就業(yè)導向下的服裝設計教改策略
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一、服裝設計的定義及其教學發(fā)展現(xiàn)狀分析
服裝設計是構成現(xiàn)代設計行業(yè)的重要內容，是一種結合了科學藝術和服裝，并涉及市場營銷、美學、消費心理等多方面內容的綜合性設計，通過這種方式設計出兼具實用價值和藝術價值的服裝。服裝設計的過程需要統(tǒng)籌考慮多方面因素，不僅要考慮到服裝的結構、材料、工藝、美感、獨特性等主要設計要素，還需要體現(xiàn)其理性和感性有機融合的特點[1]。因此，設計者在遵循嚴謹科學的規(guī)則和方式進行工藝設計的同時，還需要充分發(fā)揮自身設計思維、想象力、創(chuàng)造力等，從而更好地展現(xiàn)所設計服裝的美感和獨特性，也可以融入設計著自己的某些情感，來使服裝更具個性。除此之外，為了更好地適應社會發(fā)展的需求，服裝設計還需要結合市場經(jīng)濟因素和消費者的品位特點和消費傾向，巧妙地展現(xiàn)出豐富多彩的民族和地域文化。最后，服裝設計還需遵從平衡、統(tǒng)一、比例、加重、韻律五大原則。經(jīng)濟全球化的不斷深化，我國人民的生活水平得到逐步的提高，我國也日益成為服裝制造和銷售大國。現(xiàn)代消費者更多地追求精神上的愉悅和享受，審美能力和品位也發(fā)生了很大的變化，在服裝方面也更加注重服裝的款式、風格、顏色等設計因素，服裝更多的成為了人們一種獨特個性的體現(xiàn)。為適應這種形勢的發(fā)展，我國越來越多的高校開始開設服裝設計專業(yè)，開展專業(yè)的服裝設計教學，用來培育更多的服裝設計人才，以滿足多元化的市場需求。然而，由于我國服裝設計教學的基礎過于薄弱，還存在很多的設計規(guī)范以及方法欠妥等問題[2]。服裝設計教學水平的低下，導致很多服裝設計專業(yè)的學生難以真正掌握到適應企業(yè)發(fā)展需要的設計技能，從而導致就業(yè)困難，不得不轉行到其他行業(yè)工作，這也在很大程度上對我國服裝設計行業(yè)產(chǎn)生了不利影響。
二、我國服裝設計教學的缺陷
目前很多高校的服裝設計專業(yè)，在教學管理制度都存在很多的不足，學校在服裝設計教學的課程內容和教學授課標準上都沒有做出明確的規(guī)定和監(jiān)督。此外，教師的績效考核機制也不盡合理，對專業(yè)的教學目標和方式的規(guī)定都較為模糊，教學設備也較為欠缺，這些都使得教師資源參差不齊，教學質量達不到標準。設計理念是服裝設計的靈魂所在，我國大部分高校的設計教學中設計理念都較為陳舊，缺乏時代感和內涵，只是單一的追求服裝設計所帶來的經(jīng)濟效益，這是極為錯誤的方法，因此，現(xiàn)代的服裝設計要更加注重設計的價值和文化內涵。設計教學形式的過于單一極大地削減了學生的學習興趣和接受專業(yè)知識的程度，很多高校的教學模式都是按部就班，沒有創(chuàng)意和吸引力，也沒有結合實踐去具體的分析服裝設計生產(chǎn)工藝，使學生很難全面掌握基本技能。現(xiàn)代高效對服裝設計專業(yè)的教學中還存在著過度注重服裝經(jīng)濟價值而忽略了其更應該具備的獨特性和藝術價值性，這種教學內容使學生的設計理念受到束縛，也會被世界的時尚潮流所拋棄，設計的服裝早晚會被遺忘和淘汰。學校在進行服裝設計專業(yè)方面教學時，沒有明確的就業(yè)方向和教學目標，從而使學生不能對自身的未來就業(yè)有一個清晰而具體的定位。另外，學生沒有對學生未來就業(yè)方面進行定向的培養(yǎng)和指導，使得很多畢業(yè)生缺乏良好的跟隨社會需求設計服裝的能力，實踐性和社會經(jīng)驗都過于欠缺。
三、就業(yè)導向下合理的服裝設計教學改革方案
為了適應社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化的不斷融合，現(xiàn)代的服裝設計需要更多地注重體現(xiàn)藝術感和品位，這也要求設計者具備良好的文化涵養(yǎng)和獨特的藝術視角。高校的服裝設計專業(yè)應該引進先進的、創(chuàng)新的現(xiàn)代化專業(yè)設計理念，使學生對社會發(fā)展趨勢和藝術價值標準有一個更加全面、準確的認識，從而設計出更具時代感個滿足時尚潮流的服裝。教師在教學過程中要勇于創(chuàng)新，通過豐富多彩的教學方法和啟發(fā)性的教學思想對學生服裝設計的認知和創(chuàng)造進行積極的引導，鼓勵學生的創(chuàng)新思想，采用理論和實踐相結合的方式，使學生在學習理論內容的同時，得到更多的實戰(zhàn)演練，還可以向學生展示一些關于服裝設計的影視資料，逐步地提高學生的創(chuàng)新能力。教師的教學內容應該實現(xiàn)與當代時裝發(fā)展潮流的有機結合，在授課過程中，適當?shù)丶尤胱约簩Ψb設計的獨特見解，從而促使學生更加立體、理性地認識現(xiàn)代社會的潮流發(fā)展趨勢。對學生的就業(yè)方向也要做出一些明確的指導、定性，適當針對實際情況調整教學內容，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)和指導，這樣才能達到更好的教學效果。學校在進行課堂教學的同時，也要重視培養(yǎng)學生的實際能力，增強學生的實踐動手能力是服裝設計教學的最終目標。所以，學?？梢酝ㄟ^讓一些比較有名的服裝設計工作者到校和學生進行實踐經(jīng)驗的傳授和交流，安排學生到一些可靠的服裝企業(yè)實習，讓學生能夠得到切實的鍛煉和能力的提高。最后需要強調的一點，學校要對學生的就業(yè)方向進行全方面、較為細致、確切的規(guī)劃，為學生提供良好的就業(yè)指導和幫助。學?？梢蚤_展一些就業(yè)技能培訓和面試能力培養(yǎng)工作，使學生的就業(yè)有更大的選擇空間和方向，促進學生實現(xiàn)更好的就業(yè)。
四、結語
服裝設計行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，現(xiàn)代高校的服裝設計教學需要以就業(yè)為導向，認識到自身存在的不足，進行各方面的改進和教學方式、思想的創(chuàng)新，貫徹先進的、具有時代感的教學理念，從而實現(xiàn)真正的教學改革，使其對我國服裝行業(yè)的進一步發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。
作者：李際 單位：吉林藝術學院
