紡織服裝專業學生創業課程需求調查

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摘要：本文基于跨學科的視角，探討高職紡織服裝專業學生創業課程需求。以鹽城工業職業技術學院為例，設計問卷并分析調研結果，最后根據調研結果分析針對紡織服裝專業學生創業課程的需求。

關鍵詞：高職院校；紡織服裝；跨學科；創業課程

一、引言

2015年5月，國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中明確指出，高校要探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制。基于紡織服裝專業創業與經濟、金融、會計、管理等有千絲萬縷聯系的特點，要建立創業教育課程體系，優化知識結構，實現“經濟學+管理學+相關學科”的跨學科課程體系是必經之路。

二、問卷設計與調研結果

(一)樣本選擇與問卷設計

本文主要以作者開展教學的鹽城工業職業技術學院紡織服裝專業大學生隨機選取有一定創業意愿的65人作為研究樣本。該校紡織服裝專業在校學生約500人，男女生比例約為1：5。本次發出問卷65份，收回有效問卷60份。在前人研究的基礎上，本問卷的設計分為三大部分。第一，調查對象基本信息的采集。主要包括受訪學生的性別、所在年級、父母或者認識的校友是否曾經創業或現在擁有自己的公司以及自己認為的創業公司成功的最大要素。第二，學校創業教育的現狀及學生滿意度調查。主要包括該校創業教育的形式、是否有創業教育方面的專用教材、講授創業課程的人員與學生預期的匹配程度、髙校對學生創業提供的支持、對目前創業教育的總體評價。第三，對學校開展跨學科創業教育的調查。包括創業教育是否需要與專業教育的緊密結合、學校開設跨學科創業系列課程對您創業是否有幫助以及需要哪方面的幫助。具體包括財務會計(財務報表分析)、稅務(中、小、微企業辦稅實務)、管理會計(本量利分析，即成本—業務量—利潤分析)、經濟法基礎(勞動合同與社保、支付結算、增值稅/消費稅/企業所得稅/個人所得稅法律制度及其他稅收法律制度、稅收征管法)、金融(包括眾籌、P2P網貸、第三方支付、大數據金融等模式在內的互聯網金融融資渠道分析)、企業管理方法及人脈。

(二)調研結果分析

第一，調查對象基本信息分析。被調查對象83.33%是男生，女生只占16.67%。大一、大二、大三的學生占比分別為35%、45%、20%。大一、大二的創業熱情要高于大三，有創業意愿的同學到了大三會因創業未成功或者就業而分流。23.33%的受訪學生父親/母親曾經創業或現在擁有自己的公司，48.33%的受訪學生認識的畢業校友有直接創業的，這對學生是一個正向影響。對于創業公司成功的最大要素(可多選)，排在前三位的是時機、融資、團隊和執行力，占比分別為41.67%、31.67%、28.33%，25%的學生選擇了創意，15%的學生選擇了商業模式。好的創意要遇到好的時機才能成就自己，否則可能就難免遭遇失敗，這符合創業案例展示的規律。融資作為第二大要素，說明我國目前面向學生的融資渠道還有待拓寬，在資本市場比較發達的國家，好的創意很容易拿到資金。團隊和執行力也是非常重要的因素，從側面說明學生需要團隊建設、企業管理方面的經驗。商業模式相對來說比較不重要，因為企業成長初期，關鍵是要能生存，商業模式可以沒有或者后期優化。第二，學校創業教育的現狀及學生滿意度調查分析。目前該校的創業教育主要通過選修的創業課程、就業指導、創業計劃大賽、創業知識講座及創業孵化基地來實現，商科等相關的課程還沒有融入專業教育中。創業一條街是最受學生歡迎的，但是店面個數有限。目前該校有KAB①創業教育(中國)項目專用創業教材及講義，但只面向成功入園的學生。該校的創業課程的講授主要是由經過KAB培訓的輔導員擔任，而學生最想要的講師依次為成功的創業者、校內商科專業老師、天使投資人，占比分別為40%、30%、25%。天使投資人可以帶來創業者需要的資金，但是占比卻低于預期，側面反映學生面對投資人的信心不足。目前該校對學生創業主要提供創業指導及創業政策宣講和創業孵化基地，目前對市場信息、跨學科相關課程、資金均無支持。45%的學生對該校的創業教育滿意度一般，35%的學生感到較好。第三，對紡織服裝專業學生在專業教育中融入跨學科創業教育分析。63.33%的學生認為不用刻意將專業教育與創業教育結合，21.67%的學生認為有必要將兩者結合，15.00%的學生認為不需要。這說明大部分學生并不會將創業方向的局限于本專業，會考慮更廣闊的空間。而相當一部分學生認為應該針對本專業可能的創業方向進行創業教育，這一需求也不容忽視。93.33%的學生認為學校開設跨學科創業系列課程對創業有幫助。學生最希望得到的跨學科創業相關課程(可多選)分別是企業管理方法及人脈、經濟法基礎、金融，占比分別為66.67%、63.33%、60%，稅務占比46.67%、財務會計占比43.33%、管理會計占比35%。本調查題有個開放式選項供被訪者填寫，卻沒有學生填，說明學生的視野尚待拓展。

三、結語

通過調查研究，該校紡服專業創業課程體系有待完善，應注意學生對創業課程的幾點需求。首先，紡服專業創業學生以男生為主，但是女生也不容忽視。女生創業更易選擇專業相關的方向，應注意培養。其次，學生需要能獲得實時市場信息的渠道來判斷創業時機。第三，學生需要成功創業者的經驗與人脈。最后，對開設跨學科，尤其是對于所有創業方向都有助益的商科相關創業課程的意愿很強，學校對此尚處于空白，應該滿足學生的需求。

參考文獻：

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[3]林曉丹.構建以提升職業能力為核心的創新創業教學體系——以閩江學院為例[J].教育評論,2017(1).

作者：程志豪 陳劍俠 單位：鹽城工業職業技術學院