對服裝專業服裝材料教學建議

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服裝專業的畢業生進入服裝行業后，大都在一線從事服裝制造或設計制版工作，或者進入服裝銷售行業進行服裝批發或零售，經常要接觸到有關服裝面料方面的知識。如果這方面的基礎知識匱乏，知識面過窄，對服裝面料的性能和風格以及運用知之甚少，對個人的創業發展是非常不利的。事實上，由于這樣或那樣的原因，服裝材料這門課在中等專業學校并沒有得到足夠的重視，這已經對服裝專業學生的職業發展產生了不良的影響。

一、服裝材料課現狀分析

1.認識的問題

現代社會對服裝多樣化的追求，決定了服裝材料的多樣性，而如此紛繁多樣的材料，給教師備課、講課和學生實習帶來了一定難度。并且學生畢業時服裝材料也不在考核之列，所以學校從上到下對這門課都沒有引起足夠重視。

2.教材內容滯后

由于教材的局限性，使得服裝材料知識顯得復雜而且難以理解。教材內容落后，多年來內容改動不大，整本書幾乎全部是文字，內容脫離實際。如很多面料只能在課本上做理論解釋，沒有相應的配套圖片，更找不到實物或面料小樣，給教師講解和學生理解造成一定困難。沒有觀察實習的機會，知識枯燥空洞，使學生難以理解，挫傷了學習的積極性。眼看加上手觸摸，甚至需要對材料的組織、成分、原料進行分析，才能把直觀的感覺轉化為理性的知識和實踐的技能。知識的理解和技能的培養是需要通過使用大量的設備、進行實驗操作才能實現的，而中等職業學校幾乎沒有相應的材料教學設備，這大大影響教學效果。

3.實習基地不足

教師如能組織學生去紡織廠實地觀察各種紡織材料，參觀各種紗線、面料的形成過程，將會大大加深學生對服裝面料的理解。然而，事實卻是：鄭州市雖然有幾個大型棉紡織廠和服裝廠，但效益卻不盡如人意。各紡織廠為了經濟效益，都喜歡讓學生進廠頂崗實習，而不愿過多考慮學生對知識的學習，這樣就使學生對于紡織廠的情況一無所知。教師在課堂上只能閉門造車，學生憑想像來理解教材中的紡織術語，尤其是紡織纖維的整個流程。這在很大程度上影響了學生的思維，使學生對于紡織材料相關知識印象模糊，甚至產生厭煩和抵觸情緒。

4.教師隊伍現狀

目前，服裝專業教師的來源主要是其他專業教師改行過來的。改教服裝的教師缺乏對服裝知識系統的了解，現學現賣，他們對服裝材料的了解大多是憑經驗，或照本宣科，對知識的把握沒有足夠的深度和廣度。服裝專業畢業的教師，雖有豐富的專業知識，但實踐經驗確實有限，教學方法和技巧也有待于進一步提高。由于服裝材料課內容多而枯燥，備課難度大，對教材的理解和把握也需要適應的時間，因而沒有人愿意帶這門課，所有這些都影響到了學生的學習。

二、改善服裝材料教學的建議

1.實施教學改革

學校應根據學生專業發展特點和就業形勢需要，大膽實施教材改革，編制適合本校學生實際、符合當地經濟發展的校本教材。刪除一些老的不合時宜的內容，增加一些對新型、多功能面料知識的講解，充分利用多媒體教學手段，讓學生從立體空間了解纖維的構造以及面料的形成。聘請有經驗的專家到校講解服裝材料的歷史發展過程，并作現場指導。組織學生參加省市組織的服裝材料博覽會，了解最新的服裝行業信息，關注服裝材料發展的新動向。組織學生到鄭州市各大服裝批發市場，自己動手，盡可能多地收集相關的實物材料，激發學生的學習熱情，增加學習興趣。

2.與高校、企業建立合作關系

各學校應在鄭州市勞動和教育主管部門的統一協調下，加大對學生實驗實習的投資力度，提高辦學效益，爭創品牌專業。比如與中原工學院、省輕工業學院搞好縱向聯合，加強和棉紡織廠、太可思服飾、逸陽服飾等制造生產企業的聯系，建立合作共贏關系。與鄭州市其他中等專業學校服裝專業教師一起，在職業教研室統一指導下，建立互通信息、資源共享、共同提高的平臺。密切關注鄭州服裝紡織大世界、銀基商貿城等批發市場發展以及行情變化，及時調整教學內容，真正起到為當地經濟服務的作用。

3.加強教師進修和培訓

根據教育主管部門的安排，各學校應該創造條件，拿出資金，鼓勵教師積極參加國家級、省級專業課教師培訓，豐富他們的知識層次和知識結構，提高教學能力。為教師提供去鄭州市國棉紡織廠、服裝廠等大型服裝企業實踐學習和到省內外大專院校進行實習和充電的機會，以充實知識，開闊眼界，提高業務能力和教學水平。切實加大校本教研和培訓力度，讓教師能結合鄭州市服裝行業經濟發展實際情況，采取靈活多樣的教學方法，使教學更好地為當地經濟發展服務。

作者:李麗霞 單位:鄭州機電工程學校