國榮光的責任，大學生想要不斷的發展與進步就一定要有感恩之心，這對于青年大學生未來的工作、生活和學習都具有重大意義。在“大思政”的背景下，高校從“三全育人”的視角出發，提高青年大學生的德育素質，完成立德樹人的根本任務，為我國人才強國戰略筑牢根基。對青年大學生加強感恩教育，能夠幫助他們包容別人的缺點，認識到自身的不足，養成敬畏自然、尊重生命、寬容待人、勇于擔當的優良品德。大學生學習書本理論知識的同時也需要具備一定的德育素質，大學生責任感與擔當意識的提升離不開感恩文化的灌輸，引導大學生去感恩大自然的滋養、父母的養育、社會的安定、學校的培育、老師的指引等，讓大學生對世間萬事萬物充滿愛與包容，最終做一名有責任、有擔當、身心健康、全面發展的合格大學生。

三、感恩教育與大學生思想政治教育的融合路徑

（一）優化思想政治教育環境，營造感恩文化氛圍

1.優化家庭成長環境。感恩教育在良好的思想政治教育環境中進行更具有高效性，因而應該特別重視家庭環境以及校園環境對于大學生感恩教育的影響。家庭是人出生后的第一所學校[6]，父母是第一任老師，父母的“三觀”會不斷熏染和影響著子女，所以父母首先應提升自身的德育素質，通過責任感、言行舉止、為人處事、行為習慣等滲透到孩子的思想意識中。其次，運用系統科學的家庭教育方法來培養孩子的感恩意識，在其感恩教育的過程中，應該要摒棄“唯分數論”,在重視成績的同時也要重視道德教育。再次，如若想讓孩子成長成才就需要一個友好、和諧的家庭環境，使孩子深刻體會家庭的愛與溫暖，從而養成孝順父母、愛護親人的家庭責任感。最后，家庭教育與學校教育應該互相配合，通力合作、信息共享去引導孩子，把家校聯合進行感恩教育的影響最大化，最終使孩子們心存感恩、踐行感恩。

2.凈化學校育才環境。學校應該去創建積極的校園文化環境和氛圍。首先，應把校園物質環境和校園精神環境結合起來，充分利用學校的設施資源，例如板報、宣傳欄、名人雕像等宣傳設施中應蘊含著感恩的相關內容，充分發揮學校教育主陣地的優勢，從而使學生生活在一個健康向上的校園環境之中。其次，教師應不斷夯實理論知識、提高德育文化水平，對大學生起到榜樣示范的作用。教師對于感恩文化的深刻理解與學習，有益于構建系統化的感恩教育課程體系，為大學生在感恩文化道路上的學習指明方向，使感恩教育和大學生思想政治教育合而為一更具有可行性。

（二）高校應將感恩教育融入“思政課程”和“課程思政”

1.增加“思政課程”中感恩教育內容。思想政治教育課程是培育大學生道德修養的主要陣地，是踐行德育為先的重要方式。首先，應該將感恩教育的內容滲透到思想政治教育課程的教學中，解說感恩古文、宣講感恩精神、傳播感恩文化，有利于在傳承感恩文化中提升德育素質。其次，要深入探究感恩教育資源，并將其轉化為思政課的輔助性素材，將感恩相關題材納入思政課教學案例中，這是感恩文化與思想政治教育最直觀的表現形式，同時使得思想政治教育內容更加豐富、更加具有吸引力，加快推動感恩教育的內容進入思政課程的教材中，能夠更加便于老師的教學和學生的研讀。使得感恩教育更加充分地融入到高校的思想政治教育課程中，同時使得思想政治教育課程與時俱進、不斷的創新發展。

2.挖掘“課程思政”中蘊含的感恩教育元素。首先，從“三全育人”的角度出發，筑建“大思政”教育體系，各門課程之間需要協同發展，專業課教師與思政課教師應進行集體備課，從而能夠補齊專業課教師對思想政治理論課重要內容解讀的不足。其次，專業課教師也應根據本專業的課程內容以及特點進行深度挖掘所教授的課程中所蘊含的思政育人內容以及感恩教育元素，使“課程思政”同“思政課程”形成最大合力，讓學生在思想政治教育理論課程中所學的經驗知識與在其他課程中獲得一致，實現“課程思政”和“思政課程”的高度統一，增強價值觀念的認知感與認同感。

（三）豐富大學生思想政治教育的傳播渠道和載體

1.拓寬大學生思想政治教育的傳播渠道。大學生在課堂理論知識的學習很重要，但課余的實踐活動對大學生的道德素質的培養也是不可忽視的。馬克思強調：人應該在實踐中證明自己思維的真理性[8]只有將理論與實踐相結合，才能在社會這個大課堂中體會到感恩文化，才能做到知恩圖報、結草銜環。首先，在學校、班級、社團活動中加入“感恩”元素，舉辦“感恩”主題班會、講演比賽、大合唱、朗誦紀念活動等，效仿《感動中國》電視節目，評選高校內的“感動年度人物”等活動，對大學生形成潤物細無聲的影響，助力大學生成為感恩文化的代言人、傳播者、傳承者。其次，舉辦關于感恩教育內容的藝術節、講座，讓大學生受到感恩文化的熏陶，從而感恩父母的養育之恩、感恩自然的饋贈之恩、感恩社會的安定之恩、感恩老師的指引之恩、感恩朋友的包容之恩等。

2.擴增大學生思想政治教育傳播載體。在大數據時代，不僅要注重實踐活動的舉辦，還要注重融媒體對大學生的影響。大學生對于感恩文化的了解與認知多是在互聯網、APP、短視頻、書籍或者是大學生自己的小圈子里，為了使感恩教育和大學生思想政治教育兩者融合形成內在驅動力，就要有效地將傳統媒體與網絡新媒體結合起來，通過傳統的廣播電臺、報紙和現今興起的思想政治教育網路平臺、思想政治教育專用的學習強國APP、以社交為主兼具思想政治教育功能的QQ、微信、微博等網絡載體以及短視頻形式的抖音、快手、西瓜視頻等，來對于社會上的感恩事件、傳統文化中的感恩典故、感動中國評選的感恩人物進行宣傳與傳播，這可以使感恩文化更能為人所知。

四、結語

感恩是指主體本身通過感知他人給予自己的恩惠且受到一定的便利或幫助，對于施恩者產生感激之情，從而用一定的實際行動回報他人的行為。感恩是中華上下五千年現代文明的一抹燦爛星光，是大學生不可或缺的正能量美德，在人生的發展之路中起著無以替之的作用。將感恩教育和大學生思想政治教育兩者相互融合形成合力，把感恩教育作為大學生德育的必修課之一，在生活中、學習中以及未來的工作中，學會感恩將是我們迷惘黑暗之中的光與希望，懂得感恩使我們細心發現“美”的一切，少了抱怨與責備。有助于大學生成為“四有”新人、“五好”青年，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興奏響中國夢的華章，發出新時代的最強音。

作者:李煒坤 趙培舉 單位:佳木斯大學馬克思主義學院